初中毕业升学考试说明科学考试范围和目标docx.docx
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2019-2020年初中毕业升学考试说明科学考试范围和目标
本《说明》以教育部颁布的《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》为依据，全面考查学生在
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程标准所规定要求的程度，为确定学生的初中科学毕业升学提供客观、公正的依据。
一、考试范围和要求
（一）考试范围
以《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》中的内容标准为考试范围，内容涉及“科学探究”、
“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”、“科学、技术、社会、环境”五个领域，并适当删去
一些难度较高、与学生后续学习相关性不大的内容，以适度减轻学生的学业负担。
（二）考试要求
初中科学毕业升学考试在重视考查基础知识与基本技能的同时，注重考查提出科学问题，进行猜想
和假设，制定探究方案，获取事实与证据，解释、检验与评价，表达与交流等等科学探究的能力，考查
观察、比较、分类、应用数学、测量、预测、推论、形成操作性定义、解释数据、控制变量、实验等科
学探究的过程技能，以及初步的分析、综合、归纳、演绎等思维能力和运用所学知识解释常见的自然现
象、解决简单实际问题的能力，结合具体的情境考查学生在科学态度、情感与价值观方面的教育效果。
根据课程标准三维目标分类，初中毕业生科学学业考试的考试水平要求如下:
（1）知识性考试水平的要求由低到高分为:
了解水平（用a表示）、理解水平（用b表示）和应用水平
（用C表示）。
了解水平（a）:
能说出知识的要点或事物的基本特征，并能在有关的问题中识别它们（知道、描述、
说出、指认、辨认、识别、举例、列举等）。
理解水平（b）:
能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，
能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等（概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、
表述、认识、懂得等）。
应用水平（C）:
能将知识运用在新情境中，与已知知识建立联系，分析有关现象或提出解决问题的
途径和方法，运用所学的概念、规则、原理解决实际问题（辨析、应用理论解释，应用模型分析，应用
理论说明、分类、推导、应用等）。
其中较高水平的要求包含较低水平的要求。
（2）技能性考试水平的要求由低到高分为:
模仿水平（用a表示）、独立操作水平（用b表示）和迁移水平（用c表示）。
模仿水平（a）:
借助说明书或教师的示范进行的常规仪器操作和基本练习性操作（按照、根据、练
习、尝试、模仿等）。
独立操作水平（b）:
能独立进行的目的明确的操作，能与已有技能建立联系（绘制、制作、查阅、测
量、测定、学会、收集、计算、估算等）。
迁移水平（c）:
在新情境中运用绘制、测量、计算等技能（迁移）。
（3）体验性考试水平的要求由低到高分为:
参与水平（用a表示）、反应水平（用b表示）和领悟水平
（用C表示）。
参与水平（a）:
经历某一学习过程，如探究、实验、检索、阅读、参观、查询等（观察、感受、体
验、体会、感知）。
反应水平（b）:
在经历的基础上表达态度、情感和价值取向（关心、认同、关注、欣赏、注意、善
于等）。
领悟水平（c）:
经过一阶段学习过程后对某些科学观念（假设与理论、态度、情感与价值观）的内
化（形成、养成、树立、建立、具有等）。
（三）命题要求
初中科学毕业升学考试命题应遵循课程标准的要求，重视对学生发展所需要的知识与技能的考查，重视知识之间的相互联系，做到在结合具体情境中较灵活地考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决实际问题的能力。
初中科学毕业升学考试命题要密切联系生活实际，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力，重视考查学生的科学探究过程与方法，培养学生从整体上认识事物、从科学本质上分析现象和把握规律的能力。
在试题的素材和内涵中体现课程标准在情感、态度与价值观方面的要求。
切实加强科学实验的考查，创造条件，开展实验操作技能的考核。
初中科学毕业升学考试命题应充分发挥不同类型试题的教育功能，合理配置主观题和客观题的数量。
试题设计应注重情境性、探究性和适度的开放性，有利于引导教师关注学生实践能力和探究能力的培养。
初中科学毕业升学考试命题应关注科学、技术、社会、环境的相互联系。
课程的内容涉及环境与资源、现代农业、新材料、新能源、空间技术等热点问题，体现了科学对社会可持续发展的作用。
考试的内容应与科学技术的发展、人类可持续发展中遇到的重大问题、日常生活和生产实际紧密联系，体现科学教育的人文价值。
二、考试形式
（一）考试方式
采用书面闭卷考试。
试卷满分为200分，考试时间为120分钟。
（二）试卷结构
根据课程标准的要求，考试内容分为“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”三个部分，并将“科学探究”和“科学、技术、社会、环境”的考查融入于“生命科学”、“物质科学”、“地球和
宇宙”知识的考查之中。
试卷结构如下:
试卷结构
内容
比例
生命科学
约25%
内容分布
物质科学
约70%
地球和宇宙
约5%
了解（a）
约40%
要求分布
理解（b）
约35%
应用（c）
约25%
选择题
约30%
填空题
约20%
题型分布
实验探究题
约22%
解答题
约28%
容易题
约70%
难度分布
稍难题
约20%
较难题
约10%
三、考试目标
（一）科学探究
单
考试
考试内容
元
要求
▲1.提出问题
①能从已有知识和经验出发提出问题
②能对提出的问题进行分析，初步判断是否适合探究
③知道科学探究始于问题
b
b
a
▲2.提出猜想和假设
①根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想
②能对提出的猜想和假设陈述理由
③对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测和假设
④了解猜想和假设在科学探究中的作用
b
b
b
a
▲3.制订探究方案
①针对探究的目的和已有条件，确定相关实验原理，列出探究实验所使用的相关材
c
科
料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图
学
②分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进行确认与分类，应
c
探
用控制变量方法来设计实验
究
③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何
c
测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎么做”
④理解制订计划和设计实验对科学探究的意义
b
▲4.获取事实与证据
①能从多种信息源中选择有关信息
b
②能使用基本工具和仪器（刻度尺、量筒、天平、温度计、显微镜、电流表、电压
b
表、普及型天文望远镜等）进行安全操作
③依据某一属性（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比
b
较和测量；能针对变量的性质，采取合适的测量策略
④会记录和处理观察、测量的结果
b
⑤理解实验与证据对科学探究的作用
b
▲5.解释、检验与评价
①将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释
b
②区别与预测结果不一致的现象，并作出简单的解释
b
③对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常结果和证据
c
的不可靠，或解释证据是否充分支持结论
④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相
c
关探究的具体改进建议
⑤理解科学解释需要基于经验事实，运用科学知识和科学推理
b
▲6.表达与交流
①运用语言、文字、图表、模型、公式等方式表述探究的过程和结果
c
②理解表达和交流对科学探究的意义
b
（二）生命科学
主题1生命系统的构成层次
单元
考试内容
考试要求
（一）观
▲观察生物
a
察多种
①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物
多样的
②使用放大镜、显微镜观察生物
b
a
③说出细菌、真菌、藻类、苔藓、蕨类的主要特点
生物
a
④列举有代表性的无脊椎动物和脊椎动物的主要特点
▲1．细胞的结构
①学会制作简单的临时装片，绘制简单的生物图
b
（二）
②知道动、植物细胞的基本结构及其功能
a
构成生
③运用细胞结构及其功能的知识解释某些生命现象
c
物体的
▲2．细胞与生命活动
细胞、
①知道细胞是生命活动的基本结构和功能单位
a
组织、
②说明细胞的分裂的特点及其意义
a
器官和
③说明细胞的分化的特点及其意义
a
系统
▲3．组织、器官和系统
①知道组织是如何形成的，说出动、植物的主要组织
a
②描述器官、系统的组成
a
▲1．生物的分类
①说出生物分类的方法和分类等级
a
②识别分类的依据
a
③学会使用简单的检索表，并练习编制简单的检索表
b
（三）
▲2．生物与环境
种群、
①识别常见的生物种群和生物群落（包括植被）
a
群落、
b
②说明生物对环境的适应性
生态系
统和生
▲3．生态系统
b
物圈
①概述生态系统的组成部分、结构及功能
②应用生态系统的相关概念解释生产、生活实际中一些简单的问题
c
▲4.生物圈
①知道生物圈是地球上最大的生态系统
a
②感知各种生命系统都是复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性
a
主题2
生物体内物质与能量的转换
单元
考试内容
考试要求
▲1．无机盐和水对植物生长的作用
①看图指认绿色植物根、茎、叶的结构
a
②知道缺失氮、磷、钾等矿物质元素对植物生长的影响
a
（一）绿
a
③说出植物体对无机盐的吸收、运输过程
色植物
a
④说出植物体对水分的吸收、利用和散失过程
的物质
▲2．绿色植物的物质与能量的转换
与能量
a
①描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程
的转换
b
②认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义
③描述呼吸作用过程中的物质和能量转化及其重要意义
a
④说明农业生产（合理灌溉、合理施肥、种子处理等）中的物质和能量的转换原理
b
▲1．人体的消化
①描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程
a
②列举消化酶在人体消化过程中的作用
a
③说明酶在生命活动中的重要作用
b
▲2．人体的呼吸
①描述人体呼吸时气体交换的场所和过程
a
（二）
a
②知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件
人体的
物质与
▲3．人体的血液和循环
a
①描述人体心脏、血管的结构以及血液循环
能量的
a
②说出血液的主要组成及其功能
转换
a
③知道骨髓造血的功能
④描述人体ABO血型系统与输血
a
▲4．尿的生成和排出
描述人体泌尿系统的结构及尿的生成和排出的过程
a
▲5．生命活动中物质与能量的变化
概述人体生命活动中物质与能量的变化及特点
b
主题3
生命活动的调节
单元
考试内容
考试要求
▲1．植物的感应性
①列举植物的感应性现象
a
生命
②知道植物生长素的作用
a
活动
▲2．人体生命活动的调节
的
①说出人体神经系统的组成
a
调节
②说出神经调节的基本方式是反射，说出反射弧的组成
a
③列举激素对人体生命活动调节的作用
a
④以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体
b
主题4
生命的延续和进化
单元
考试内容
考试要求
（一）细
▲1．细菌和真菌的繁殖方式
菌和真
a
①举例说出细菌、真菌的繁殖形式
菌的繁
a
殖
②了解细菌、真菌的繁殖在生活和生产中的应用
▲1．植物的生殖方式
（二）植
①列举绿色植物的生殖方式
a
a
物的生
②知道嫁接、扦插等生殖方式在生产中的应用
▲2．植物的发育
殖与发
a
育
①识别花的结构
②描述果实和种子的形成
a
③知道种子萌发的过程和必要条件
a
（二）人
▲1．人类的生殖
类的生
①说出人体生殖系统的结构和功能。
a
殖与发
②知道人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程
a
育
▲2．人体的发育
①说出人体发育各阶段的生理特点
a
②认识青春期的生理和心理变化
a
③建立正确的性道德观
c
▲3．动物的生殖与发育
①列举动物的生殖方式
a
②知道动物克隆技术的进展
a
▲1．遗传与变异
①识别遗传与变异的现象
a
②说出遗传物质的作用
a
（三）
③描述DNA、基因和染色体的关系
a
遗传
④列举常见遗传性疾病
a
与
⑤列举遗传与变异在育种方面的应用
a
进化
▲2．生物的进化
①知道生命起源于非生命物质
a
②列举生物进化现象
a
③说出达尔文进化论的主要观点
a
主题5人、健康与环境
单元考试内容考试要求
▲1．人类的健康
①知道健康的概念
a
②识别人体特异性免疫和非特异性免疫
a
（一）
③识别计划免疫和人工免疫
a
人体
④说出营养素的作用
a
保健
⑤建立平衡膳食的观点
c
⑥通过了解吸烟、酗酒、吸毒等不良嗜好的危害性，形成健康的生活方式
c
▲2．人类常见疾病
知道引起冠心病、肿瘤、高血压等常见疾病的主要因素及其预防措施
a
▲1．传染病
①知道常见传染病的特点
a
（二）
②知道病毒、细菌等病原体
a
a
健康
③列举常见传染病
b
与
④说明传染病的传播环节及其预防措施
环境
▲2．防护与急救
a
①知道环境毒物和防毒的措施
②列举触电、溺水、异物堵塞气管、蛇虫咬伤等急救的基本方法
a
③知道安全用药的常识
a
▲1．人口问题
（三）
①了解自然环境的人口承载量
a
人类
②说明人口过度增长给自然环境带来的严重后果
b
与
▲2．生态平衡
生态
理解生态平衡（生态系统的稳定性）的现象和意义
b
环境
▲3．保护生物多样性
列举我国生物保护与自然保护的意义和措施
a
（三）物质科学
主题1常见的物质
考试
单元
考
试
内
容
要求
▲1.物理变化和化学变化
①描述物质的物理变化和化学变化
a
②区别物质的物理变化和化学变化
b
▲2.物理性质和化学性质
①识别物质的物理性质和化学性质
a
②举例说明外界条件（如温度、压力等）能影响物质的性质
b
▲3.物质的密度
①知道物体有质量
a
②概述物质密度的含义
b
③概述密度所反映的物质属性
b
④应用ρ=m/v进行简单的计算
c
（一）
b
⑤使用天平、量筒、刻度尺等常用工具测定固体或液体的密度
物质
▲4．熔化和凝固
的
a
①识别熔化和凝固
性质
b
②绘制晶体熔化图线
③描绘晶体熔化和凝固过程中的特点
a
④知道熔化和凝固过程伴随吸热与放热
a
▲5．汽化和液化
①知道蒸发、沸腾的概念
a
②知道影响蒸发快慢的因素和蒸发的致冷作用
a
③描述液体沸腾过程中的特点
a
④知道液化的概念和方法
a
⑤能用物质粒子模型简要解释汽化和液化现象
c
▲6.
饱和溶液与不饱和溶液、溶解度
①区别饱和溶液与不饱和溶液
b
②列举影响物质溶解性的一些因素
a
③说出物质的溶解度的含义（不要求溶解度的计算）
a
▲1.水的组成和主要性质
①知道水电解后的产物，描述水的组成
a
②描述水的主要物理性质和化学性质（水能电解、水与氧化物的反应等）
a
③知道水是良好的溶剂，并能列举其他常见的溶剂
a
▲2.溶液、悬浊液和乳浊液
①说出溶液的组成
a
②说明溶液的特点
b
③区别溶液、悬浊液和乳浊液
b
（二）
▲3.溶质的质量分数
水
b
①说明溶液中溶质质量分数的意义
②应用“溶质的质量分数==溶质质量/溶液质量”进行简单计算
c
③按要求配制一定溶质质量分数的溶液，说明有关配制方案、步骤与操作方法
b
▲4.水污染
①关注水体污染及防治
b
②列举吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的常用方法
a
③树立水是生命之源的观点
c
④树立节约用水的意识，增强防止水污染的责任感
c
▲1.空气的主要成分
①知道大气压的概念
a
②说出空气的主要成分
a
（三）
③举例说明空气在人类生活和生产中的重要作用
b
空气
▲2.大气压
①列举验证大气压存在的方法
a
②知道标准大气压的值
a
③知道大气压与人类生活的关系
a
▲3.氧气、二氧化碳
①概述氧气的主要物理性质及化学性质
b
②说明氧气的实验室制备及检验方法
b
③说明氧气的用途及与其性质的关系
b
④概述二氧化碳的主要物理性质及化学性质
b
⑤说明二氧化碳的实验室制备及检验方法
b
⑥说明二氧化碳的用途及与其性质的关系
b
▲4.臭氧层、温室效应
①描述大气层中臭氧层的作用
a
②说明温室效应的成因
b
③关注温室效应的利弊
b
▲5.空气污染
①列举空气中污染物的主要来源
a
②列举防治空气污染的方法
a
③列举空气质量指数的主要内容
a
▲1.金属和非金属
①区别金属与非金属
a
②列举金属和非金属的主要性质差异（如导电性、导热性、延展性、金属光泽等）
a
▲2.金属活动性顺序
①概述金属与酸、金属与盐反应的条件
b
②比较金属的活动性顺序
b
③用金属活动性顺序说明某些现象
b
（四）
▲3.金属的防腐
金属
a
①列举金属腐蚀条件
②列举防止金属腐蚀的常用方法
a
▲4．废弃金属对环境的影响
①知道废弃金属对环境的影响
a
②知道回收废弃金属的意义
a
▲5.金属材料的发展
列举改善金属材料性能的主要方法
a
▲1.单质和化合物
①知道单质的概念
a
②知道典型金属（镁、铁等）和非金属（碳、硫、磷、氢气等）在空气或氧气中燃
烧的现象及产物
a
③知道化合物的概念
a
④区别单质和化合物
b
（五）
b
⑤认识常见的化合物
常
见
▲2.酸和碱
的
化
b
①概述常见酸和碱的主要性质
合物
a
②说出常见的酸、碱的用途与对人类的影响
③初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性
b
④认识酸和碱反应的实质，举例说明酸碱反应在生产、生活中的应用
b
⑤说出酸、碱使用的注意事项
a
▲3.重要的盐
概述一些常见的盐（如食盐、纯碱、碳酸钙等）的主要性质及用途
b
▲有机物
（六）
a
①列举生活中常见的有机物
常
见
a
②辨认无机物和有机物
的
有
a
③知道淀粉、脂肪、蛋白质等对生命活动具有重大意义
机物
a
④知道天然气、石油、煤等物质在生活中的意义、使用情况，以及对环境的影响
主题2物质的结构
考试
单元
考
试
内
容
要求
▲1.
构成物质的微粒
（一）
a
说出物质是由分子、原子或离子构成
构成物
▲2.原子的组成
质的微
①说出原子由原子核和电子构成
升级会员 