趣味作文系列.docx
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趣味作文系列
趣味作文系列
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第一讲:
趣味作文系列人物篇
【课前】思考人物描写有哪些方法？
外貌、动作、语言、心理描写、细节描写……
【课上】需要完成：
１.孩子不足两岁，塌鼻子,眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，眼睛远隔得彼此要害相思病。
Ａ 外貌描写 B语言描写C动作描写
2.阿Q伏下去,使尽了平生的力画圆圈。
他生怕被人笑话，立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸,画成瓜子模样了。
Ａ外貌描写 Ｂ 语言描写 C动作描写
3．她喜欢用“帅哥”这个词来形容自己。
面对谁都说:
“本帅哥……”连发短信的时候也不例外。
A外貌描写 B 语言描写 Ｃ动作描写
4.她不但在考场作文中憧憬着美好的侦探事业的未来，平时说话中，开口闭口就是“本大侦探，本大侦探”的,还剪了短短的男生发型,逢人便说:
我是天下最帅的福尔摩斯二号!
Ａ外貌与性格、品质相结合Ｂ语言与内心、品质相结合C 动作神态与内心、品质相结合
5．一日,吾写作业，兴正浓，忽有一阵哭声飘入耳中。
吾环顾四周，见某某双臂蒙眼,头随哭声有节奏地震动着。
吾心想：
她做甚,何以泣也？
不禁走去细看。
忽然，她落臂，嘴角微扬,脸有欢喜之神色。
吾满脸疑惑,方入神,不觉大惊失色。
Ａ外貌与性格、品质相结合Ｂ语言与内心、品质相结合C 动作神态与内心、品质相结合
6．她,满头的银发,戴着一副黑边老花镜，消瘦的脸上爬满了岁月的皱纹，皱纹里盛满了辛酸的故事。
Ａ外貌与性格、品质相结合B语言与内心、品质相结合Ｃ动作神态与内心、品质相结合
【课堂指导】
一、外貌描写
外貌描写是对人物外在特征（外貌和神态）的描写。
外貌包括容貌、身材和衣着,神态指的是表情。
例：
弟弟是个不满七岁的小男孩。
他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。
一笑起来红润润的脸蛋上现出一双深深的酒窝。
也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
外貌描写四大招
第一招:
要有一定的顺序
描写人物外貌时要安排好描写顺序，一般是先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨，薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙,张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
只见他黑脸短毛，长嘴大耳,圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。
他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮,威风八面。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
第二招:
抓住外貌中最主要的特征
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
人物外貌描写两大误区：
１、外貌描写太大众化,没有写出人物特点。
样子十分可爱,浓浓的眉毛，大大的眼睛,十分爱笑。
2、过于详细，过于准确,无法判断写的是谁。
他的外貌很有特点,在脸上有三个小黑点。
一个在右眼眉毛上面,一个在右眼下面再偏右，还有一个在左眼旁边，还长着细细的胡子。
恰当的外貌描写（漫画艺术）恰当的人物描写应该抓住人物的主要特征。
他是一个特别帅气的小伙子,黑黑的头发从头顶中央向四周分散，十分密,酷似西瓜太郎！
脸型很圆，脸上总是挂着迷人的微笑。
——钱钟书《围城》
最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
—— 魏巍《我的老师》
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心,好像大病初愈的人,但是精神很好,没有一点颓废的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》
身长九尺，髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂,威风凛凛。
——《三国演义》
第三招:
把外貌特征与人物性格相结合
进行外貌描写时要注意反映人物的性格特征。
如:
两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
娴静时如娇花照水，行动处似弱柳拂风。
心较比干多一窍,病如西子胜三分。
这首词写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的黛玉。
描写鲁迅先生的文字：
满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。
描写贝多芬的文字:
一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，放佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子,而他给人明显的印象就是他能担负得起。
说说他们的性格
１、金豆才七岁，头发披散着,垂到了脖子边,见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
2、她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁，穿件红底花白小外套，总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。
（安静）
３、我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上，长着一双调皮的大眼睛。
眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。
只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。
在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。
（活泼、滑稽、逗人）
进行外貌描写要注意反映人物的内心感情。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
——朱自清《背影》
1、找准外貌的切入点:
对衣着方面的描写。
2、父亲的穿着有什么特点?
颜色：
黑色,深青色。
当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡，我又要与父亲分离，黑色可以反映出父亲内心的沉重。
材质：
父亲的穿戴是小帽、布棉袄,而给我的是紫毛大衣，反映出了父亲对我真挚的关爱。
第四招：
巧用修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵：
两个舅舅忽的一声站起来,把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。
外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响:
“叫你们全给我讨饭去!
”
——《童年》
我对这段描写印象深刻,因为它形象生动刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
又如:
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。
她的名字就叫小胖。
她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
２、从“时尚”发屋走出来一个青年女子,她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
小结:
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序2、抓住特征 3、突出性格和情感4、善用修辞
二、动作描写
1、要具体，抓住特征。
2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性,彰显人物性格。
3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或者细致的描写。
如：
一看见他站在台上指挥,我就情不自禁地笑了起来。
他实在是太胖了，是我所见过为数不多的胖人之一，一指挥起来，肚子上的肉就开始随节奏摇摆着，好似一个运动的大企鹅。
如果出现错误，就开始一遍遍地用手捋领巾,领巾捋得比一般人都长。
或者身体前倾,双手对齐,做出拜佛的样子,样子好不可爱,也就是因为他的可爱，我们很快成了好朋友。
小丽抿着嘴，弓着腰,蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂，深青布棉袄,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,那就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
三、语言描写
准确生动，突出人物的个性。
个性化的语言可以达到“未见其人,先闻其声”的效果。
语言与内心、品质相结合。
如:
最有特点的是她喜欢用“帅哥”这个词来形容自己。
面对谁都说：
“本帅哥…………”连发短信的时候也不例外。
此人乃本班一位女同学,有着高高的个子和一双小眯眯眼,生平第一大爱好就是模仿福尔摩斯。
她不但在考场作文中憧憬着美好的侦探事业的未来，平时说话中,开口闭口就是“本大侦探，本大侦探”的，还剪了短短的男生发型,逢人便说:
我是天下最帅的福尔摩斯二号！
“我终于又一次看到了一个年轻的中国人超过了我,也超过了你。
值得骄傲的是你亲自培养了超过自己的学生。
”——摩尔根
某一学生的语言描写（原文）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说：
“谁踢坏的？
”捣乱鬼董小天说:
“没看见。
”旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：
“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说:
“还有谁看见的?
”“没看见。
”李星说。
这段描写显得单调乏味，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。
（修改后）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了,瞪着眼：
“谁踢坏的?
”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:
“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门?
”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：
“哈。
。
。
。
开了窗,好通风。
”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了,他就抬起脚，用力一踢。
”董小天脚一跺：
“大白天别说梦话！
你小心点,不要诬陷好人!
”“我才不瞎说呢！
大家都看见的。
你凭什么做了坏事还要耍嘴?
”老师说：
“还有谁看见的?
”“我，。
。
。
。
。
。
没看见。
”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
（点评）捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌、调皮捣蛋;高芳芳正义、勇敢,不留情面；李星性格软弱,胆小怕事;各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
四、心理描写的技巧
1、内心独白2、梦境幻觉3、利用环境景物衬托人物心理4、神情肖像、动作语言行动式。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
如:
语文课开始了，老师把批好的试卷发下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
（修改后）
1.内心独白式:
我不停地在心里念叨:
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!
我再也不听单放机,不看电视,不打游戏了!
唉！
都怪我自己，老想着打游戏,考试前一天还趁父母不在家跑出去打。
老师啊!
发发慈悲，我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊！
老爸呀!
手下留情吧，我以后学习一定用心呀！
”
2．幻觉描写式：
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，是我不得动弹，不能呼吸。
我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
３.环境描写式：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上,我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。
“哗啦!
”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。
同桌的试卷已发下来了:
7２分。
看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
4.语言行动式：
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖,试卷又合上了。
我一咬牙,把手伸到试卷底下，用力一翻,随着“啪”的一声，我看到了我的分数——4８，“唉”,可怜的“4８”，我瘫在了桌上、
【课后】推荐完成
你生活的班集体中，一定有不少的“能人”,请你对班上的“能人”进行“点击”。
要求:
1.题目自拟。
2．能对人物进行精妙的刻画。
3．文体不限,字数500字左右。
第二讲：
趣味作文系列开头篇
【课前】需要你完成：
１、你觉得一篇文章最先映入读者眼帘的是哪一部分？
那么如何让这一部分更有亮点呢?
2、几种常见的开头误区是什么?
【课上】需要你根据老师的阐述筛选整合并记录文章开头的几种方法。
高尔基曾说：
“写文章,开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”一篇好文章,注定要有个好的开头。
别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。
所谓“凤头”，亦是这个道理。
然而,文章开篇的方法众多，我归纳如下几种常用的,供同学们参考。
1、开门见山法：
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
这种开头，可提示全文内容,可起笔点题，可开宗明义、提示主旨,可交代写作动机，可提出中心论点……干脆利落,入题快捷，不蔓不枝,能让读者一目了然。
这种写法直白、有力，不绕弯子，直接点出文章的主题,很受读者的欢迎。
如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
”这种写法干脆利落，入题快捷,不枝不蔓,所以受很多同学所青睐。
又如:
“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”。
（朱自清《背影》）；
“我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了”。
（朱自清《绿》）
这样的开头入题快捷，直接点题“背影”、“绿”,使读者一下子就抓住了主题,是一种较好的开头法,特别是考场作文的首选之法。
２、引用法:
引用名言、警句、诗歌作为开头，犹如在文章中镶金嵌玉,使文章熠然生辉,不仅能彰显出作者的文采，而且能增加文章的文化底蕴和可读性。
（1）诗词开头：
以诗句开头,气势磅礴，震撼人心。
如：
“莫等闲，白了少年头。
”“我的爸爸四十多了,白了头，可是依然很平凡……”
冰心的《每逢佳节》一文的开头则引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”入题新颖,感情真挚，点明了思念海外亲人的题。
.由此可见引用名言、警句、诗歌作为开头，其最大的优点在于富有深刻的哲理性、知识性,便于引起读者的思索，从而深化文章的思想意义。
这种方法尤其适合写人或写物的文章。
《获取生命的硕果》：
我们读过了蒙田的《热爱生命》,懂得了“坏日子,要飞快去‘度’，好日子,要停下来细细品尝”。
看完了巴金的《激流》总序，知道了“生活是一个‘搏斗’”。
背过了屈原的《国殇》,感悟了“身即死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄”。
那么“生命”这个再熟悉不过的词究竟是什么意思呢?
（2）俗语开头：
俗语是孩子们所熟悉的，以此开头,倍感亲切，激发兴趣。
如：
中国有句俗语说：
“三棒槌打不出一个闷屁来。
”我的爸爸就是一个不爱说话的人……
（３）名人名言开头：
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。
如《话时间，抓今天》
“你热爱生命吗？
那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
”我常常记起富兰克林的这段话,也常常寻找着时间的真正价值。
又如一学生写《自信》:
著名科学家爱迪生说:
“自信是成功的第一秘诀。
”是的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。
《人民的勤务员》是这样开头的:
“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
”这是雷锋日记中一段著名的话。
以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹,无疑是起到了“文眼”的作用。
另外还可以采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。
如一学生如此写《幸福》的开篇：
有人问:
幸福是什么?
答案是丰富多彩的。
尼采认为:
“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心,这种人是最幸福的。
”而思多葛派却认为:
“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。
”
（4）声音开头：
对话、琴声、风声、雷声等等,都可以用来开头，信手拈来,渲染氛围。
如:
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律,自己就像遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。
3、故事导入法:
引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。
如一学生写《宽容》时,这样开头:
“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声,理发师不小心将他的脸刮破了,这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。
想不到，周总理却很抱歉地说：
‘这不关你的事,要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。
’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。
” 再如《“小马过河”的启示》这是一个众人皆知的寓言：
小马要过河，先遇着牛大伯,问是否可以趟过。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过,忽然松鼠告诉他，水很深,不能过,前天还淹死了他的一个同伴。
小马没主意了,回去问妈妈,妈妈叫他自己多想想,试一试。
结果小马过去了,水不深不浅，刚好过膝盖。
读罢这则寓言,我禁不住为小马妈妈的教子有方而赞叹!
又如《放下》：
有两位修行僧在外云游，看见一位姑娘在水塘边踯躅。
水塘太大了，她无法越过,一位修行僧默默抱起那位姑娘,跨过了水塘。
晚上,另一位修行僧埋怨他说:
“你不该抱那位姑娘，这有损佛门形象。
”他平静地回答：
“哦,是那位姑娘吧？
我早把她放下了，你还抱着她吗?
”——故事的简叙与主旨的引出衔连自然。
4、巧用修辞法：
运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
如：
“她像幽谷里的一朵百合，洁白无瑕,发散出淡淡的幽香,却孤独寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔,在汹涌的浪尖起舞；她像李清照那样多愁善感，见凋花伤春,见落叶悲秋。
她就是中国奇女子三毛,她就是我喜欢的作家。
”（《我最喜欢的一位作家》）这篇文章的开头,用了比喻的手法来写三毛,形象地写出了三毛的特点。
用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。
（1）比喻：
开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。
如《中国石拱桥》开头:
“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”
（2）对比:
用对比来开头的方法,可以加强文采，有力地突出主题。
如:
古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业,由此可见,勤则成事，惰则败业。
（3）排比：
用排比句开头，句式整齐，语势铿锵,促人赏读。
如:
假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印…… 再如《人生因忙碌而精彩》的开头:
蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。
——主旨鲜明，能感染读者。
（４）设问:
设问开头,铺排文气,先声夺人。
如:
为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？
为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新?
为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?
一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。
时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。
5、场景烘托法：
人物的活动，总离不开特定的社会环境和特定的自然环境,如在开头描写特定的环境气氛,对刻画人物性格可起到一定的烘托作用,使得人物形象更加鲜明。
请看《考试》一文的开端：
教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响,教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
又如《驿路梨花》的开头描写了自然环境：
“山，好大的山啊!
起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方,消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起到了衬托的作用。
这种开头的写法多用于写记叙文，特别适于写形象的散文。
再如《搬家》开头：
春风吹拂着道边的杨柳,温暖的阳光照在宽阔的柏油马路上。
一辆载着家具的大卡车,和着它装载家具的轻微碰撞声向新居驶去。
6、睹物联想法：
适合写一些情感作文，如看到某个东西就会引发对某个人的回忆。
如：
《父爱的见证》前些天,我与父母亲去乡下探望奶奶。
因为已经有好多年都没有回这儿来,所以我一跨进门槛,便迫不及待地四处张望。
我凭借着对儿时的回忆，找到了我小时候玩耍的房间。
我站在床头，立马便看见了摆放着的东西——一辆自行车。
我快速走过去,把那辆自行车推了出来看。
这正是爸爸当年买给我的自行车呀!
7、倒叙悬念法:
即文章开头先写出事情的结果,再写出事情的原因和经过,以造成悬念，增强文章的吸引力。
把全文中的结局放在开头说,让读者一开头就陷入疑问之中,有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。
如：
《同志的信任》一开始写鲁迅先生与一个陌生的女青年会面,女青年将一个纸包和一封信交给鲁迅先生。
读罢开头读者自然要问：
这个纸包里面藏的什么?
这封信写的什么内容?
有了这么多的疑问迫使读者产生追究起源的想法,情不自禁地、迫不及待地读下去,这样的文章，读者想不说好也难,达到引人入胜的效果。
请看一学生如何写《异乡情怀》：
独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！
曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚,我把你送上了开往异乡的列车……
《给我印象最深的一堂课》随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊,由模糊而渐渐忘却了。
但是，我小学时上的一堂常识课,却仍然深深地印在我的脑海里。
常言道:
“文无定法”。
是的,作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定,并无固定的格式。
衡量好坏的标准只有一个,那就是看它是不是文章的有机组成部分,能否为文章的内容和中心服务,能否吸引读者读下去。
我们学生朋友要善于结合实际，灵活变通,巧妙派生,才能写出好的开篇。
【课后】将课上听到的七种作文开头写作方法整理总结一下，并尝试着用其中的一种开头方法写一篇作文。
第三讲：
趣味作文系列结尾篇
【课前】回想一下以往写作文时是如何结尾的,和同学交流一下,并试着总结一下。
【课上】需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容。
一篇好的作文，除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。
那么，怎样写好作文的结尾呢?
以下总结了十二种常见的作文结尾写法,同学生可参考。
一、自然收束水到渠成
所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。
如:
《董存瑞舍身炸暗堡》、《飞夺泸定桥》等课文均是自然性结尾。
如《一堂有趣的科学课》是这样结局的:
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道:
“怎么搞的，这节课时间这么短！
”
再如：
《季节》今年的秋天不一样,林子里没有落叶,小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。
他相信,明年的夏天是凉爽的，愉快的……
二、卒章显志画龙点睛
这种结尾方式,是指在文章结束时,以全文的内容为依托，运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清,使文章中心鲜明突出。
如一同学在写《承诺》时这样结尾：
无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃,做一个生活的强者——这就是我的承诺。
三、首尾呼应 凸显主旨
首尾遥相呼应,结构完整,浑然一体,能唤起读者心灵
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