语文答题技巧.docx
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语文答题技巧
（一）语文阅读分析常用名词
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：
比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
四、说明顺序：
1、时间顺序：
历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：
注意表方位的名词
3、逻辑顺序：
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：
生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。
举例子：
具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:
把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.
列数字:
用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：
顺叙、倒叙、插叙（追叙）
七、人物描写的方法：
1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
（二）典型题实战兵法
词曲小知识
词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。
如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
引号的作用：
1、表引用（引用人物对话、诗文句等）;
2、表特定称谓（特殊含义）;
3、表否定、反语、讽刺等意味;
4、表强调。
词语的比较（选词填空）：
1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
语句作用、含义分析题：
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话：
应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象（或人物心情、感情）;
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文（或全文）：
照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）;
2、对下文：
引起下文，打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文：
承上启下（过渡）。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：
本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：
表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词好在哪里?
★答题方式：
用了“××”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
1、常考的指代词有：
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
（三）语文应试答题方法、技巧
知识积累与运用
一、书写题：
1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。
4、学会审题。
二、选择题：
1、直选法2、排除法
三、修改病句的原则：
能改一处不改两处。
1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组
四、名著阅读：
《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
1、人物：
姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：
人物事例3、教育意义
五、语言运用：
1、语境表达：
话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。
还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。
格式：
礼貌用语+表达内容+询问
2仿写：
与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。
3、缩句：
满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
4句式转换：
陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。
阅读题技巧
（一）、记叙文阅读
一、词语：
答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
（1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
（2）能确定词语指代的内容：
一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括（一句话概括故事情节）：
人物和事件（抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住）
中心思想概括：
如:
“本文通过某人做某事，表达了作者对__赞美与敬佩之情等,赞美了他（人物性格、精神品质）
三：
主旨句的作用：
结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
比喻，拟人：
生动形象地表现出了，表达了情感。
排比：
表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。
设问：
自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。
反问：
加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。
模式:
（1）.点明何种表现手法
（2）.表现了什么内容（3）.表达了怎样的感情?
如：
此句运用了，从而生动形象表现了，表达了
五、记叙顺序及作用?
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：
叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙:
造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
（3）插叙作用：
补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承上启下;内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有：
（必须从内容、结构两个方面来进行做答）
1、结构上：
承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
2、内容上：
开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：
气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:
使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：
交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
评价：
“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?
感悟:
结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示从原文引出;评价表明态度及理由。
特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：
①正面描写：
语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：
其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。
⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：
揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:
对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：
增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：
便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：
不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
六、材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式：
（1）文字材料，构思作文。
（2）漫画材料，看图写文。
（3）读后感等。
二、材料作文应对策略：
1、读懂材料;2、明确要求。
（一）、给文字材料作文
1、结构：
材料+要求（必须与材料有关。
看懂材料，确定主旨）。
2、审题和领悟：
看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。
3、具体建议：
合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
记叙文：
分析材料内容，联系相关的人或事。
开头：
“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。
结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
读是基础,感是重点!
!
三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分
1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
2、规矩写题。
不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。
3、拒绝三段式。
5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
5、规范使用标点。
标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。
还要注意：
顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。
如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
第一类、望文生义
1．明日黄花：
比喻过时的事物或消息。
2．火中取栗：
比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。
3．万人空巷：
形容庆祝、欢迎等盛况。
4．不刊之论：
指正确的不可修改的言论。
5．不为已甚：
指对人的责备或责罚要适可而止。
6．望洋兴叹：
比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
7．不足为训：
不值得作为效法的准则或榜样。
8．因人成事：
依靠别人把事情办好。
9．弹冠相庆：
指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。
10．久假不归：
长期地借用，不归还。
11．司马青衫：
比喻因遭遇相似而表示的同情。
12．数典忘祖：
比喻对于本国历史的无知。
13．大动干戈：
比喻大张声势地行事。
14．高山流水：
比喻知己或知音。
15．不绝如缕：
形容形势危急。
16．不翼而飞：
比喻东西突然丢失。
也比喻消息传得极快。
17．进退维谷：
形容进退两难。
18．如坐春风：
比喻得到教益或感化。
19．春风化雨：
比喻良好的教育
20．间不容发：
形容情势极其危急。
21．祸起萧墙：
指祸乱从内部发生。
22．炙手可热：
形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。
23．一衣带水：
指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。
24．下车伊始：
比喻带着工作任务刚到一个地方。
25．开门见山：
比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
26．水清无鱼：
比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
27．盲人瞎马：
比喻盲目行动，后果十分危险。
28．独步天下：
天下没有第二个。
第二类、对象误用
1.美轮美奂：
用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。
2.相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆：
只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。
3.青梅竹马：
只能用于年幼的男女之间。
4.休戚相关：
只能用于人物之间，不能用于事物之间。
5.置若罔闻：
不可用于视觉方面。
6.筚路蓝缕：
只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。
7.汗牛充栋：
形容书籍多，不能形容其它东西多。
8.耳提面命：
用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。
9.三令五申：
用于上级对下级。
10.络绎不绝：
用于人、马、车、船。
11.挥洒自如：
用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。
12.豁然开朗：
不能用来形容人的性格。
13.不可磨灭：
与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。
14.人老珠黄：
只用于妇女。
15.巧夺天工：
只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。
16.循序渐进：
只用于学习、工作。
17.如履薄冰：
用于人的心绪，不能用于环境。
第三类、褒贬颠倒
（褒词误用贬义）
1．拭目以待：
形容期望很迫切。
2．神机妙算：
形容预料准确，善于估计形势，决定策略。
3．名不虚传：
指实在很好，不是空有虚名。
4．凤毛麟角：
比喻珍贵而稀少的人或事物。
5．洋洋大观：
形容美好的事物众多丰盛。
6．沁人心脾：
形容诗歌和文章优美动人，给人清闲爽朗的感觉。
7．别有天地：
形容风景或艺术创作的境界引人入胜。
8．别出心杼：
比喻写作不因袭前人，另辟新路。
9．有口无心：
指不是有心说的。
10．惨淡经营：
指苦心费力经营。
11．来日方长：
未来的日子还很长。
表示事有可为，劝人不必急于做某事。
第四类语境不合
1．力挽狂澜：
比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，不能用。
2．相濡以沫：
比喻同处困境，相互救助。
3．名不虚传：
\名\是\名誉\是好名声，一般名声不可用。
4．耳濡目染：
这词语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。
5．不可开交：
只能做\得\的补语。
6．差强人意：
是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事。
下列举出成对的成语，很容易在同一语境中误用，请注意：
望其项背----望尘莫及 身临其境---设身处地
耳濡目染----耳闻目睹 舍本逐末---本末倒置
无与伦比----不可同日而语 形影相吊---形影不离
东山再起----死灰复燃 一见如故---一见钟情
不拘一格----无拘无束 乐不思蜀---乐不可支
不以为然---不以为意 不孚众望---不负众望
首当其冲---当务之急 间不容发---亲密无间
刮目相看---绘声绘色 首当其冲---首屈一指
置若罔闻---置之度外 匪夷所思---不可思议
第五类词语重复
1.忍俊不禁：
忍俊，含笑。
不禁，禁不住，抑制不住。
原指热衷于某事而不能克制自己。
后多指忍不住要发笑。
不能用成“忍俊不禁地笑了”。
2.难言之隐：
隐，隐情。
深藏于内心的话或事。
难以说出口的隐情。
不能用成“难言之隐的苦衷”。
3.南柯一梦：
南柯，指梦境中的南柯郡。
泛指一场美梦。
比喻得失无常，美梦成空。
不能用作“一场南柯一梦”。
4.相形见绌：
相形，互相比较。
绌，缺陷，不足。
相比之下，显出一方非常逊色。
不能用作“显得相形见绌”。
5.如芒在（刺）背：
芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。
形容惶恐不安。
不能用作“好象如芒在背”。
6.遍体鳞伤：
遍，全部。
鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。
像鱼鳞一样密。
形容被打得合身都是伤。
不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。
7.当务之急：
当务，当前应办理的事情。
原指应当做的事情才是最紧要的。
后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。
不能用作“目前的当务之急”。
8.接踵而至：
踵，脚后跟。
一个跟着一个到来。
形容很多人接连而来。
不能用作“接踵而至地闯进来”。
9.津津乐道：
津津，兴味很浓的样子。
乐道，乐于谈论。
指饶有兴味地谈论某事。
不能用作“津津乐道地说”。
10.闻名遐迩：
遐，远，迩，近。
远近都闻名。
形容名声很大。
不能用作“海内外闻名遐迩”。
11.责无旁贷：
责，责任。
贷，推卸。
自身负有的责任，不能向别人推卸。
不能用作“责无旁贷的责任”。
12.生灵涂炭：
生灵，指百姓。
涂炭，沼泥和炭火。
比喻困苦的境地。
指老百姓处于极端困苦的境地。
不能用作“使我国人民生灵涂炭”。
13.安居乐业：
安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。
不能用作“人民的生活安居乐业”。
14见（贻）笑大方：
见，被，大方，内行或有见识的人。
被内行或有见识的人笑话。
不能用作“只能让人贻笑大方”等。
15.自渐形秽：
渐，惭愧，秽，丑陋，肮脏。
原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。
后泛指自愧不如别人。
不能用作“感到自渐形秽”。
16.莘莘学子：
莘莘，众多的样子。
泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子”。
17.扪心自问：
扪，摸，摸着胸口自问，毫无惭愧之处。
形容心地坦然，光明正大。
不能用作：
“扪心自问的自责”。
18.真知灼见：
灼，明亮、透彻。
指正确透辟的认识和见解。
不能用作“提出真知灼见的意见”。
19.满腹经纶：
经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统称经纶。
引申为治国或办事的能力。
形容人很有学问和才干。
20.众所周知：
周，普遍、全。
大家都知道。
不能用作“这是大家众所都知的”。
21.妄自菲薄：
妄，不实在，过分的。
菲薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“~你自己”。
22不虞之誉：
虞，预料。
出乎意料的称赞。
不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。
23.日理万机：
理，处理，机也作“几”事务。
一天要处理上万件事务。
不能用作“每天都要日理万机。
”
24.无地自容：
容，容下。
没有地方可以藏身。
也指处境窘迫，无栖身之处。
25.恍然大悟：
恍然，猛然醒悟的样子。
悟，明白，觉醒。
一下子忽然明白过来。
不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了。
”
26.任重道远：
任，负担。
负担沉重，路程遥远。
比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。
不能用作“任重道远的责任。
”
27.眼花缭乱：
缭，亦作“撩”纷乱。
看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。
不能用作“让人看得眼花缭乱”。
28.破天荒：
天荒，从未开垦过的土地。
比喻从未有过，第一次。
不能用作“破天荒的第一次”。
29.方兴未艾：
方，正在，兴，兴起，艾，停止。
形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。
不能用作“正~”。
30.芸芸众生：
芸芸，众多的样子。
众生，梵语指一切生物。
原为佛教语。
指一切有生命的东西。
后用以指一大群普普通通的人。
不能用作“众多的~”
31.耿耿于怀：
耿耿，心里有事，很不安宁的样子。
心里老是想着，不能忘怀。
不能用作“心里一直~”。
32.感激涕零：
涕，泪，零，落。
感激得流下了眼泪。
形容非常感激。
不能用作“~得流下了眼泪”。
33.历历在目：
历历，一个一个清楚分明。
清清楚楚地呈现在眼前。
不能用作“往事~地出现在眼前”。
34.刻骨铭心：
铭，镂刻，记载。
镂刻在骨头上或心里。
比喻感受深刻，永不忘记。
不能用作“令人难忘的教训~”。
第六类、谦敬错位
一、谦辞
1、蓬荜生辉：
用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。
蓬筚：
即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。
2、敝帚自珍：
一个破扫把，自己也十分珍惜。
比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
3、抛砖引玉：
抛出砖去，引回玉来。
比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。
4、贻笑大方：
贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。
指让学者或行家笑话。
5、无功受禄：
没有功劳而得到报酬。
6、敬谢不敏：
敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。
指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。
7、忝列门墙：
忝，表示辱没他人，自己有愧。
表示自己愧在师门。
8、信笔涂鸦：
形容字写得很坏。
9、一孔之见：
比喻狭隘片面的见解。
10、才疏学浅：
见识不广，学问不深。
11、德薄才疏：
薄：
浅；疏：
空虚。
品行和才能都很差。
12、德薄能鲜：
德行浅薄，才能低下。
13、挂一漏万：
挂，列举；漏，遗漏。
提到一个，漏掉上万。
形容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。
14、不情之请：
客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。
15、姑妄言之：
姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。
16、笨鸟先飞：
表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。
17、一枝之栖：
只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。
18、恭敬不如从命：
与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。
19、望尘莫及：
同对方相比，差之甚远。
20、一得之遇：
一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。
谦称自己的一点愚昧的见识。
21、尸位素餐：
尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。
谦称自己未尽职责。
22、不足挂齿：
足，值得；挂齿，放在嘴上说。
事情轻微，不值得一提。
23、雕虫小技：
比喻微不足道的技能（多指文字技巧）
24、绠短汲深：
绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。
吊桶的绳子很短，却要从深井里打水。
比喻能力微薄，任务重大。
25、东涂西抹：
本指妇女涂脂抹粉。
后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。
26、区区此心：
区区，微小、微薄。
形容微不足道的一点心意或想法。
27、愚者千虑，必有一得:
愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。
也作“愚者一得”。
28、管窥蠡测：
管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。
从竹管里看天，用瓢来量大海。
比喻眼光狭窄，见识浅陋。
也作“以管窥天，以蠡测海”
29、班门弄斧：
班，指古代的巧匠鲁班。
在鲁班门前耍弄斧头。
比喻在行家面前卖弄本领。
30、聊表寸心：
聊，略微；寸心，微薄的心意。
略微表示一下心意。
31、避让贤路：
交印辞职，给才德高
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