教学设计与反思.docx
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教学设计与反思
教学设计与反思及课件要求
作业题目：
您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。
请您针对这一节课，完成教学设计与反思和教学课件，将这一节课的成果作为培训成果资源包提交。
培训成果资源包包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的教学设计与反思”和一份与之对应的教学课件。
作业要求：
1.教学设计与反思请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；
2.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
3.教学设计与反思和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。
（注：
由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；
4.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。
附件：
教学设计与反思模板
教学设计与反思模板
聚焦教学重难点的教学设计与反思
课题名称：
同样的自尊，同样的快乐
姓名：
周琼花
工作单位：
祥云县教育局
学科年级：
七年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人民教育出版社）七年级下册第1课第二节（框）的内容，此内容的学习对学生的成长很重要，教师在教学时，应在钻研课程标准和教材的基础上，力求结合学生实际而有所突破。
而有效的教学活动不能单纯地讲解、勾画和死记硬背，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
为了突出重点、突破难点，教材中创设了真情告白这一教学情境，利用这一情境让学生知道身边其他重要的人，引导学生思考自尊的重要性和必要性，在学习中感受自尊、享受自尊的快乐。
充分发挥学生的主动学习意识，用恰当的评价增强学生学习信心，培养学生的自尊心，促进学生生动活泼、全面和谐的发展。
二、教学目标
1.在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。
2.掌握尊重他人的方法。
3.在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
4.让每位学生主动参与课堂活动并在活动中感受自尊和尊重他人的快乐。
三、学习者特征分析
上一节课学生掌握了尊重的含义，本节课为了突破学生理解身边重要他人这一难点，着重进行教材真情告白活动，让学生在活动中学会发现身边的重要他人，及其对自己的评价和影响。
而七年级学生由于受年龄、知识、阅历水平的局限，对重要他人的理解是非常有限的，所以主要是采用讨论、交流、谈感受等方法，启迪学生、引发学生思考，从中体验尊重和被尊重的重要和快乐。
四、教学策略选择与设计
结合实际情况，采取灵活多变的教学方式，学生在自主探究的过程中，激发情感，提高学习的主动性和自觉性。
根据《思想品德》课教材和七年级学生成长的特点，结合教学目标，教学重点和难点，本课采用教师引导，学生自主学习的方法。
在教学中，充分发挥学生积极性、主动性，自觉主动的去探索、思考、认知、获取所学知识，从而使学生高质高效地掌握巩固所学知识，最终达到自主学习和创造性能力的培养。
五、教学重点及难点
正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的；通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐；通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
1.自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。
今天我们共同来学习：
同样的自尊，同样的快乐。
活动：
真情告白
1.学生在这一活动中会提出什么问题？
怎么办？
引导学生明白人人有自尊，只有尊重他人，才有真正的尊严。
为后面的怎么尊重他人做好准备。
1.使学生感受自尊的重要性和必要性。
在情境中感受和体验自尊的快乐，激发学生学习的积极性。
2.学生自学，在自学的基础上做心理游戏找回忆：
（1）你心目中的最重要的“他人”是谁？
（2）为什么他会成为你最重要的人？
此活动的展开，其目的是为了让学生在活动中学会发现身边的重要他人，及其对自己的评价和影响。
教师结合实际情况，采取讨论式、启发式、情景演示等灵活多变的教学方式进行教学。
2.通过小组讨论，充分调动学生的主动性和积极性，有的小组可能从家庭方面、有的小组可能从学校方面、有的小组可能从交往方面等去发现重要他人，可能发现自己的父母、老师、同学、朋友等，教师不作评价而是让学生自己感受、自己发现。
2.发现身边重要他人既是重点又是难点，而七年级学生由于受年龄、知识、阅历水平的局限，对重要他人的理解是非常有限的。
主要是启迪学生、引发学生思考。
让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性，从而为后面讲尊重他人做好铺垫。
3.填写"你尊重他人"的活动。
告诉学生：
尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。
3.学生在小组中可能采用讲经历、谈体会等形式，这体现了学生思维的活跃。
让学生在活动中独立思考，发表自己见解，并与同伴交换自己的想法，为学生提供交流的时间与空间，初步学会全面分析自己、评价自己。
3.现在的学生大都是独生子，这种特殊的家庭环境使得他们只关注自己的自尊和快乐，而不会注意别人的感受，因此特别有必要让学生树立关注他人自尊的意识。
在生活中，我们只有做出不损害他人的事情，才有可能赢得他人的尊重，与人同享自尊的快乐。
4.亲身体验：
我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。
4.根据课本所提供的情节引导学生思考以下问题：
（1）情节中的主人公为什么没有获得别人的尊重？
（2）怎样才能得到别人的尊重？
4.动脑、动手既能巩固所学知识，又能进行情感体验、享受自尊快乐。
5.课堂总结：
告诉学生我们的自尊是在他人呵护和激励下形成的。
同样的道理，我们也有责任去关注他人的自尊。
只有关注他人的自尊，使他人享受自尊的快乐，我们才能赢得他人对自己的尊，与人同享自尊的快乐。
5.课后作业：
以四人小组为单位，拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。
5.在教学时，教师采用小组讨论的形式，一是给学生充足的时间进行讨论、交流，发表看法；二是教师给予学生必要的启发和帮助，让学生在情景中找出答案，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。
七、教学评价设计
学生在自主学习和小组讨论的过程中，提高学生学习的主动性和自觉性，在学习中感受自尊的快乐。
八、板书设计
同样的自尊，同样的快乐
关注他人自尊，维护他人尊严。
尊重他人是自尊的需要，尊重他人就是尊重自己，是我的需要。
尊重他人有利于更好的认识自己。
在成长过程中，我们需要他人善意的提醒。
九、实践反思
1、题材源于生活。
教学实践表明：
让学生在研究身边的人与事时学到知识。
情景活动诱发了学生的学习热情和思考空间，这不仅能调动学生参与学习的积极性，更能为学生主动探索打下基础。
，
2、在主体探究中，培养学生创新意识的体验和发展。
本节课是上节课的延伸，所以本节课教师始终重视培养学生的主动思考和小组讨论能力，让学生做学习的主人，教师只是适时点拨引导。
3、重视小组讨论。
本节课让学生通过情景活动发现自己身边重要的他人，将较难理解的问题简单化，突出了重点，突破了难点。
让实际与思维相结合，让身边的人和事成为培养学生学习兴趣的源泉。
的确，只有采取符合学生年龄特点的方法，他们才会全身心地投入到其中，也才能收到意想不到的教学效果。
聚焦教学重难点的教学设计与反思
课题名称：
《创建新集体》
姓名：
左贵良
工作单位：
漾濞县苍山西镇初级中学
学科年级：
七年级
教材版本：
人民版
一、教学内容分析
1、本节课是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人民教育出版社）七年级上册第1课第二节（框）的内容。
2、“创建新集体”依据的课程标准是：
我与集体、国家和社会的关系中“积极适应社会的发展和进步部分”。
正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体荣誉和利益。
3、本框题是对第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华，是第一单元教学的核心内容。
教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍，其目的在于给教师更大的创造空间，可以结合班级实际，使课堂教学具有更大的实效性。
4、本框题的实际应用价值很高，对学生的成长也很重要，学生对这个问题也极感兴趣，教师在教学时，应在钻研课程标准和教材的基础上，力求结合各班实际而有所突破。
二、教学目标
知识与能力目标
1、让学生用比较和联系的方法，概括分析出心目中优秀班集体的模型；培养学生主动构建班集体的积极性，通过小组讨论与交流，提高学生的沟通交流与合作的能力。
2、懂得共同目标的重要性；初步知道个人与集体的关系，知道团结协作的意义。
过程与方法目标
正确认识个人与集体的生关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
三、学习者特征分析
1、七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体，面对新的学校、新的同学和老师，容易产生孤独、不适应、缺乏归属感等不同的心理感受。
学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。
2、学生对新集体的创建过程有实际的经历和体验，教师可以根据学生已有的经验和对融入集体的内在需要及学生的思维特点，组织开展灵活多样的活动，通过师生语言的交流，观点的碰撞，情感的沟通，从而产生创建优秀班集体的共识。
四、教学策略选择与设计
根据《思想品德》课教材和七年级学生成长的特点，结合教学目标，教学重点和难点，本课可采用的最佳学习方法便是教师引导，学生自主学习的方法。
以学生为中心教学过程中由教师组织引导、学生积极参与，以合作探究的方式指导学生自主学习，利用创设情景、协作、合作等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性精神，最终达到使学生有效地构建当前所学知识的意义与目的。
这种教学方法有利于提升学生认知能力、综合实践学习能力以及创新能力的培养。
在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的课堂学习环境，使学生能灵活方便地利用多媒体技术，通过相互间的作用
自觉主动的去探索、思考、认知、获取所学知识，从而使学生高质高效地掌握巩固所学知识，最终达到自主学习和创造性能力的培养。
五、教学重点及难点
重点：
如何帮助学生尽快融入新集体，如何创建优秀的班集体，也是初一新生急
需解决的一个现实问题，故确定为重点。
难点：
引导学生展示个性，引导学生团结协作，互助前行，也是在为集体作奉献，明白这点对学生而言有难度，故为难点。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
心目中的集体（创设情境）
1、5分钟教师播放歌曲《众人划桨开大船》引导学生说出这首歌曲，告诉我们一个什么道理？
对我们有什么启示？
1、感同身受，明理知行。
教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或看到过的优秀集体，并说出他们期望的班集体是什么样子的，这样的集体对学生成长有什么好处。
通过活动：
使学生在描绘心目中的班集体的过程中勾画出共同的目标，并使之成为前进的动力。
2、5分钟提出问题，引导学生回答希望生活在什么样的集体中？
2、组织学生讨论发言，在教师的引导下，请学生归纳出优秀集体有何特点。
使每个学生都能在班集体中找到自己的位置，都能为班集体做出贡献。
3、5分钟一个好的、优秀的集体应该具有什么目标使之成为我们前进的不懈动力？
3、教师在学生归纳的基础上总结出如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就会像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。
通过阅读和分析教材中提供的事例，帮助学生在读故事受到的感染中、在层层递进的几个设问中，明白道理：
为集体添光彩
4、10分钟结合学生实际，引导学生回答，个人能力有大小，自己能为创建班集体做些什么？
4、教师组织学生说出自己身上有何优点，并打算如何为创建班集体做出贡献。
团结合作是一件快乐的事情
5、10分钟一个好的优秀的班集体，是靠每个人共同努力的结果。
这就需要学生有什么精神呢？
5、鼓励学生积极发言，请同学表扬一下自己所知道的为创建班集体默默奉献的“无名英雄”的事迹，使学生能切身感觉到来自集体的温暖和关怀。
人与人之间的团结合作是重要的
6、5分钟教师应引导学生深入理解知识“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”所包含的道理。
世界著名的音乐指挥家卡拉扬的故事给学生怎样的启示。
6、让学生懂得，只有团结协作，相互配合，才能奏出最优美的班级乐章，在集体中才能不断地成长。
彼此帮助彼此受益
七、教学评价设计
教学评价设计表
科目_____________年级_____________设计者____________评价者___________时间______________
项目
评 价 内 容
分值
得分
教学
目标
确定目标准确（符合课程标准）、恰当、具体，能体现三维目标，并具有可操作性。
5
教材
分析
根据学科特点，概述本课内容及其地位，并准确列出知识点、重点、难点等。
理解教材，对教材分析透彻。
10
学情
分析
结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进行分析。
对学生的分析符合年龄、心理特点；了解学生有关知识储备和生活经验。
8
教学
理念
有明确的教学理念，且符合课改精神。
针对不同的教学内容来设定教学的价值取向。
10
教学
方法
设计
设计中能体现主要的教法、学法。
突出重点、破解难点的方法科学有效。
10
教学
流程
设计
1、教学流程的设计应包括教学步骤、教学内容和方法。
2、在每步教学中能基本体现执行者、执行内容、执行方式、执行程度和执行目标这五个要素。
3、教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，体现递进性，后一步教学是前一步教学的必然发展。
20
教学
媒体
明确使用那些教具、学具或电教媒体。
媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。
5
板书
设计
板书简明、精要、重点突出，布局合理。
5
练习
设计
练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中；有层次，选做与必做结合，课内与课外结合，注意发展学科实践活动课程。
5
教学
反思
对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。
10
课型
有新授课、复习课、练习课、实验课和试卷评析课等课型。
2
课时数量
按规定数量要求备足课时。
八、板书设计
创建新集体
一、个人与集体
1、什么事集体
集体是一部分人基于一定的社会关系而结合起来的集团。
2、个人与集体的关系
（1）集体由个人组成，个人组成集体，个人与集体相互离不开。
（2）个人与集体相互影响。
个人影响集体个人好的行为为集体争光，整的荣誉，个人不好的行为影响集体的声誉和名声。
集体影响个人良好的集体有助于个人健康成长，不好的集体有害于个人健康成长；集体为个人的健康成长创造条件，个人在集体中才能实现自己的价值。
3、怎样处理个人与集体的关系
（1）个人服从集体，识大体，顾大局。
（少数服从多数）
（2）集体对个人做到公平公正。
二、优秀班集体需要哪些条件
1、动力：
共同的奋斗目标
2、保证：
严格的纪律
3、纽带：
良好和谐的人际关系
4、核心：
班主任、班委受尊敬和爱戴
5、风气：
正确、积极向上的舆论导向（班风）
三、怎样创建新的优秀的班集体
1、完备班集体所需要素
2、各尽其能，发挥所长，奉献集体个人对集体的作用（第8页）
个人对集体的责任
3、团结互助，协作前行
九、实践反思
七年级思想品德上册第一课第二框
《创建新集体》实践反思
本节课是人教版思想品德七年级上册第一课第二框教学内容，是初中生的入学教育。
根据新课标的要求，我精心设计了一系列活动，让学生体会班集体的力量、描述自己心目中理想的班集体、畅谈自己将会为班级良好发展如何奉献才智、怎样与同学和谐相处，团结协作，共建美丽班级。
在本课的导入部分我提了一个问题：
一滴水怎样才能不干涸？
出乎我的意料，第一个同学就回答正确（即放在大海里），我原本预料学生不可能马上回答正确，还提前准备了一些引导问题，没想到竟然一个也没有用上。
之后我引导学生回忆小学的班集体，请学生展示小学班集体活动的照片或介绍小学班集体的情况，目的是想通过此环节引导学生将心目中理想的班集体描绘出来。
在课前准备时我估计学生会有胆怯心理，因为他们毕竟是刚刚迈进初中校园只有一周多的七年级新生，而且他们是即兴展示，手中也没有讲稿，没有预先准备，免不了会出现一些差错。
我心里忐忑不安并做好了给学生补漏的准备。
但是到讲课的时候学生的回答、展示让我震惊、兴奋。
震惊的是他们说得非常生动、感人，完全出乎我的意料。
我想不到这些刚刚进入初中校门的学生在面对新同学、面对众多的陌生听课教师时，竟能这样直接、大方的谈论，敢说真实想法，敢说心里话。
我忽然感到自己在他们面前是那样的不自信、对他们是那样的不了解。
最后我让学生齐唱歌曲《众人划桨开大船》，薛艺鑫同学主动大方的担任领唱，同学们深情嘹亮的歌声不仅感动了他们自己，也深深地感动了我和听课老师。
对于这节课,我讲授之后有一个最深刻地感受就是新时代学生的深刻变化。
时代发展了，科技发展了，学生作为社会中一个最充满勃勃生气和希望的群体，其视野、思想、胆略、观察力、想象力及表现欲，比几年前的学生已不可同日而语，令我们这些“自以为是”的大人们刮目相看。
我们教师“要与时俱进！
要与学生俱进！
”要用发展的眼光看问题，用一双走进学生内心的慧眼，用一双与时俱进的慧眼，用一双真正热爱学生、尊重学生的慧眼去看待学生，再也不能用以前那种不信任、不放心的眼光来看待现在的学生了，应该真正的去了解学生，走入他们的内心世界，知道他们在想什么、在做什么。
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