树立正确美丑观-主题班会.pptx

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高二（高二（1313）班）班树立正确的美丑观什么是什么是美美，如何，如何审美审美？

美美就是人们对于能够使自己产生愉悦就是人们对于能够使自己产生愉悦的一种体验。

的一种体验。

审美审美就是人们对事物的美丑作出一就是人们对事物的美丑作出一个评判的过程。

个评判的过程。

美美的存在形态：

的存在形态：

外在美：

外在美：

人的长相、外貌、穿着。

人的长相、外貌、穿着。

内在美：

内在美：

精神、思想、文化教养、精神、思想、文化教养、道德水平（言行举止）。

道德水平（言行举止）。

校园仪容仪表篇校园仪容仪表篇理了新发型【DIRECTORY】活动目标标准的发型标准的发型，正确的穿着正确的穿着。

懂。

懂得养成良得养成良好的好的习惯！

学生就像高粱拔节习惯！

学生就像高粱拔节,本身就具有一种青春本身就具有一种青春向上的自然美。

大诗人李白有一句诗向上的自然美。

大诗人李白有一句诗“天然去雕天然去雕饰饰,清水出芙蓉清水出芙蓉”我觉得把它引伸到衣着打扮上我觉得把它引伸到衣着打扮上也是合适的。

也是合适的。

中学生的美不在于华贵中学生的美不在于华贵,带耳坠、戒指反而让人带耳坠、戒指反而让人看了别扭看了别扭。

中学生的美在于自然、青春、朴素。

中学生的美在于自然、青春、朴素。

【DIRECTORY】真正的成熟不是胡须、烟酒和任性的反真正的成熟不是胡须、烟酒和任性的反抗。

而是肩膀上抗。

而是肩膀上承担起再多的责任，依然承担起再多的责任，依然能挺直脊梁，满面阳光。

能挺直脊梁，满面阳光。

真真正的美丽不是长发、耳钉、高跟鞋或正的美丽不是长发、耳钉、高跟鞋或者爱与痛的呻吟者爱与痛的呻吟。

而。

而是，认真执着，像女汉是，认真执着，像女汉子一样磨练出坚强的意志，向女神一样修养子一样磨练出坚强的意志，向女神一样修养出丰富的内涵！

出丰富的内涵！

【DIRECTORY】一、学生一、学生穿着穿着“奇奇装异服装异服”的心理原的心理原因分析因分析11、审美偏差。

、审美偏差。

希望自己的穿衣风格能得到同学的认同、希望自己的穿衣风格能得到同学的认同、赞美和羡慕，从而提高自己在同学眼中的赞美和羡慕，从而提高自己在同学眼中的地位，满足自己的物质欲望和虚荣心。

地位，满足自己的物质欲望和虚荣心。

22、疯狂、疯狂“追星追星”。

追星追星”的方式通常是，名人、明星穿什么，的方式通常是，名人、明星穿什么，他们也要学着穿什么。

于是，我们看到一他们也要学着穿什么。

于是，我们看到一些学生穿着些学生穿着NBANBA球星的队服（仿制）或由明球星的队服（仿制）或由明星代言的名牌服装来学校，甚至在校服内星代言的名牌服装来学校，甚至在校服内套上套上“奇装异服奇装异服”来来“吸引眼球吸引眼球”。

33、攀比炫耀。

、攀比炫耀。

有些中学生一看到别人穿着名牌服装就有些中学生一看到别人穿着名牌服装就眼红，于是千方百计地缠着家长要钱，眼红，于是千方百计地缠着家长要钱，买社会上的各种流行服饰，他们根本不买社会上的各种流行服饰，他们根本不顾家里的经济承受能力，只是为了在人顾家里的经济承受能力，只是为了在人前前“扬眉吐气扬眉吐气”，和别人比，和别人比“阔阔”、比、比“美美”、比、比“富富”。

44、一味追、一味追“新新”。

一有机会就放开手脚、随心所欲地挥霍一有机会就放开手脚、随心所欲地挥霍金钱，追求高消费，用金钱换取自己喜金钱，追求高消费，用金钱换取自己喜欢的东西，而新奇的服饰是最能引起他欢的东西，而新奇的服饰是最能引起他们注意的。

有些学生甚至到了们注意的。

有些学生甚至到了“不奇不不奇不爱，无奇不买爱，无奇不买”的地步，走上了追求怪的地步，走上了追求怪异服饰的歧途。

异服饰的歧途。

一、学生穿一、学生穿着着“奇装异奇装异服服”的心理的心理原因分析原因分析55、盲目求、盲目求“异异”。

这里的这里的“异异”有双重含义，一是指标有双重含义，一是指标新立异的新立异的“异异”，二是指异性同龄人。

，二是指异性同龄人。

学生正处于青春发育期，他们开始对异学生正处于青春发育期，他们开始对异性同龄人产生兴趣和好奇，对性同龄人产生兴趣和好奇，对“爱情爱情”充满憧憬和渴望，在面对自己喜欢的异充满憧憬和渴望，在面对自己喜欢的异性时，他们在口头上不敢表达，但常希性时，他们在口头上不敢表达，但常希望通过望通过“美好的装扮美好的装扮”来展示自己的魅来展示自己的魅力。

于是，有的学生在穿着上选择了力。

于是，有的学生在穿着上选择了“奇装异服奇装异服”，希望自己能够引起异性同，希望自己能够引起异性同学的注意，这是其不成熟心理和幼稚行学的注意，这是其不成熟心理和幼稚行为的表现。

为的表现。

一、学生穿一、学生穿着着“奇装异奇装异服服”的心理的心理原因分析原因分析一个人的穿着在一定程度上反映了其心理需要和审美取向，带有极强的个性色彩。

目前，一部分学生以穿着“奇装异服”为美，在校园中形成了一股爱慕虚荣、哗众取宠的不良风气。

中学生正确的服饰审美观念要在学校、社会、家庭一体化的基础上，对学生进行合理的引导教育，我认为具体可以从以下方面进行指导：

要把握两个原则：

第一，有自己鲜明的个性；其次，审美个性受到学校文化、学习者、消费者、自身自然条件、年龄、性别、时代特色因素的制约。

中学生在服饰审美方面，如果能把握这样一个总原则，就可以逐步提高服饰审美素质，形成良好的服饰审美修养。

一、挤二、开支加大，加重了家庭经济负担一、挤二、开支加大，加重了家庭经济负担二、开支加大，加重了家庭经济负担二、开支加大，加重了家庭经济负担三、可能会三、可能会“顾顾外外失失内内”。

培根说过：

人一。

培根说过：

人一旦过于追求外形美，往往就放弃了内在美。

有许多旦过于追求外形美，往往就放弃了内在美。

有许多学生为了得到想要的衣服，不顾学生为了得到想要的衣服，不顾“家情家情”硬缠父母，硬缠父母，或是别人穿得漂亮了就妒之、恨之。

或是别人穿得漂亮了就妒之、恨之。

未成年学生穿奇装异服影响：

未成年学生穿奇装异服影响：

四、会给学习、生活带来许多不便，甚至会影响、危及学四、会给学习、生活带来许多不便，甚至会影响、危及学生的身体健康或生命安全。

如身穿特长、特宽的长裤，无生的身体健康或生命安全。

如身穿特长、特宽的长裤，无领、无袖的短衫等奇装异服，在上下楼梯、做实验、上体领、无袖的短衫等奇装异服，在上下楼梯、做实验、上体育课时，极易发生缠绊、摔倒、划破、溅伤等事故，伤了育课时，极易发生缠绊、摔倒、划破、溅伤等事故，伤了自己还殃及他人。

自己还殃及他人。

总之，学生的穿着打扮应以朴素、简约、整洁、合身为原总之，学生的穿着打扮应以朴素、简约、整洁、合身为原则，不宜穿奇装异服。

则，不宜穿奇装异服。

未成年学生穿奇装异服影响：

未成年学生穿奇装异服影响：

法国作家大仲马说过：

“有些人学习了一生，并且学会了一切，但没有学会怎样才是有礼貌。

”礼貌：

是言语、动作上的表现。

礼节：

在人际交往中所惯用的形式和规范。

仪表：

是指人的外表，容貌、服饰、气质。

仪式：

是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。

如：

签字仪式、颁奖仪式等。

文明礼仪主要体现在以下方面：

礼仪不是表面，是细节礼仪是无时不在，礼仪是无时不在，无处不有的无处不有的。

一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。

这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”。

谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。

酒店老板与无赖无赖不服说：

“为什么刚才那人可以记帐，我就不行？

”店家说：

“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？

筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！

”一席话，说得无赖哑口无言，只得留下外衣，狼狈而去。

读过这个故事之后，你从故事中得到读过这个故事之后，你从故事中得到了什么启示？

了什么启示？

启示之一：

动作姿势是一个人思想感情的文启示之一：

动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在体现。

一个品德端庄、富有涵养化修养的外在体现。

一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必然优雅。

一个趣味低级、缺乏的人，其姿势必然优雅。

一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。

修养的人，是做不出高雅的姿势来的。

启示之二：

在人际交往中，我们必须留意自启示之二：

在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。

因为我们的动作己的形象，讲究动作与姿势。

因为我们的动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。

姿势，是别人了解我们的一面镜子。

启示之三：

在人际交往中，我们可以通过别启示之三：

在人际交往中，我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。

人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。

一个人的行为就好像照镜子，反映他的知识文化修养和思想道德水平。

文明，让你举止文明，让你举止文雅文雅;让你受到尊重；让你受到尊重；为你赢得掌声。

但是，为你赢得掌声。

但是，在我们的校园中仍然在我们的校园中仍然存在个别不文明的行存在个别不文明的行为，你能为他们指出为，你能为他们指出来吗？

来吗？

这样的脚印并不好看这样的脚印并不好看教室一角教室一角举手之劳，校园可以更美好举手之劳，校园可以更美好水在滴，资源正流走水在滴，资源正流走校园一角我们的课桌和教室的门这不是展示雕刻技艺的地方这不是展示雕刻技艺的地方你有这种现象吗？

叮铃铃11、考试作弊；、考试作弊；22、在教室等学习场所喧哗吵闹，影响他人学习；、在教室等学习场所喧哗吵闹，影响他人学习；33、休息时间吵闹，影响他人休息；、休息时间吵闹，影响他人休息；44、给老师、同学起绰号；、给老师、同学起绰号；55、随意吐痰，乱扔果皮纸屑；、随意吐痰，乱扔果皮纸屑；66、破坏校内公共设施、设备；、破坏校内公共设施、设备；77、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画；、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画；88、搞恶作剧。

、搞恶作剧。

这些不文明的现象你有吗？

随地吐痰欺负同学11、不留长发、不化妆等。

不留长发、不化妆等。

每天佩戴校卡！

每天佩戴校卡！

22、遇到老师，、遇到老师，主动向老师问好。

主动向老师问好。

33、尽量不迟到，迟到要从前门喊报告。

尽量不迟到，迟到要从前门喊报告。

44、对老师在课堂上的提醒和批评，对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶不得顶撞。

如有意见，可在课后与老师交流撞。

如有意见，可在课后与老师交流。

55、不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，认真完认真完成值日工作。

成值日工作。

不在教室里搞追逐打闹。

不在教室里搞追逐打闹。

自查我班行为：

自查我班行为：

66、不吸烟、不喝酒、不打架、不欺负同不吸烟、不喝酒、不打架、不欺负同学，学，同学间团结友爱同学间团结友爱。

77、经常使用经常使用“请、谢谢、对不起、再见请、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌语。

等常用礼貌语。

88、放学后及时回家，上课不带与学习无放学后及时回家，上课不带与学习无关的材料进教室，关的材料进教室，上课不干扰别人，积上课不干扰别人，积极听课做笔记。

极听课做笔记。

99、与人交谈亲切、温和，公共场合不与与人交谈亲切、温和，公共场合不与他人大声交谈、打闹。

他人大声交谈、打闹。

1010、热爱集体，热爱集体，珍惜荣誉，学会负责。

珍惜荣誉，学会负责。

自查我班行为：

自查我班行为：

温馨提示温馨提示习惯是一个人的资本，习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

偿还不了的债务。

“文明人文明人”自测：

你是一个文明的人吗？

自测：

你是一个文明的人吗？

（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？

）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？

A.能能B.有时有时C.不能不能

（2）你平时说脏话吗）你平时说脏话吗?

A.不说不说B.很少说很少说C.常说常说（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？

）路上见到老师，你会主动上前问好吗？

A.是是B.有时有时C.不