一年级上册数学导学案分类冀教版.docx

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一年级上册数学导学案分类冀教版

分一分导学案

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分||，我常采用范读||，让幼儿学习、模仿。

如领读||，我读一句||，让幼儿读一句||，边读边记||；第二通读||，我大声读||，我大声读||，幼儿小声读||，边学边仿||；第三赏读||，我借用录好配朗读磁带||，一边放录音||，一边幼儿反复倾听||，在反复倾听中体验、品味。

授课时间

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书||，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”||；《论语》中的“有酒食||，先生馔”||；《国策》中的“先生坐||，何至于此？

”等等||，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者||，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来||，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载||，首见于《礼记?

曲礼》||，有“从于先生||，不越礼而与人言”||，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||，与教师、老师之意基本一致。

我国古代的读书人||，从上学之日起||，就日诵不辍||，一般在几年内就能识记几千个汉字||，熟记几百篇文章||，写出的诗文也是字斟句酌||，琅琅上口||，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天||，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生||，竟提起作文就头疼||，写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差||，中学语文毕业生语文水平低||，……十几年上课总时数是9160课时||，语文是2749课时||，恰好是30%||，十年的时间||，二千七百多课时||，用来学本国语文||，却是大多数不过关||，岂非咄咄怪事!

”寻根究底||，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文||，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证||，也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题||，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”||，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||，抄人家的名言警句||，抄人家的事例||，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以||，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题||，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫||，必须认识到“死记硬背”的重要性||，让学生积累足够的“米”。

班级

教师

学习内容

冀教版一年级数学教材第58、59页

学习

目标

1、经历按自己选定的标准对立体图形进行分类的过程。

2、能自己选定标准对熟悉的事物进行分类||，并说明分类标准的理由。

3、初步学习从不同角度观察和思考问题||，感受分类与分类标准的关系。

重点

体验分类的结果在不同标准下的多样性。

难点

会按不同的标准对熟悉的事物分类。

学习环节

学习过程

自主

学习

1、

认真观察课本第58页“分一分”中的立体图形。

2、小组讨论：

这些立体图形可以按怎样的标准分类？

（从左往右给这些立体图形依次标上序号①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩）

按（）分：

按（）分：

按（）分：

合作探究

（一）

1、认真观察课本练一练第59页第3题。

2、从左往右依次标上序号①②③④。

小组讨论：

可以怎样分？

有几种分法？

交流展示

小组展示讨论结果||，可以按大小分||，按颜色分||，按形状分。

教师适时点拨。

合作探究

（二）

1、认真观察课本第58页练一练第1题情境图。

2、图中有什么？

3、小组讨论：

这些东西可以怎样分？

交流展示

小组展示讨论结果||，可以按蔬菜和水果分||，可以按颜色分等。

教师适时点拨。

合作探究

（三）

1、认真观察课本第59页练一练第2题情境图。

2、图中有哪些小动物？

3、小组讨论：

这些小动物可以怎样分？

交流展示

小组展示讨论结果||，可以按腿数分||，按会飞、会跑和会游分等。

教师适时点拨。

当

堂

检

测

1、把饮料圈起来。

2、给会飞的动物涂上红色||，给能在水里生活的动物涂上绿色。

3、将下面的物品进行分类||，并说出是按什么标准分类的。

全课

小结

这节课我学会了：

（）

课外

作业

整理自己的房间。

板书

设计

分一分

不同的标准：

按大小分

按颜色分

按形状分

教学

反思

分一分自主学习单

一、自主学习

rènzhēnguānchá

1、认真观察课本第58页“分一分”中的立体图形。

xù

2、从左往右依次标上序号①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

biāozhǔnfēnlèi

这些立体图形可以按怎样的标准分类？

按（）分：

按（）分：

按（）分：

二、小组合作

合作探究||，交流展示

（一）

1、认真观察课本练一练第59页第3题。

2、从左往右依次标上序号①②③④。

小组讨论：

可以怎样分？

有几种分法？

合作探究||，交流展示

（二）

1、认真观察课本第58页练一练第1题情境图。

2、图中有什么？

3、小组讨论：

这些东西可以怎样分？

合作探究||，交流展示（三）

1、认真观察课本第59页练一练第2题情境图。

2、图中有哪些小动物？

3、小组讨论：

这些小动物可以怎样分?

三、当堂检测

1、把饮料圈起来。

2、给会飞的动物涂上红色||，给能在水里生活的动物涂上绿色。

3、将下面的物品进行分类||，并说出是按什么标准分类的。

四、全课小结

这节课我学会了：

（）

五、课外作业

整理自己的房间。