新教材教科版三年级下册科学第二单元 动物的一生共8课全套教案教学设计.docx

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新教材教科版三年级下册科学第二单元动物的一生共8课全套教案教学设计

教科版小学科学三下2.1《迎接蚕宝宝的到来》教案

课题

迎接蚕宝宝的到来

单元

二单元

学科

科学

年级

三年级

学情

分析

学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。

但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。

学习

目标

1.蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。

2.蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。

3.蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。

4.蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。

科学探究目标

1.能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。

2.能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征。

3.能用收集资料或访谈的方法了解养蚕的相关知识。

4.能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。

科学态度目标

1.对研究蚕卵及养蚕活动表现出浓厚的兴趣。

2.对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管蚁蚕。

3.能在课后坚持观察记录蚕的生长变化。

科学、技术、社会与环境目标

了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。

重点

怎样观察记录蚕的一生的生长变化。

难点

付出一份爱心，细心地进行养蚕活动并做好观察计划。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.新课聚焦

你养过蚕吗？

说说你知道的蚕的情况。

聚焦一：

蚕卵是什么样的？

蚕的生命是从蚕卵开始，一个蚕卵就是一条生命。

蚕卵很小，颜色是淡黄色或者黄色的，呈椭圆形。

聚焦二：

怎样观察记录蚕一生的生长变化？

观察蚕一生的生长变化，首先我们要通过图书馆、网络等渠道查阅资料，大致了解蚕的生命周期分为哪几个阶段，了解养蚕过程中我们应该关注的问题，如：

进食、呼吸、健康和住处等等，

其次我们要制订观察计划，准备观察器材，如放大镜。

在每天的观察中要把蚕的各项变化记录下来，如蚕的大小、颜色、食量、蜕皮等情况都要详细记录。

记录的方法有很多种，如用文字、画

图或者拍照等方法都可以。

我们一起来《迎接蚕宝宝的到来》，板书课题。

积极回答知道的情况。

根据生活经验回答。

说出认为可行的方法。

通过询问是否养过蚕，来了解学生对蚕的已有认知。

通过提问的形式导入本单元主题，激发学生学习兴趣。

2.科学探索

探索一：

观察蚕卵的大小、形状、颜色等，将观察结果记录下来。

观察准备：

蚕卵、尺子、放大镜、养蚕用的小盒。

观察方法：

先用眼睛观察蚕卵的颜色、形状，再借助放大镜、尺子等工具进行更细致的观察。

播放视频《观察蚕卵的样子》

观察记录：

（1）大小：

蚕卵长约1毫米，厚约0.5毫米。

（2）形状：

用放大镜观察，蚕卵近似圆形，很像小米粒，仔细观察，可看到蚕卵的中心处是凹下去的。

（3）颜色：

刚产下来的蚕卵是淡黄色或者黄色的，随时间延长逐渐变成灰绿或紫黑色。

时间较长的卵如果仍呈现黄色，可能是未受精，是不会孵出小蚕来的。

探索二：

为蚕宝宝建造一个“家”。

为蚁蚕准备一个盒子作为“房子”,保证“房子”的清洁卫生。

把蚕盒放在空气流通的地方，在蚕盒盖上扎些小孔，但不要扎得太多，防止水分蒸发过快。

养蚕的相对湿度为75%~80%，如果湿度过高，可在蚕盒底部铺纸或开盖饲养一段时间。

如果湿度过低，则可以在蚕盒旁边加放浸湿的纱布增加湿度，但不要让蚁蚕直接浸在水里。

播放视频《为蚕宝宝建造一个“家”》

结论：

养蚕需要的条件：

（1）空气：

准备一个盒子，在盒盖上扎些小孔，作为蚕的“房子”。

（2）适宜的湿度：

如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水。

（3）适宜的温度：

最适合蚕卵孵化的温度大约是25℃。

蚕卵的孵化过程：

蚕卵的孵化所需的条件：

（1）小蚕爱吃桑叶，它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。

（2）要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。

（3）经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“房间”的清洁。

（4）把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。

探索三：

小组讨论，制定计划观察蚕的一生。

科学词汇：

幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出，叫孵化。

播放视频《孵化与蚁蚕》

准备材料

按照观察方法认真观察蚕卵的大小、形状、颜色等，并记录结果。

观看视频

准备蚕宝宝家的材料，并按照合适的要求，完成蚕宝宝家的建设。

观看视频

认真听讲、记录

认真听讲、记录

认真听讲、记录

讨论，并制定计划。

观看视频

通过观察实验，了解蚕卵的大小、形状以及颜色等特征。

观看视频能激发学生学习的积极性。

通过为蚕宝宝建造一个家，同学们在建造家的过程中，能了解到蚕宝宝生活所需的条件。

观看视频能激发学生学习的积极性，能够对实验活动的步骤更加清晰。

通过阅读资料了解为迎接蚕宝宝出生做的准备。

明确工作，为课后的准备工作建立基础。

启发学生思考长期观察和做好观察记录的重要性。

了解孵化的概念以及知道蚁蚕是怎么来的。

3.交流研讨

研讨一：

蚕卵是什么样的？

蚕卵孵化需要什么条件？

刚产下的蚕卵是淡黄色或者黄色的，经过1~2天变成淡红色或者浅褐色，再经过3~4天变成灰绿色或者紫黑色。

蚕卵的孵化注意保持温度在25℃左右，保持空气流通和适宜的湿度。

研讨二：

研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？

蚕的一生经历蚕卵--幼虫--蚕蛹--蚕蛾四个阶段，我们应注意观察不同阶段的蚕大小、外形、颜色的变化，并将观察到的蚕的特征用文字或者画图等多种方法记录下来。

我们要遵循科学探究的程序，即先查阅相关资料，再制订观察计划，确定观察方法，然后进行观察最后将观察得到的信息汇总，总结观察成果。

交流、讨论

交流、讨论

使学生明白随时观察和记录的重要性以及激励学生坚持观察记录。

4.科学拓展

观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。

交流讨论

旨在拓展提高学生的知识面。

培养独立思考问题的能力。

作业布置

完成同步练习题

课后作业

课堂小结

通过这节课的学习，我们能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征；

能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征；能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识；能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书

迎接蚕宝宝的到来

颜色：

淡黄色→紫黑色

蚕卵大小：

小米粒大小

形状：

中间凹陷的圆饼状

蚕宝宝“家”的环境特点：

干净、通风、适宜温度、无害虫、食物晾干水分

板书设计

教学反思

本课的教学思路比较清晰。

一、观察蚕卵。

在这一环节的教学中，我先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点，再让学生使用放大镜进行细致地观察。

从学生的汇报看，他们的观察很到位。

例如：

他们能借助直尺测量蚕卵的大小，用放大镜观察到蚕卵中心处略微向下凹，蚕卵有的是黄色，大多是灰紫色。

这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致地观察了，我感到十分高兴。

二、了解蚕健康生长需要的条件。

在本环节中，我通过两个问题引导学生思考：

1.蚕要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？

学生谈到了要为小蚕建立一个“家”，并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。

这里我引导学生思考：

为什么要在盒盖上钻孔？

从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。

再通过讲解，让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。

2.蚕宝宝诞生了，我们怎样才能让它健康成长？

这里让学生根据以往的饲养经验来交流，同时我给予正确的指导，学生明确了蚕的健康成长还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。

三、学习观察记录的要点和方法（这一环节不宜忽视）。

提出两个问题：

1.你认为哪些是需要我们记录的？

2.你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？

我的目的旨在引导学生科学、细致地观察和记录。

教学反思

教科版小学科学三下2.2《认识其他动物的卵》教案

课题

认识其他动物的卵

单元

二单元

学科

科学

年级

三年级

学情

分析

学生在一年级已经观察过蜗牛、鱼等常见动物，在此基础上，借助第1课学生对蚕卵的认识，将学生的视野拓展到认识更多动物的卵。

三年级的学生除了蚕卵也见过不少其它动物的卵，但是学生对卵的认识更多的来自于它们是人类的食物，其中，最熟悉的应该是鸡卵，也就是鸡蛋。

为什么动物的卵是多种多样的？

它们有什么相同和不同之处？

动物为什么要产卵？

它对动物自身有什么意义？

对于这些问题，学生可能并没有认真思考过，更没有仔细研究过。

学习

目标

科学概念目标

1.许多动物都是通过产卵繁殖后代的。

2.卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。

3.不同动物的卵外部形态不同，但内部结构基本相似。

4.鱼等动物的卵外部没有硬壳，鸡等动物的卵外部有硬壳。

5.鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构。

6.卵壳具有保护卵的作用；卵白为卵提供水分和营养物质；卵黄为卵孵化提供营养物质；气室为卵孵化提供氧气；胚盘发育成小动物，是动物生命的开端。

科学探究目标

1.能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。

2.能观察并能识别鸡卵的内部结构。

3.能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。

科学态度目标

1.对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣。

2.能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。

科学、技术、社会与环境目标

体会到人类行为能够影响动物的繁殖和生长。

重点

认识动物的卵的特点，了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端。

难点

培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.新课聚焦

请回忆上节课学习的内容。

蚕宝宝是从哪里来的呢？

教师介绍许多动物像蚕一样都是通过产卵繁殖后代的。

出示三种动物的卵的图片，提问：

不同的动物的卵一样吗？

教师点拨：

许多动物都是通过产卵繁殖后代的，最常见的就是鸟类和昆虫。

生活中我们常见的动物的卵有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹤鹑蛋等，这些动物的卵的大小和颜色都不一样，如鸡蛋是白色或棕色的，鸭蛋和鹅蛋是青灰色的，鹌鹑蛋是带花纹的。

但是这些动物的卵的内部结构都相似，都有蛋黄和蛋白。

提问：

不同动物的卵是不一样的。

动物的卵里有什么呢？

今天我们就一起来“认识其他动物的卵”。

（板书课题：

认识其他动物的卵）

学生回答：

从卵里。

不一样

根据生活经验回答。

这两个问题贯穿于整课内容，以回忆和游戏的形式引发学生的思考，但不要着急让学生回答。

目的是将学生的视角由蚕卵拓展到其他更多动物的卵，由此，揭示本节课的课题。

2.科学探索

探索一：

观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同。

观察材料：

鸡和鸡卵（鸡蛋）、鱼和鱼卵、蛙和蛙卵、龟和龟卵、蚂蚁和蚂蚁卵5种动物及其卵的图片。

观察不同动物的卵，与蚕卵比较，它们有什么相同和不同？

播放视频《观察不同动物的卵》

观察记录：

提问：

我们怎么给动物的卵分类呢？

（教师提示：

教师提示：

以卵外是否有硬壳为标准给卵分类）

观察分析：

通过了解不同动物的卵的特征后，根据其特征给这些卵确定一个标准进行分类。

我们不难发现，有些卵可以看到卵的内部特征，而有些卵被硬壳包裹住，看不到其内部特征。

可以根据卵外是否有硬壳对它们进行分类。

有硬壳：

鸡卵（鸡蛋）、龟卵

无硬壳：

鱼卵、蛙卵、蚂蚁卵

观察结论：

不同动物的卵有不同的特征。

根据卵外是否有硬壳分为有硬壳和无硬壳。

探索二：

观察鸡蛋的内部结构。

提问：

同学们，想不想知道动物的卵里都有什么呢？

实验材料：

一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、一把小刀和一个盘子。

实验步骤：

（1）将生鸡蛋打开放入盘中，观察生鸡蛋的内部结构，并将观察到的结构记录下来。

（2）小心地用小刀纵向切开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的内部结构，并与生鸡蛋进行比较。

播放视频《观察鸡蛋的内部结构》

实验现象：

熟鸡蛋由外到内可以观察到：

卵壳、气室、卵白、卵黄。

生鸡蛋由外到内可以观察到：

卵壳卵白、卵黄，卵黄上面有一个小白点。

实验分析：

因为生鸡蛋打开后，卵内液体形状改变，看不到气室的存在，熟鸡蛋不容易看到卵黄上面的小白点,所以应该采取生鸡蛋和熟鸡蛋结合的方式观察卵的结构。

卵黄上面的小白点是胚胎所在位置，叫做胚盘，是发育成小鸡的部位。

卵黄主要为胚胎的发育提供营养物质；卵白为胚胎提供营养物质和保护内部结构；卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外

层的保护结构；卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。

实验结论：

鸡蛋是有卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构组成的。

学生发现动物的卵在大小、颜色、数量、形状等方面不同。

观看视频

根据观察给动物分类

准备实验材料并按照实验步骤完成实验操作，记录数据，并完成活动手册第6页“我的课堂活动记录”。

观看视频

让学生通过观察图片中不同动物的卵，并与蚕卵进行比较，知道动物的卵大多是圆形或椭圆形的，但它们的大小不同，颜色不同，数量、软硬不同，有的卵上还有花纹。

学生观察比较动物的卵的异同之后，引导学生利用班级记录表对动物的卵按照不同的标准进行分类。

鸡蛋是学生很熟悉的事物，从身边熟悉的事物展开研究更能激发学生探究的热情。

而且经常吃鸡蛋的学生对鸡蛋的内部结构也是有感性认识的，用鸡蛋作为研究对象有助于调动学生的以往经验。

通过对生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构的对比观察，引导学生知道鸡蛋的内部结构有卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、气室和胚盘，重点引导学生观察卵黄上的小白点即胚盘，告诉学生小鸡就是由它发育来的。

之后，引导学生观察鸡卵的不同部分结构特点，推测在卵孵化出小宝宝的过程中分别起到什么作用。

3.交流研讨

研讨一：

推测鸡蛋各部分分别有什么作用？

卵黄主要为胚胎的发育提供营养物质，卵白为胚胎提供营养和保护内部结构，卵壳具有与进行气体交换防止水分蒸发的作用，是外层的保护结构。

卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。

同时，在外界温度的影响下，卵内液体会出现热胀冷缩的现象，有了这个气室，卵内液体体积增大时，卵壳就不波胀破。

研讨二：

鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡？

小鸡由胚盘发育而来，胚盘是由受精卵分裂发育而来，为卵黄表面中央一盘状小白点，是胚胎发育的部分。

胚胎发育的营养是由卵黄提供的，未受精的卵的胚盘色浅而小；已受精的卵的胚盘

色深而略大，这是因为胚胎发育已经开始。

播放视频《从鸡蛋变成小鸡的过程》

学生对鸡蛋的各部分作用进行推测,学生直接展开小组讨论、集体论证。

最终达成共识：

卵壳有保护作用，卵黄提供营养物质，卵白具有保护作用，同时可以提供水分和养料，气室可以提供氧气，胚盘将来发育成小鸡。

观看视频

此环节让学生有一个直观的了解，这样也能很好地帮助学生总结出鸡蛋各部分的作用，也正好进行情感态度价值观的提升，告诉学生我们在生活中要善于观察，善于发现，并要爱护动物。

4.科学拓展

坚持观察并及时记录蚕的生长变化。

我们要坚持做好观察记录蚕的生长变化的活动，这样的观察要持续到整个单元教学活动结束。

要记得收集蚕生长变化的完整信息，养成坚持长期观察记录的意识和习惯。

可选择一只蚕做上记号作为重点观察对象，记录它的生长变化情况。

将一枚一元硬币放在蚕宝宝中间作为参考，观察并比较蚕宝宝身体长度的变化。

学生按照要求完成，在活动手册上记录。

这部分内容既提出了任务要求，又提供了观察记录的好方法。

这样学生既能掌握科学地观察蚕的生长变化的方法，也能长期坚持记录下去，最终培养学生坚持观察、有效记录的好习惯。

作业布置

完成同步练习题

课后作业

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道许多动物都是通过产卵繁殖后代的；卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物；不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。

鱼等动物的卵外部没有硬壳，鸡等动物的卵外部有硬壳；鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构；了解鸡卵中各个结构的功能作用。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书

2.2认识其他动物的卵

板书设计

教学反思

本节课我们了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端，培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。

包括以下几个部分，“聚焦”环节以学生对蚕和蚕卵的认识为基础，直接告诉学生许多动物都是产卵繁殖后代的这一事实，由此引发学生对更多动物卵的关注，并将研究的话题聚焦到卵的相同与不同之处。

“探索”环节的第一个活动“观察不同动物的卵的外部形态特征”，意在通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法去认识纷繁复杂的卵的世界。

第二个活动是“观察鸡蛋的内容结构”。

从画头脑中鸡蛋内部结构到观察纵切开的熟鸡蛋，再到生熟鸡蛋的比较，一步步引领学生梳理和完善鸡蛋结构的已有认知，指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。

研讨部分的两个问题是在前面观察鸡蛋的探究活动基础上展开的。

这一阶段性的提示有利于培养学生坚持长期观察记录的意识和习惯。

教学反思

教科版小学科学三下2.3《蚕长大了》教案

课题

蚕长大了

单元

二单元

学科

科学

年级

三年级

学情

分析

学生饲养的小蚕开始慢慢长大，学生每天认真观察小蚕如何吃叶子，坚持给小蚕清理粪便，坚持观察记录小蚕的运动情况和外形变化（小蚕身体逐渐由黑变灰，再变白，脚丫数量越来越多，脚丫的力量越来越强），还发现了小蚕会睡觉、会蜕皮，但是还不是很清楚这叫什么现象，也不知道为什么会这样。

学习

目标

科学概念目标

1.蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。

2.蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。

3.蚕的身体能够感知外界环境的刺激。

4.蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。

身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。

科学探究目标

1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。

2.能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征。

3.会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。

4.能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。

科学态度目标

1.对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。

2.领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

3.理解坚持做好观察记录的重要性。

科学、技术、社会与环境目标

1.体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。

2.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。

重点

通过用文字、画图、测量的方法来记录和描述蚕在生长过程中的身长、体重、食量等方面发生的变化。

难点

能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.新课聚焦

谈话：

同学们，经过精心孵化，蚕卵里孵出了蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？

长大一些的蚕的幼虫又是什么样子呢？

刚出生的蚕的幼虫与长大一些的蚕的幼虫有什么区别？

教师点拨：

刚出生的蚕的幼虫：

黑色的，很小，像蚂蚁一样。

长大一些的蚕的幼虫：

变白了，变大了，会吐丝和蜕皮。

提问：

从蚕卵孵化出蚕宝宝到现在，大家发现蚕最大的变化是什么？

揭示课题《蚕长大了》。

学生汇报交流

学生回答：

蚕长大了

教师通过谈话的方式聚焦在现阶段饲养的蚕上，引导学生明白他们熟悉的蚕宝宝就是蚕的幼虫，提出“刚出生的蚕的幼虫是什么样的？

长大一些的幼虫又是什么样的呢？

”的思考问题，明确了本课研究的主要内容。

2.科学探索

探索一：

观察蚕房中的蚕的生活。

1.观察蚕房中蚕的生活和它们的“家”的变化。

播放视频《观察蚕的生活》

观察方法：

从蚁蚕孵出开始，观察蚕宝宝的吃食、排便和活动等情况，了解蚕的生活和它们的家”的变化，并记录下来。

（例:

课堂观察4龄蚕）

注意：

不要用手触摸蚕，因为它们非常柔弱。

观察结果：

蚕的生长需要食物，会排便，需要定期清理蚕沙，保持蚕盒的卫生。

蚕在生长过程中会经历蜕皮的过程,蜕去旧皮后，蚕进入新的龄期。

2.怎么知道蚕还活着呢？

蚕会运动、进食、排便，这说明蚕还活着。

3.这一次看到和上一次有什么不一样？

这一次看到的蚕比上一次看到的大了一些，颜色也变白了，蚕房里的丝更多了。

教师小结：

蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。

所以，我们必须保证给蚕提供新鲜的、干净的桑叶，否则会危及到蚕的生命安全。

科学词汇：

幼虫是动物个体发育中颇具形态和生理特点并有胚胎性质的发有阶段；一般具有暂时性专有器官或构造，以适应其生活方式的需要，但在直接发育形式下的幼体则无此情形。

通俗来讲就是“幼虫小时候”。

探索二：

用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物。

（一）观察蚕的幼虫。

播放视频《用放大镜观察蚕的幼虫》

谈话：

刚才我们认识了蚕幼虫的生长变化。

下面我们来认识蚕的外部形态。

大家用放大镜仔细观察。

教师点拨：

（展示图片）

1、头部

（1）形态：

较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。

（2）组成：

有咀嚼式口器、单眼（蚕头左右各分布有6只单眼）等。

2、胸部

（1）位置：

头部后面的三个体节（环节）。

（2）胸足：

①数量：

3对，胸部每一环节的腹面各有一对。

②协助口器把持桑叶取食；吐丝时用于结茧；对爬行仅起辅助作用。

3、腹部

胸部后面的环节，由10个体节组成，第3、4、5、6节各有1对腹足，为蚕的运动器官。

第10节有1对尾足，可用来挟持他物，固定身体。

4、呼吸器官--气门

（1）形态：

分布在身体两侧的黑色的小圆点。

（2）数量：

共有9对，胸部1对，腹部8对。

（3）作用：

气门和蚕体内的器官相连，是体内外气体交换的进出口。

5、蚕的尾角：

可以用来辨别雌雄，雌蚕尾角往前翘且有黑点；雄蚕尾角往上翘而无黑点。

（二）观察蚕的食物

蚕的口器与蚊子的刺吸式口器不同，属于咀嚼式口器，非常适于咀嚼桑叶。

进食时，使用胸足协助口器把持桑叶，由上到下进食桑叶，在桑叶上会留下弧形的痕迹。

随着蚕的生长，食量会慢慢变大。

蚕在进食后，就会开始排泄，排泄物是墨绿色颗粒，随着蚕的长大，排泄物的颗粒也渐渐变大。

尤其是4、5龄蚕的排泄物，可以看出其形状近似短圆柱形。

观看视频

学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等，从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。

学生回答：

会动

根据观察回答

观看视频

学生观察，汇报交流。

观察蚕幼虫的生命活动现象，包括蚕吃食物、排除粪便、运动方式、对外界刺激的反应、蚕不吃不动处于眠的状态以及蜕皮、吐丝结茧、身体不断长大等现象。

对于蚕生命活动现象的观察，从三个方面帮助学生构建认知。

一是通过现场观察自己养的蚕在蚕房中的行为，描述它们的生命活动现象；二是通过观察蚕房中的粪便、被吃过的桑叶上留下的痕迹、蚕房中出现了蚕丝等现象推测蚕的生命活动；三是通过与刚出生的蚁蚕身体大小的比较，发现蚕在不断长大等。

通过观