《秋姑娘的信》教学设计7篇精选最新.docx

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《秋姑娘的信》教学设计7篇精选最新

　　《秋姑娘的信》教学设计7篇

　　教学要求：

　　有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。

　　教学重难点：

　　能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

　　教学准备：

　　秋姑娘图、枫树图（枫叶可拿掉）、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐

　　教学过程：

　　一、看图导入

　　1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。

（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个招呼吧!

（学生打招呼）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!

　　2、过渡：

秋姑娘给哪些好朋友写了信?

信中又写了些什么呢?

咱们一起来听一听。

　　二、细读课文

　　1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。

　　师相机出示：

大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图

　　过渡：

秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?

　　2、学习第二自然段

（1）指名读第二自然段。

（2）看图，师述：

秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。

提问：

大雁为何要“南去”?

　　（3）哎哟!

大雁在南去的路上遇到了困难。

小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?

（指名讲）

　　（4）指导朗读。

　　原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!

怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!

谁来当秋姑娘关心关心大雁。

（指名读）

　　3、学生自学第三至五自然段

（1）师：

秋姑娘还给谁写了信?

请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。

再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。

（2）学生自学，教师巡视指导。

　　4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段

（1）学习第三自然段

　　A、指名读。

　　B、看图理解“冬眠”。

指名说一说还有哪些小动物会冬眠。

　　C、提问：

冬天冷不冷?

你在哪里睡觉?

暖和吗?

　　看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?

盖被子了吗?

　　谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。

（指名说）

　　D、指导朗读。

（2）学习第四自然段

　　A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。

　　B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。

（指名说）

　　相机指导理解“充足”（可让生做动作）

　　C、指导朗读。

　　（3）学习第五自然段

　　A、指名读。

　　B、提问：

老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀?

　　（指名说）

　　C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。

（指名说）

　　D、指导朗读。

　　E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。

　　5、拓展训练

（1）师：

瞧，秋姑娘还在不断地写信呢!

咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。

（2）准备给谁写信呀?

告诉他什么呢?

先想一想，然后同桌之间互相说一说。

　　（3）指名说。

说后评价（如：

你真会关心人、我替×××谢谢你等）

　　6、学习第六至七自然段

（1）师问：

树上的枫叶都到哪儿去了?

（生答）

（2）指导朗读。

　　三、总结全文

　　1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗?

　　2、指导学生看图背诵课文。

　　四、指导写字

　　A、出示生字，认读。

（指名读、齐读）

　　B、学生按笔顺写字。

教师巡视辅导。

提醒学生注意“三个一”。

　　五、布置作业

　　1、有感情地背诵课文。

　　2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。

　　板书设计：

　　秋姑娘图

　　7、秋姑娘的信

　　枫树图

　　大雁图

　　青蛙图

　　松鼠图

　　山村孩子图

　　枫叶信

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，

　　教学准备：

　　1、媒体课件，课文录音磁带。

　　2、课前带领学生寻找秋天。

　　3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗？

　　2、朋友说得真好。

在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——（出示课题）秋姑娘的信。

　　二、学习第一自然段

　　1、老师范读。

　　2、你们能像老师这样读一读吗？

　　3、指名读。

（评）

　　听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

　　4、齐读。

　　5、读着读着，你有什么问题要问大家吗？

（1）根据回答，板书：

谁？

写了什么？

为什么要写？

（2）过渡：

小朋友问得真好！

让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

　　三、学习第二——五自然段

（一）探究问题：

写给谁？

　　1、多媒体出示课文录音。

　　2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。

　　3、姑娘在信上写了些什么呢？

先读一读课文，再对你的同桌说一说。

　　4、读课文，同桌讨论。

（二）探究问题：

写了什么？

为什么写？

　　△扶学其中一段。

　　现在你最想读秋姑娘给谁的信？

　　举例：

我想读大雁的信。

　　快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。

（教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”）

　　1、指名读信。

如：

亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊！

　　2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗？

　　（因为天空中有老鹰、飞机……）

　　3、看，秋姑娘多关心大雁啊？

我们读这封信的时候可要读好啊！

　　4、范读。

　　5、指名读。

（评）

　　6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。

——齐读第二自然段。

　　7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢？

　　过渡：

你看，大雁在路上飞得多小心啊！

现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗？

快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的？

给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么？

为什么要写这封信。

坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。

　　△交流：

　　1、你们写好了吗？

你是给哪位好朋友的？

　　生：

我是写给（青蛙）的，青蛙弟弟。

　　还有谁写给青蛙的？

谁跟它们写得不一样？

　　我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。

　　2、还有谁写给其他好朋友的？

　　生：

我是写给（松鼠）的，松鼠妹妹。

　　还有谁也是写给松鼠的？

　　让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。

　　3、有谁写给山村孩子了？

　　生：

我是写给山村孩子的，山村孩子们，。

　　还有谁写给山村孩子的？

　　让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。

　　（注：

这里的顺序可随机调整）

　　△朗读课文。

　　秋姑娘想得真周到啊！

那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢？

先来听老师读一读这封信。

　　1、范读。

　　你们觉得老师读得像秋姑娘吗？

　　我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。

　　先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。

　　2、自由读。

　　3、指名读。

　　如：

我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。

还有谁也喜欢读这封信？

让我们一起来告诉小青蛙。

（教师激励：

听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢！

）

　　又如：

我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。

　　指名读，同桌读。

齐读。

（教师激励：

听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢？

）

　　再如：

我喜欢山村孩子。

指名读。

我还邀请了……和我一起读。

　　齐读。

（教师激励：

山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢？

秋姑娘看到了一定很高兴的！

）

　　过渡：

秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。

咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了？

　　（引读）哈——全被秋姑娘写了信。

　　四、学习最后两句话。

　　1、教师范读问句。

　　2、谁也能像老师这样问一问。

　　3、指名读，一齐读。

　　4、拓展：

那秋姑娘还给谁写了信。

　　五、表演

　　学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗？

我们一起来演一演。

　　六、作业

　　看了表演，你们能给秋姑娘写封回信吗？

你想给谁写，回家和你的父母讨论讨论，好吗？

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

　　2．学会14个生字，其中5个只识不写。

　　3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．同学们，昨天我们初读了第7课。

读准了字音，读通了课文：

（1）这些生字小朋友还记得吗?

那就小火车开起来；

（2）这儿还有几个要求会认的字，一起来；

　　（3）这儿还有些词语呢，谁能读?

（指名

　　2．大家真不错!

还记得秋姑娘给谁写了信吗?

我们一起听一听。

（放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信）

　　板书：

青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

　　3．信里写了些什么呢?

你们一定很感兴趣吧!

咱们一起读读课文就知道了。

（打开书P89）

　　二、赏读课文

　　1．指名读第一句，出示课件动画

　　师：

大家看!

秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!

能读出来吗?

（指名读——齐读）

　　2．信里都写了些什么呢?

接着往下读，找一找。

（学生自由读书）

　　师：

找到了吗?

把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。

（同桌互读）

　　师：

你喜欢哪封信?

能读读吗?

（学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导）

（1）是这封吧!

（同时出示课件动画）

　　师：

秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!

秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?

（学生发言设想：

A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中）对啊，真是要多加小心，能读好吗?

（学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读）

　　师：

你们还喜欢哪封信呢?

（生读秋姑娘写给青蛙的那封信）

（2）你觉得秋姑娘怎么样?

（学生发言设想：

秋姑娘很关心小青蛙）那你能读出秋姑娘的关心吗?

（指名读）（教师带青蛙头饰）师：

现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?

先准备准备吧。

（学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读）

　　师：

**同学，你喜欢哪封信呢?

（生读秋姑娘写给松鼠的信）

　　（3）你为什么喜欢这封信呢?

（学生发言设想：

松鼠很可爱）是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。

幸好有秋姑娘的提醒。

秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?

（指名读）大家都喜欢吧!

同桌小朋友比一比，看谁读得好。

（同桌比赛读）你觉得同桌读得怎么样?

（学生评读）那你们愿意演给大家看吗?

（指名学生戴头饰表演读——全班表演读）

　　师：

还有一封信谁喜欢呢?

（学生读写给山村孩子的信）

　　（4）是这封吧（出示课件动画）?

秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。

知道为什么吗?

（学生发言设想：

怕小树冻坏了）是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?

（指名读——喜欢这一句的同学一起读）。

　　3．看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!

我们把4封信连起来读，好吗?

（全班齐读2—5自然段）

　　4．秋姑娘还会给谁写信呢?

想想看，想好了，说给小组同学听听（小组交流后指名说）。

（学生发言设想：

A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……）

　　5．你们说得太好了!

秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?

能读好最后两句吗?

自己试试（自由读——指名读——分男女生读）

　　6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。

（放音乐，指名师生配合读——师生齐读）

　　三、写字

　　1．这儿有几个生字（课件出示“好、朋、秋、村”四个生字），谁能领着大家读?

（指名领读）

　　2．仔细看，你发现了什么?

（学生观察结构）怎么记住呢?

想想看，把你的好办法说给同桌听。

（小组交流后指名说）

　　3．我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?

我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是一笔写成。

伸出小手，我们一起写。

看!

女字作偏旁的时候有什么变化呢?

（学生发言设想：

那一横不出头）接下来怎么写呢?

看着笔顺图书空一下就知道了（学生看着笔顺图自由书空）。

看懂了吗?

伸出小手我们一起写写看（师生一起书空）对，一共6笔写成。

每一笔在田字格怎么摆呢?

看我写。

撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。

右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。

合起来的时候，注意左边窄，右边宽。

会写了吗?

打开书92页，在田字格里描一个“好”字。

写字的时候，注意姿势。

　　4．后边还有3个字，怎么写呢?

先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。

先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。

　　师：

这3个字，怎样写才好看呢?

（指名说）

　　（5）你真细心，知道“朋”字的两边的月就像朋友一样靠拢写；月字的第2短横要压横中线。

　　（6）眼力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让，长长的一捺要变成点。

“火”的笔顺要注意。

“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。

　　同学们很会观察，相信一定能把字写好。

打开习字册20页，把这4个字描1个，写1个（课件出示“好、朋、秋、村”四个字，并且把“好”字的撇点、“朋”字的两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色），一定要注意红色的笔画。

写字时，注意：

足——安、身——正、肩——平、臂——开（师生配合说）。

　　6．评议写字的情况。

　　四、小结

　　同学们，课文学完了，其实我们身边还有许多秋天的落叶，有兴趣的同学，可以到公园里、马路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。

　　一．复习导入：

　　1．激发情感：

你们喜欢自己的妈妈吗？

当你出远门的时候，妈妈会怎么对你说呢？

（注意安全）当你晚上睡觉时，妈妈又会怎么做呢？

（盖好被子）当你放学后只顾着玩时，妈妈又会怎么说？

（抓紧时间写作业）现在，天冷了，早晨，当你要出门时，妈妈又是怎么做的？

（穿好衣服，戴上围巾）

　　2．妈妈是这样的关心我们，大雁、青蛙、小树和松鼠它们也有一位和你妈妈一样关心、爱护他们的好朋友，是------（秋姑娘）

　　3．想一想妈妈对我们的关怀，读好秋姑娘的信，齐读。

　　二．让我们当一回秋姑娘，给好朋友写信，好吗？

　　1．老师引读背诵

　　2．学生看板书背诵

　　三．练习说话

　　1．秋姑娘还有许多好朋友呢，你知道是谁吗？

　　2．你们想当一回关心别人的秋姑娘，给好朋友写一封信吗？

　　3．发枫叶形的信纸，让学生自由选择写信对象写信。

可以用语言文字来写，也可以用画图的方式来写信。

　　4．四人小组交流写的信，选一位同学上台交流。

　　5．简单讲评。

　　（设计思考：

让学生将学习同生活紧密联系，在感受到秋姑娘对朋友的关怀后，用不同形式给自己的好朋友写信。

从而达到对文本学习的延伸和拓展。

）

　　四．课堂练习

　　1．听写词语

　　秋天好朋友写小心山村全

　　2．组词

　　生shēng（）升shēng（）

　　3．背诵课文

　　教材说明：

课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。

看图和读课文，可以激发学生热大自然，珍惜友谊的情感。

　　教学重点：

读背课文和识字写字。

学生认识笔画“卧钩”“撇点”。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识2种笔画，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

　　学情分析：

让学生多朗读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的`松鼠、风中挺立的小树、火红的枫叶等景象的观察，初步感受大自然的美好情趣。

　　课时安排：

共2课时

　　教学过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣

　　1、出示枫叶图，黑板上画好枫树，贴好枫叶。

师：

秋天到了，树上的叶子都红了，美吗？

（生闭眼，师拿走叶子，剩下光秃秃的树杆，生睁眼。

）你发现了什么？

（生答）（多人问）

　　2、出示第六自然段：

[咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

]指导朗读。

读出好奇、惊异的语气。

过渡：

是啊，叶子都到哪儿去了呀？

我们来看这句话。

　　3、出示：

[哈，全被秋姑娘写了信。

]指导朗读。

让学生问问题，你想知道什么？

　　二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘给谁写信呢？

我们读读这句话：

[秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信]

（1）指导“片片枫叶”朗读秋姑娘写得信真多啊，你是从哪个词儿看出来的？

指导朗读“片片”（点击课件片片），师表扬后齐读。

（2）秋姑娘把信写给谁了？

（给秋姑娘的好朋友们）

　　（3）引读这句话。

秋姑娘到底给哪些好朋友写信了呢？

今天我们一起学习《秋姑娘的信》。

（师板书课题，指导学生朗读）

　　三、品读结合，积累语言

　　1、看课件。

小朋友学得这么认真，老师奖励你们看一个动画片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？

她给谁写了信？

　　2、师根据生回答，（贴出）大雁、松鼠、青蛙、山村孩子（图）

　　生说话练习：

“秋姑娘给___________写了信”

　　3、秋姑娘在信上写了什么呢？

请小朋友打开书大声朗读。

你喜欢的信可以多读几遍。

（生自由大声朗读，师巡视）

　　4、出示词语：

　　qiuɡuniɑnɡxiexinzhɑixiɑpiɑnpiɑnhɑopenɡyounɑnqu

　　秋姑娘写信摘下片片好朋友南去

　　dɑyɑnxiɑoxindonɡmiɑnqinɡwɑshenɡbintɑnwɑnsonɡshu

　　大雁小心冬眠青蛙生病贪玩松鼠

　　chonɡzushipinshɑncunhɑiziɡuoshɑnɡdonɡyiquɑn

　　充足食品山村孩子裹上冬衣全

　　5、小朋友读得很认真，秋姑娘请你当信使（送信的小天使），你愿意为大家读秋姑娘写给哪位朋友的信呢？

根据学生回答，随机学习（2—5）自然段。

　　学习第二自然段：

1、指名读，说说你读懂了什么？

提供句式“秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）”。

2、还有哪儿不懂的地方，问一问，伺机板书：

南去。

3、是啊!

秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以，秋姑娘让它们多加小心。

4、你觉得秋姑娘怎么样？

5、指导朗读。

指导读出关心、体贴的语气。

指名读→范读→指名读→齐读

　　学习第三自然段：

1、指名读，生自我评价，相互评价。

2、交流懂、不懂的地方。

理解“冬眠”：

冬天到了，天渐渐冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整个冬天呢!

还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？

刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓、熊……师：

小朋友知道的课外知识真多啊!

这些动物都要“冬眠”。

生齐读“冬眠”。

3、师：

你能用这样的话说说吗？

（出示句式）：

秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。

[指图片引说]4、指导朗读，读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。

　　指名读→同桌互读→男女生比赛读过渡：

其余两封信分小小组学习交流。

第四自然段：

1、指名读（四人小组）齐读。

你们读懂了什么？

不懂什么？

2、交流，各小组补充。

师根据生回答：

准备食品。

3、理解：

充足想想，小松鼠会准备哪些食品呢？

（松子、松果、花生……）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天。

齐读：

“充足”4、指导朗读。

你体会到了什么？

可以让小朋友选择词语回答：

关心爱护、不关心。

读出关心的语气。

指名读→引读→比赛读反馈第五自然段：

1、读一读，交流。

板书：

给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹上冬衣。

3、找一找，在我们周围哪些小树也裹上了冬衣？

4、指导朗读：

用自己喜欢的方式读。

　　四、指导朗读，内化积累

　　1、看图，试背其中一封信。

　　2、指导背诵。

　　3、适当加上表演背诵。

　　五、拓展

　　1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？

　　用“一封信写给____________，让它”的句式说一说。

　　2、小组练说，指名说。

奖励枫叶。

（可以小组说一样的话）

　　3、是啊，秋姑娘给那么多好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。

齐读第七自然段。

　　六、学习生字

　　1、认读生字卡

　　2、说说用什么方法记住这些字？

　　3、师板书示范，生书空。

　　4、展示、交流、反馈好的作业。

　　教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2种笔画。

理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。

　　教学时间：

二课时教学准备：

教学图片；各种纸树叶；配乐朗诵音乐；生字卡片；田字格黑板等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1、小朋友，前几天我们一起去科大校园找秋天，你发现了什么？

　　2、小朋友们发现了许多秋天的秘密，秋姑娘可高兴了，你看，她来到我们班（贴出秋姑娘的图片）小朋友们跟秋姑娘打声招呼吧！

（板书：

秋姑娘）引出课题，指导正音：

“娘”读轻声。

大家可知道秋姑娘来做什么？

（请学生有礼貌地提问）原来，秋天到了，秋姑娘给小朋友们送信来了。

（板书：

信）指导正音：

“信”是前鼻音，第四声。

（齐读课题）

　　3、秋姑娘知道小朋友们刚学过拼音，想通过音节词让小朋友们认一认汉字，这样就能读懂她写的信了，小朋友们愿不愿意试一试？

　　出示音节词：

写信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、

　　（指名读、齐读，出示课后生字表和绿色通道的生字认读）

　　秋姑娘夸小朋友们真聪明，她邀请小朋友们一起去看她给好朋友们写的信呢！

　　二、初读课文，感悟整体

　　1、秋姑娘给哪些好朋友写了信？

信中说了些什么？

我们来读读课文，听清楚老师的要求：

（1）自己读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，标出自然段序号。

（2）秋姑娘给哪些好朋友写了信?

请你用“─”划出它们的名字。

秋姑娘给好朋友的信中分别说了些什么？

请你用“～～”划出来。

2、学生汇报自学成果，老师相机贴图，随后，出示“秋姑娘给、、和写了信。

”指导学生把它们并成一句话来说。

（根据学生的回答，相机出示带拼音词大雁、青蛙、松鼠。

）（指名读这一句话。

）三、细读课文感悟重点1、创设情境，引导自学

（1）秋姑娘给大雁写了什么？

谁愿意把第2自然段读给大家听？

（2）大雁是候鸟，秋天到了，它们就开始往很远很远的南方飞，整个冬天它们在温暖的南方度过。

你能帮秋姑娘读读写给大雁的信吗？

（大雁好朋友，路上要多加小心啊！

）（3）秋姑娘对自己的好朋友大雁多么关心、多么爱护，我们一起来读读第2自然段。

（4）指导看图背诵：

看，大雁们听懂了秋姑娘的话，队伍排得多整齐。

师引：

一封写给——……让它们——……谁能不看书，把这段话全部说出来？

（5）小结学法：

我们学习第2自然