语文 难忘的泼水节二年级语文教案.docx

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语文难忘的泼水节二年级语文教案

语文－难忘的泼水节_二年级语文教案

17、难忘的泼水节

　　教学目标

　　1、学会本课12个生字，认识8个生字。

能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

　　教学时间二课时

　　教学设计

第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课13个生字和由生字组成的词。

　　2、初读课文，了解课文主要内容。

　　3、通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。

　　教学过程

（一）认真观图，了解图意。

　　老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？

　　（人们和周总理在一起过泼水节。

）

　　板书：

泼水节。

（1）泼水节是哪个民族的节日？

板书：

（傣族）

（2）谁知道泼水节是怎么回事？

　　（学生如果讲不清，老师可补充说明：

每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。

）

　　（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？

　　（学生说不上来，老师告诉学生：

傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。

）

　　（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？

穿着什么？

　　（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。

再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。

周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。

）

　　（5）人们的手里拿着什么？

请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。

（老师把句式写在黑板上。

）

　　（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。

）

　　（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

　　（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。

）板书：

爱戴

　　（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？

　　（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。

）

　　板书：

心连心

　　过渡：

周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？

下面，让我们学习课文。

首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。

（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。

　　（三）自学生字、新词。

]

　　（四）检查自学效果。

　　1．字音：

　　泼：

念“p#”，不念“b#”。

　　令：

注意和“今”字区别。

读准字音“ｌìｎɡ”。

　　福：

应读作“ｆú”，不能读作“ｆǔ”。

　　2．字形：

　　蘸：

“ｚｈàｎ”可分部件记忆字形。

　　敬：

左宽右略窄。

指导书写时，让学生注意观察田字格中的范字。

　　健：

左窄右宽，中间的“廴”，不要写成“辶”。

　　寿：

半包围结构，寸字底，上面是“丰”字竖变成“丿”。

　　3．解词：

　　花炮：

指燃放的彩花和鞭炮。

　　象脚鼓：

是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。

鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。

演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。

　　4．熟读本课生字词。

　　（五）指导学生写生字的字头。

　　（六）作业。

　　熟读课文。

第二课时

　　教学目标

　　1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

　　2、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。

　　3、复习本课生字词。

　　教学过程

（一）巩固复习生字词。

　　（采用各种形式读熟，做到脱口而出。

）

（二）初读课文，理清思路。

　　1．请三个同学读课文。

第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。

其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。

　　2．读后回答：

　　（1～3）自然段写周总理到来前的情况。

　　（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。

　　（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。

　　（三）学习1～3自然段的内容。

　　1．学习第1自然段。

边默读边想：

（1）这段告诉了我们什么？

　　（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。

）

（2）凤凰花的颜色是什么样的？

从图上找一找。

　　（火红火红的。

图的右下角生长着，地上铺着花瓣。

）

　　2．指名读第2自然段，边听边想：

（1）这段告诉了我们什么？

（2）“今年”是指哪一年？

　　（读一读最后两个自然段就知道了。

）

　　板书：

1961年

　　（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？

　　（周总理关怀着全国各族人民。

）

　　3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。

（1）画出人们的动作词语。

　　板书：

敲起、赶来、撒满、欢呼。

（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？

　　（不一样。

“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！

大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。

）

　　（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？

　　（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。

由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。

）

　　（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。

　　（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？

读出有关句子。

　　（龙船、花炮）

　　（6）“一条条”“一串串”说明了什么？

　　（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。

）

　　（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？

读这一句时应用什么语气？

　　（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。

读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。

）

　　有感情地读读这一段。

（个人、集体）

　　（四）学习4～6自然段。

　　1．默读第4自然段，看一看共有几句话？

（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？

　　（第一句介绍了周总理的外貌和神态。

第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。

）

　　2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？

　　（为了尊重傣族人民的风俗习惯。

）

　　3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？

　　板书：

接过、敲着、踩着、跳舞

　　（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。

）

　　4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。

（1）这段有几句话。

（2）理解每句话的意思。

　　（3）通过重点语句，体会自然段的意思。

　　5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。

　　（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。

第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。

第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。

描写周总理动作的词语有：

端着、拿着、泼洒。

这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。

）

　　6．练习背诵第5自然段。

（1）请三个同学每人背一句。

（2）每个同学小声背这一段。

　　（3）全班齐背。

　　7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？

（4～5自然段）

　　周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。

傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。

全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。

　　8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。

先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。

　　（五）学习课文最后两段。

　　1．请一个同学读，大家想：

这两段表达了什么？

　　（傣族人民的激动心情。

）

　　2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？

　　（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。

）

　　3．全班齐读最后两个自然段。

　　（六）作业。

　　熟读全文。

　【板书设计】

探究活动

　　实践创新

　　通过读书和收集资料，讲讲有关周总理或有关傣族人民的故事。

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　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标

　　读通课文，学会生字，学习第三段，在“单元提示”指导下读懂这段话。

　　教学重点、难点：

　　学会本课中的生字和新词，复习按部首查字典的方法。

　　教学过程

　　一、揭题，读题

　　学生说说自己了解的周总理。

读题，从题目中你知道什么？

　　二、根据课题提出问题，梳理问题

　　三、带着问题听课文录音，划出生字词

　　四、讨论问题，结合学习生字新词

　　1 、什么时候向谁借书？

学习“馆”、“管”。

　　2、周总理要借什么书？

学习“册、济”。

　　3 、书借到了没有？

学习“阅、览”。

　　4 、对照生字表，学习余下生字。

读准字音：

值、笃、呵。

查字典，说说“读者”的意思，说出带有“者”的词。

　　五、自读课文，读通句子，了解大概。

　　六、作业

　　抄写生字新词。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标

　　有感情朗读对话，感受周总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神。

　　教学重点、难点：

　　读懂按发展顺序写的一段话。

　　一、复习

　　1、听写生字词语

　　2、说说课文的主要内容

　　二、学习第三段，理清.写作顺序

　　1、齐读，思考：

这一段是按什么顺序写的？

　　2、引导学生回顾“单元学习提示”，说说按事情发展顺序组句成段的段该怎样读？

　　3 、结合课后第3题，读读议议：

这一段先写什么，再写什么，最后写什么？

　　4、按要求读课文，体会事情发展的顺序。

　　写周总理冒雨来到图书馆是哪几句？

　　说周总理表扬小王做得对，应该读到哪儿为止？

　　读最后一句，想想：

小王见周总理借了书后坐在阅览室里认真地看，心里会怎样想？

　　三、通读全文，体会周总理的好品质

　　1、自由读课文，讨论：

你从周总理借书的事中感到周总理的什么精神值得我们学习从哪里可以看出周总理自觉遵守借收制度？

　　2、教师.总结

　　四、训练朗读对话

　　周总理笑眯眯、笑呵呵地说，读出亲切、和蔼语气

　　小王激动地说，读出吃惊、激动的语气

　　五、学习积累象声词

　　1、从课文中找出表示声音的词。

　　2 、读读想想，用上这些词有什么作用？

　　3、说说其他表示声音的词。

　　六、训练用委婉的语气说话

　　1、读懂课后第4题的例句

　　2、仿照例句，用“请问……有没有……”说话。

　　3 、体会用上“请问……有没有……”说话的作用。

　　七、完成作业◆[2003年9月15日] 

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　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：

初读课文。

　　教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　　　　2、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。

　　教学准备：

投影片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　　1、板书课题，指名拼读：

繁森

　　　2、简介孔繁森的事迹。

　　二、初读课文。

　　　1、自由练读课文。

画出生词，圈出生字，读准生字字音。

遇到长句子多读几遍，标出自然段序号。

　　　2、指名分段试读课文，教师正音。

　　　　优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养

　　　　请求献血答应感动

　　　3、范读课文。

　　　4、引导看图，说说图上画了谁？

写的是什么事？

　　三、作业。

　　　　正确、流利地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：

细读课文。

　　教学目标：

教育学生学习孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。

　　教学难点：

理解孔繁森的优秀品质。

　　教学准备：

投影片。

　　教学过程：

　　一、细读课文。

　　　学习第一自然段

　　　　1、指名读，想：

这一段告诉我们什么？

　　　　2、查字典，理解”优秀”。

　　　过渡：

为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？

我们一起来学习下面几个自然段。

　　　学习第二自然段

　　　　1、自由读，这一段有几句话？

每句话分别告诉我们什么？

　　　　　第一句将拉萨市发生了地震。

第二句讲三个孩子成了孤儿。

第三句讲孔繁森把三个孩子接到身边来抚养。

　　　　2、指名读第三句话。

　　　　3、指导朗读。

　　　学习第3、4自然段

　　　　1、指名读，思考：

这两段主要写孔繁森的什么事？

　　　　2、医生为什么不同意孔繁森献血？

后来为什么又答应了？

　　　　　哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？

　　　　　引导学生比较近义词：

请求恳求

　　　　3、”藏族同胞们知道了这件事”，这件事指的是哪件事？

他们为什么感动得流下了眼泪？

　　　　4、范读歌词。

　　　　　自由练读，指名读，齐读。

　　　　　指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

　　　　5、指导朗读。

　　　　　　”悄悄”要重读，”再三恳求”要重读。

　　　　　　歌词要读出藏胞们的深厚感情。

　　三、.总结课文。

　　　1、讨论：

学过了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

　　　　优秀的援藏干部

　　　2、填空。

　　　　孔繁森收养了（　　　　　　　），用鲜血所得的营养费帮助他们（　　　　　　　）。

孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。

　　四、课堂练习。

　　　1、口头扩词。

　　　　　求（）（）（）医（）（）（）

　　　2、复述课文。

　　　　　出示提纲。

　　　　　孔繁森是一位优秀的援藏干部。

　　　　　孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

　　　　　孔繁森去医院献血。

　　　　　孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

　　　　　学生练习复述。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学内容：

生字书写。

　　教学目标：

学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　教学重点：

生字书写。

　　教学准备：

小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　　　抽读词语卡片。

　　　　组词。

　　　　都（）市（）失（）

　　　　部（）布（）夫（）

　　二、教学生字字形，指导书写。

　　　1、教学字形。

　　　　　出示词语，指名读。

　　　　　学习生字字形。

　　　2、指导书写。

　　　　医：

注意笔顺，里面不能写得太小，右面也不能超出半框口。

　　　　感：

”心”要托住上面的”咸”。

　　三、作业。

　　　1、读一读，抄写。

　　　　　干部失去来到献血

　　　　　医生答应知道感动

　　　2、朗读课文。

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　　《快乐的节日》教案分析

　　教学目标

　　1．能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．继续练习查字典，理解文中不懂的词。

　　3．在了解课文内容的基础上，讨论课后练习第2题的两个问题，能发表自己的意见。

　　4．认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力量。

　　5．能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白，再写成一段话。

　　教学重点、难点

　　1．理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的崇高理想。

　　2．有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。

　　教学时间二课时

　　教学设计

　　一、教学目标

　　1．通过查字典，理解文中字词。

　　2．了解课文内容，能回答课后有关思考题。

　　3．认识到少年儿童生活的幸福、快乐；少年儿童应好好学习，奋发向上。

　　4．写一段记述活动的文章。

　　5．读好课文。

　　二、教学重点、难点

　　1．认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学过程

（一）谈话导入。

　　同学们，你们最喜欢的节日是什么节？

（“六一”儿童节）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。

　　以往的“六一”节你是怎样度过的？

谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节

　　是怎样过的，心情什么样。

　　（同学们自由发言。

）

　　今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日——“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。

让我们共同学习。

板书课题：

△快乐的节日

（二）借助拼音，读准诗歌。

　　1．借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。

　　2．对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。

　　3．诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。

　　（三）学习课文，了解内容。

　　1．指名四人每人读一节诗歌，正音。

　　2．正确读出下面的词语。

（出示小黑板）

　　3．理解以下词意：

（可查字典）

　　抚摩：

抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。

在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。

　　流淌：

淌，流；流淌，液体流动。

　　丰满：

（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。

本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。

　　4．逐节朗读，理解诗意。

　　学习第1节：

（1）指名有感情地朗读第1节。

　　思考：

这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？

哪些句子体现出“我们”的生活非常幸福、美好。

（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。

后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是非常幸福、美好的。

）

（2）找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。

　　（这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

”这句话把少年儿童比作春天，用“花园”，“草地”，象征祖国的美好。

可以这样理解：

少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。

）

　　（3）齐读第1节。

　　学习第2节：

（1）指名读第2节。

（2）提问：

这一节共有几句话，每句话表达了什么？

　　（这一节共三句话。

前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。

）

　　（3）自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。

　　学习第3节：

（1）自由读这一节，找出一个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。

　　（这一节的第二句话是“打比方”的句子。

把少年儿童比作了小鸟。

）

（2）指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。

　　（这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。

）

　　（3）再读第3节，体会一下这节的内容。

（讲了“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”的感激之情和崇高理想。

）

　　学习第4节：

（1）指名读最后一节。

思考：

这一节抒发了我们什么样的心情？

这节中的“快乐时光”指的是什么日子？

（2）回答问题（先四人小组讨论，再指名答。

）（第4小节进一步抒发了“我们”欢度节日的快乐心情。

这节里的“快乐时光”是指“六一”儿童节。

）

　　（3）用愉快的语气读第4节。

　　5．朗读全诗，.总结内容。

（1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。

（2）说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做？

　　（3）老师.总结：

　　通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活是很幸福、美好的。

我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。

　　（4）全班有感情地再读全文，读出自豪、幸福的语气。