社会心理学教学文件全(社会心理学教案)汇总.doc
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东北农业大学
文法学院社会工作系
本科课程教学文件
（2015-2016学年第二学期）
课程名称：
社会心理学
撰写教师：
马永方
2016年2月
东北农业大学
文法学院教学日历
（2015-2016学年第二学期）
整理人：
马永方
审定人：
马永方
2016年2月
精品文档
教学日历
课程名称社会心理学英文名称Socialpsychology课程编号12600342z学时数48学分数3
任课教师马永方授课对象社工15级学年2015-2016学期第二学期
2016年2月25日订
周
次
日
期
讲课
实验、课堂练习、实习、其他
执行情况
记录
章节提要
学时数
内容提要
学时数
第一周
8.31
第一章社会心理学概述
第一节为什么要学习社会心理学
第二节什么是社会心理学
第三节社会心理学的历史发展
2学时
第二周
9.7
第二章社会心理学的理论与方法（4学时）
第—节社会心理学研究的基本问题
第二节社会心理学的研究过程与方法
第三节社会心理学的基本理论
4学时
第三周
9.14
第三章社会认知（6学时）
第一节个人知觉
第二节自我知觉
2学时
第四周
9.21
第三节社会认知
第四节归因问题
4学时
第五周
10.5
第四章社会行为（4学时）
第—节人类行为的基础
第二节人类的侵犯行为
2学时
第六周
10.12
第三节人类的亲社会行为
第五章态度问题（6学时）
第一节态度的概述
第二节态度的形成
第三节态度改变的理论
4学时
第七周
10.19
第四节说服模型
第五节偏见问题
2学时
第八周
10.26
第六章人际关系（4学时）
第一节人际吸引
第二节亲密关系
第三节中国人的人际关系
4学时
第九周
11.2
第七章社会交换与社会影响（6学时）
第一节社会交换
2学时
第十周
11.9
第二节社会影响
第三节从众、顺从与服从
4学时
第十一周
11.16
第八章团体心理与行为（6学时）
第一节团体概述
第二节团体领导
2学时
第十二周
11.23
第三节团体内部沟通
第四节团体决策
4学时
第十三周
11.30
第九章健康心理学（4学时）
第—节健康与心身疾病
2学时
第十四周
12.7
第二节压力
第三节应对方式
4学时
第十五周
12.14
第十章文化心理学（4学时）
第—节文化心理学概述
2学时
第十六周
12.21
第二节文化心理学研究的四个领域
第三节对中国文化的分析
期末复习指导
4学时
（说明：
A4纸打印）
东北农业大学本科课程教学大纲
《社会心理学》
Socialpsychology
课程编号：
12600342z
适用专业：
社会工作
总学时数：
48
总学分：
3
大纲主撰人：
马永方
内容简介
社会心理学是研究人与社会相互作用时产生种种社会心理现象及人类行为的学科。
社会心理学在心理学体系中是一个范围最广的分支学科，从个人到集体，从群众到领导，从私人生活空间到公众场所，从婚姻恋爱到违法犯罪，任何涉及到社会现象和行为的心理活动，都属于社会心理学的研究范围。
但是，由于社会是由相互交往的人组成的一个整体，所以，社会心理学的一条主线，就是研究人的交往，研究人际行为和人际关系。
教学大纲
一、课堂讲授部分
（一）分章节列出标题、各章节要点及授课时数
第一章社会心理学概述（4学时）
第一节为什么要学习社会心理学
第二节什么是社会心理学
第三节社会心理学的历史发展
第二章社会心理学的理论与方法（4学时）
第—节社会心理学研究的基本问题
第二节社会心理学的研究过程与方法
第三节社会心理学的基本理论
第三章社会认知（6学时）
第一节个人知觉
第二节自我知觉
第三节社会认知
第四节归因问题
第四章社会行为（4学时）
第—节人类行为的基础
第二节人类的侵犯行为
第三节人类的亲社会行为
第五章态度问题（6学时）
第一节态度的概述
第二节态度的形成
第三节态度改变的理论
第四节说服模型
第五节偏见问题
第六章人际关系（4学时）
第一节人际吸引
第二节亲密关系
第三节中国人的人际关系
第七章社会交换与社会影响（6学时）
第一节社会交换
第二节社会影响
第三节从众、顺从与服从
第八章团体心理与行为（6学时）
第一节团体概述
第二节团体领导
第三节团体内部沟通
第四节团体决策
第九章健康心理学（4学时）
第—节健康与心身疾病
第二节压力
第三节应对方式
第十章文化心理学（4学时）
第—节文化心理学概述
第二节文化心理学研究的四个领域
第三节对中国文化的分析
（二）教材及主要参考书
1.教材
《社会心理学》，侯玉波主编北京大学出版社，2012.12，第二版
2.主要参考书
《社会心理学》（第三版），全国13所高等院校《社会心理学》编写组编，南开大学出版社出版
《社会心理学考试指导、习题集及试题库》，李强主编乐国安主审南开大学出版社出版
《社会心理学》（章志光主编金盛华副主编，人民教育出版社出版）；
《社会心理学》（吴江霖等编，广东高等教育出版社出版）；
《社会心理学》（时蓉华编著，上海人民出版社出版）
教学大纲说明
一、教学目的、课程性质任务，与其他课程的关系，所需先修课程
《社会心理学》是我校社会工作专业（本科）必修的主干课程和研究生升学考试科目之一，是其他人文社会科学各专业学生选修的专业课程之一，也是深受广大理工农类学生欢迎的公共选修课。
它是理论性极强的基础学科，也是应用范围十分广泛的应用学科。
《社会心理学》是研究个体和群体在社会相互作用中的社会心理和社会行为发生、发展和变化规律的科学。
它既是理论性极强的基础学科，也是应用范围十分广泛的应用学科。
本书主要包括社会心理学范畴，社会心理学的由来与展，社会化，自我意识，社会期望与角色行为，社会动机，社会认知，社会态度，人际关系与人际沟通，利他行为与侵犯行为，社会影响，群体心理，文化与人格及社会心理学在现代生活中的实际应用。
《社会心理学》是一门分支学科，要求学生以心理学、社会学、伦理学等其他学科为辅助知识，全面深入地探究这门学科的重要意义，同时在掌握理论知识的基础上，加强实际操作应用，真正做到学有所用，提高自己的学习、生活、工作能力。
二、教学要求及选编教材的依据
《社会心理学》课程要求学生通过系统的学习，提高自我认识的能力，塑造良好的心态和自我形象，提高社会交往能力、人际沟通能力和协调群体活动的能力，充分运用科学理论实现对教育教学工作的有效管理。
本书从结构到内容上博采众长、兼收并蓄，尽量吸收国内已有的同类教材的长处以及国外的研究成果。
全部论述力求在心理学、社会学和文化人类学等多维视野下探求人类社会行为的发生、发展和变化的规律，从传统和现实两个方面论述中国人的社会心理，增加了本土化研究、讨论及体验的最新成果，从而让中国的社会心理学体现在中国人特有的文化、社会、历史的脉络之中。
三、教学环节和教学方法
社会心理学是一门应用性极强的学科，它的基础研究成果可以直接地应用于社会生活的各个方面。
可以说，学生们运用所学社会心理学知识分析、解决实际问题的能力高低，是检验该课程教学效果的重要尺度。
因此，学习中要尽可能地联系现实中的实际情况，运用所学的社会心理学知识、观点、方法和理论解决实际问题，提高自己认识、分析问题和解决问题的能力。
要掌握五字诀：
读、思、写、练、用。
“读”是阅读教材，要在教师的指导下，掌握全面、抓住重点。
“思”是善于思考，要善于将书本知识与现实中的问题以及人和事产生联想，进行比较、分析。
“写’’是做好笔记，教材中的理论观点、重要概念、主要规律、原则和方法都要注意理解，进行消化，认真记录，做到准确、精练地把握知识。
“练”是对教师明确布置的练习题要进行整理和练习，以便分析解决重点、难点和复杂的问题。
“用”是善于运用所学的概念、原理、结论等分析解决现实问题，努力将这些知识转化为活生生的生活知识和技能，做到活学活用。
五、改革思路和说明
根据课程特点与学生普通心理学基础薄弱的现状，建议在教学活动中适当补充基础心理学的知识，学习中强调技术应用性，理论联系实际，以学生为主体，激发学习者对实际问题的提出，培养学习者的独立思考和分析、解决实际问题的能力，切忌死记硬背。
要根据课程的需要，结合学生工作、生活情况，进行观察实践。
充分利用学生已有的学习管理经验，实施互动教学。
提供丰富的案例分析，为学生小组学习做好辅助、引导工作，创造积极的讨论氛围，组织学生参加网上BBS讨论。
社会心理学讲义
社会心理学第一章社会化
社会化是社心的中心课题，也是社会学、文化人类学的问题。
第一节社会化概述
一、社会化的定义及其分析
1、定义
l社会化——在一定的社会文化环境中，个体形成适应于该环境的人格，掌握该社会所认可的行为方式。
它是通过与环境的相互作用而实现的，是逐步内化的过程。
l个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过程。
l比如，在不同的社会历史条件下，社会化的内容不同。
2、社会化是一个学习社会角色与道德规范的过程
3、只有经过社会化自然人变成社会人
个体的成长、成熟非只是生理意义上，更重要的可能是社会意义的成长、成熟。
4、社会化与社会控制
＊社会化包含着灌输与强制，即个人心甘情愿被诱惑去适应他所处的社会和群体的行为方式。
＊社会规范除了制定道德方面的强制性规定之外，还有确保对道德体系的支持。
凡体现、遵循了这一体系的行为被表扬、肯定；反之，受到处罚。
二、社会化的理解
1、个体的社会化是共同性与个别性的统一。
◇共同性比较好理解，民族、阶级的社会化有某些共同性；
◇个别性是主要的：
在同样的社会环境中，由于个体的遗传特点差异，社会化有差异；即使是完全相同的遗传素质（双胞胎的出生顺序带来的期望不同所造成的社会化差异）。
◆即社会化与个性化的关系
个性化：
个体在特定社会条件的影响下，在实现社会化的同时形成独特的个人心理与行为倾向的过程。
个性化与社会化同样重要
中国传统文化：
重社会化，轻个性化。
2、个体的社会化贯穿个体终生
从出生直到死亡，社会化进程不会终断。
人在不同的时期，社会对之有不同的要求、进程，3、其他
◇不可避免性：
社会化不论个体是否愿意，它总以种种形式在它身上实现。
因此社会环境的影响可直接，亦可间接。
青少年阶段是重点
◇目
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