中班勇气德育教案20篇.docx

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中班勇气德育教案20篇

中班勇气德育教案20篇

这是中班勇气德育教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班社会活动教案：

勇气教案（附教学反思）

 　　活动意图：

　　《勇气》这本书非常的生动而有趣，作者撷取了生活中的许多场景，说明如何克服困难，表现出勇气。

故事简简单单，但是蕴含了许多道理，真的做任何一件事情，不管是简单、复杂，都是得需要勇气，才能把事情完成、做好，生活也好......有了勇气才能使我们的生活更加美好。

　　活动目标：

　　1．阅读绘本理解勇气含义。

　　2．能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

　　3．结合生活，感受拥有勇气的力量。

　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1．PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

　　2．有阅读绘本的经验和能力。

　　活动过程：

（一）引出主题——勇气。

　　1．看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

（二）集体阅读理解勇气的不同形式。

　　1．教师朗诵。

　　2．幼儿分析画面内容。

　　你刚才看到了哪些关于勇气的事情？

（1）“智力竞赛”的画面。

（2）“女孩骑车”的画面。

　　（3）“黑夜”的画面。

　　（4）“主动讲和”的画面。

　　（5）“主动打招呼”的画面。

　　（6）“不摘花”的画面。

　　（7）“糖果”的画面。

　　（8）“不讲话”的画面。

　　（9）“堆沙堡”的画面。

　　3．师幼讲述绘本内容。

　　4．原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

　　（三）用“勇气，是……”句式进行仿编。

　　1．我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢？

　　幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

　　2．师生集体讲述自制图书《勇气》

　　（四）了解勇气的内涵。

　　1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢！

书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁？

　　2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

　　活动延伸：

　　续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。

　　活动反思：

　　绘本最吸引人的地方就是它的图片。

勇气有很多种。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。

勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。

勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。

第2篇、中班社会活动教案：

勇气教案（附教学反思）

　　设计意图：

　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。

“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。

　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。

活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。

第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。

第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。

第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

　　活动目标：

　　1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。

　　2.萌生勇敢面对困难的意愿。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动难点：

　　理解勇气的含义。

　　活动准备：

　　自制PPT图片。

　　活动过程：

　　一、谈话，引发兴趣

　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气

　　1．提问：

什么是勇气？

　　2．观看PPT图片，欣赏散文。

　　3．图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情？

为什么这些事情都是有勇气的？

　　4．幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。

　　5．教师小结：

什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气

　　1．我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。

　　2．鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。

　　3．结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕

　　1．你现在遇到困难还会害怕吗？

　　2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

　　活动反思：

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。

其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：

教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。

此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。

因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

　　活动建议：

　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。

当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。

比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。

然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样？

在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气？

是哪一种勇气呢？

第3篇、中班社会活动勇气教案反思

 　　活动目标：

　　1．了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2．能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

　　3．勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　课件展板记录单

　　活动过程：

（一）勇气是什么？

—谈话引出勇气

　　师：

听说过“勇气”这个词语吗？

勇气是什么？

我们在什么时候需要什么样的勇气呢?

　　这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一起来看看吧。

　　演示课件，讲述不同的勇气。

（音乐先起，慢慢开始讲述）教师：

勇气是……

（二）回忆勇气，加深印象

　　老师：

这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?

试着讲讲吧。

　　（三）归纳提升，理解勇气

　　师：

我们一起先来看第一件事情吧，

　　勇气，第一次骑车不用安全轮。

这件事情说明这个孩子怎么样？

（勇敢）那我们就把这个词语送给她。

勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　勇气，是花儿很美，却不摘它。

为什么不能摘？

我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。

有的时候，勇气就是要学会控制自己。

找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。

对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

　　勇气，是和新朋友主动打招呼。

什么叫主动？

老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？

所以勇气有时就是主动。

看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

　　勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。

失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。

（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。

　　现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

　　（四）迁移经验，分享勇气

　　师：

老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？

请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。

如果都不是可以贴在其他一栏里

　　交流：

先看看那种勇气最多？

我们先来讲讲**吧。

　　孩子讲述表达，教师灵活回应，提高幼儿拥有勇气的自信。

　　接下来看看，哪种勇气最少呢？

想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。

有和他们一样也做到的吗？

其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。

　　还有两种勇气，谁也来讲一讲。

　　教师：

你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。

勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？

要成为他们难不难？

（这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。

）比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。

想成为他们这样的人吗？

那我们现在应该怎么做？

　　（五）游戏中的勇气

　　师：

接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。

　　游戏前提问：

上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。

　　你现在的感觉怎样？

　　孩子们他还有些害怕，怎么办？

　　听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样？

　　（主动的鼓励为他增加了勇气）

　　拿网的孩子们，这个游戏只许成功，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢？

（都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手）（你们说到坚持，说到合作，这也是一种勇气）

　　上面的孩子，听了这些鼓励，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样？

（勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了，准备好了吗，见证你勇敢的时间就要到了，现在开始从5倒数到1）为你们刚才的团结和出色

　　游戏后总结：

老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。

勇气，是相互给予的东西。

　　（六）结束部分

　　（安静，音乐起），教师：

孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？

一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。

这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。

　　活动反思：

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。

其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：

教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。

此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。

因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

第4篇、中班语言勇气教案反思

 　　活动意图：

　　《勇气》这本书非常的生动而有趣，作者撷取了生活中的许多场景，说明如何克服困难，表现出勇气。

故事简简单单，但是蕴含了许多道理，真的做任何一件事情，不管是简单、复杂，都是得需要勇气，才能把事情完成、做好，生活也好......有了勇气才能使我们的生活更加美好。

　　活动目标：

　　1．阅读绘本理解勇气含义。

　　2．能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

　　3．结合生活，感受拥有勇气的力量。

　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1．PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

　　2．有阅读绘本的经验和能力。

　　活动过程：

（一）引出主题——勇气。

　　1．看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

（二）集体阅读理解勇气的不同形式。

　　1．教师朗诵。

　　2．幼儿分析画面内容。

　　你刚才看到了哪些关于勇气的事情？

（1）“智力竞赛”的画面。

（2）“女孩骑车”的画面。

　　（3）“黑夜”的画面。

　　（4）“主动讲和”的画面。

　　（5）“主动打招呼”的画面。

　　（6）“不摘花”的画面。

　　（7）“糖果”的画面。

　　（8）“不讲话”的画面。

　　（9）“堆沙堡”的画面。

　　3．师幼讲述绘本内容。

　　4．原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

　　（三）用“勇气，是……”句式进行仿编。

　　1．我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢？

　　幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

　　2．师生集体讲述自制图书《勇气》

　　（四）了解勇气的内涵。

　　1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢！

书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁？

　　2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

　　活动延伸：

　　续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。

　　活动反思：

　　绘本最吸引人的地方就是它的图片。

勇气有很多种。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。

勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。

勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。

第5篇、中班健康活动教案：

勇气教案

　　活动目标：

　　1．了解勇敢的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2．能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

　　3．勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。

　　4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5．让幼儿能在集体面前大胆表现自己。

　　活动准备：

　　课件  展板  画有勇气的图片   勇气号列车

　　活动过程：

（一）出示列车，了解勇气是什么

　　小朋友，你们知道“勇气”是什么？

　　教师带来勇敢号列车，这里也有关于勇气的事情，一起来看看吧。

　　出示高空跳水的图片，看，这个运动员正准备干什么？

从这么高的地方跳下来他害怕吗？

　　（这么高的地方跳下来需要勇气。

）

　　小朋友，你们还知道哪些需要勇气的事情呢？

（二）寻找勇气，理解勇气的涵义

　　小朋友，我们的勇敢号列车里也有许多和勇敢有关的事情，请小朋友来找一找，找到后分组讨论，说说你从哪里看出来“勇敢”？

这个行为勇敢吗？

为什么？

等等。

　　教师和幼儿一起在勇敢号列车中寻找“勇敢”。

　　（三）归纳提升，发现勇气的类型

　　小朋友，到底什么是勇敢呢？

　　*勇气，敢于大胆上台表演。

这件事情说明这个孩子怎么样？

（勇敢）那我们就把这个词语送给她。

勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇气，是花儿很美，却不摘它。

为什么不能摘？

我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。

有的时候，勇气就是要学会控制自己。

找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。

对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

　　*勇气，是和新朋友主动打招呼。

什么叫主动？

老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？

所以勇气有时就是主动。

看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

　　*勇气，碰到困难还能继续坚持。

失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。

（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。

　　现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

　　（四）游戏体验，付诸勇气行为

　　请幼儿分区域活动，成功体验的幼儿能得到一张勇气卡，得到4张勇气卡的孩子，就被评为勇敢的孩子，最后乘着勇敢号列车出教室。

第6篇、中班主题活动教案：

勇气教案（附教学反思）

　　活动目标：

　　1．阅读绘本理解勇气含义。

　　2．能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

　　3．结合生活，感受拥有勇气的力量。

　　4．懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5．体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1．PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

　　2．有阅读绘本的经验和能力。

　　活动过程：

（一）引出主题——勇气。

　　1．看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

（二）集体阅读理解勇气的不同形式。

　　1．教师朗诵。

　　2．幼儿分析画面内容。

　　你刚才看到了哪些关于勇气的事情？

（1）“智力竞赛”的画面。

（2）“女孩骑车”的画面。

　　（3）“黑夜”的画面。

　　（4）“主动讲和”的画面。

　　（5）“主动打招呼”的画面。

　　（6）“不摘花”的画面。

　　（7）“糖果”的画面。

　　（8）“不讲话”的画面。

　　（9）“堆沙堡”的画面。

　　3．师幼讲述绘本内容。

　　4．原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

　　（三）用“勇气，是……”句式进行仿编。

　　1．我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢？

　　幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

　　2．师生集体讲述自制图书《勇气》

　　（四）了解勇气的内涵。

　　1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢！

书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁？

　　2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

　　活动延伸：

　　续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。

　　活动反思：

　　绘本最吸引人的地方就是它的图片。

勇气有很多种。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。

勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。

勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。

小百科：

心理学概念中的勇气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机，其就外部表现来说分为勇气、耐性、操心三种心理状态。

从心理学角度来说，勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。

第7篇、中班社会勇气教案反思

 　　设计意图：

　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。

“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。

　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。

活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。

第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。

第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。

第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

　　活动目标：

　　1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。

　　2.萌生勇敢面对困难的意愿。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动难点：

　　理解勇气的含义。

　　活动准备：

　　自制PPT图片。

　　活动过程：

　　一、谈话，引发兴趣

　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气

　　1．提问：

什么是勇气？

　　2．观看PPT图片，欣赏散文。

　　3．图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情？

为什么这些事情都是有勇气的？

　　4．幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。

　　5．教师小结：

什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气

　　1．我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。

　　2．鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。

　　3．结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕

　　1．你现在遇到困难还会害怕吗？

　　2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

　　活动反思：

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。

其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：

教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。

此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。

因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

　　活动建议：

　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。

当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。

比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。

然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样？

在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气？

是哪一种勇气呢？

第8篇、中班体育活动勇敢者游戏教案反思

活动目标：

发展幼儿灵敏快速反应能力；培养幼儿坚毅意志品质和抗挫能力。

活动准备：

中班14人、幼儿小椅子14把一米长棍子二根大垫子2块、（垫子为海绵泡沫垫（垫要稍微硬一些）长1.8米，宽1.5米、厚度为成人手掌一半。

活动过程：

一、游戏：

奇怪的动作幼儿站立于垫子前，听到信号完成队列动作（看齐，转向）幼儿仰卧于垫子上，听信号完成队列动作（看齐，转向）幼儿俯卧于垫子上，听信号完成队列动作（看齐，转向）

二、游戏：

扶垫子拳击、脚踢、手推、棍敲。

---提示幼儿坚持、战胜困难。

三、游戏：

打擂台将幼儿分成二组，站立于由四块垫上活动教师适当调整各队队员，形成较合理的实力分配幼儿等分成两队，进行一对一的角力大赛进行二对二的角力大赛鼓励幼儿顽强不屈，争取胜利；统计成绩，赛后互相鼓掌，以示友好。

四、放松游戏

活动反思：

整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。

设计的竞赛形式也非常符合中班的