早春呈水部张十八员外教学反思.docx

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早春呈水部张十八员外教学反思

早春呈水部张十八员外教学反思

（经典版）

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早春呈水部张十八员外教学反思

　　这是早春呈水部张十八员外教学反思，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　早春呈水部张十八员外教学反思第1篇

　　教学目标

　　1．了解有关韩愈的文学常识和本诗的写作背景。

　　2．理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。

　　教学重点/难点

　　教学重点：

理解作者表达的热爱早春，热爱自然的情感并背诵和默写这首诗

　　教学难点：

联系实际体会作者表达的思想感情。

　　教学过程

　　一、释题导入：

　　题目点明了此诗是诗人在初春时节写给水部员外郎张籍的，张籍在兄弟辈中排行十八，故称"张十八"。

　　二、整体感知：

　　1.教师范读、领读全诗。

　　2.学生自由朗读、齐读全诗。

　　3.韩愈（768-824），唐代文学家、哲学家，字退之，河南河阳人。

自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。

曾任国子博士、刑部侍郎等职，后官至吏部侍郎，谥号"文"。

倡导古文运动，其散文被列为"唐宋八大家"之首，与柳宗元并称"韩柳"。

其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。

其中著名的有《马说》《师说》《劝学解》等。

　　4.选自《昌黎先生集》。

水部，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。

张十八员外，即张籍（约767-约830），唐代诗人。

字文昌，吴郡人。

贞元进士，历任太常寺太祝、水部员外郎、国子司业等职，故世称张水部或张司业。

其乐府诗颇多为反映当时社会现实之作。

　　5.学生默读，背诵这首诗。

　　三、细读品味;

　　1."天街小雨润如酥"--第一句写早春的背景：

蒙蒙春雨飘洒在皇城的街道，细雨滋润着春草，一片朦胧。

　　2."草色遥看近却无"--第二句写早春的草色：

极淡极少，似有似无。

这一句恰是全篇的绝妙佳句。

　　3."最是一年春好处"--第三句似乎在提醒大家：

一年之计在于春，而春的"最好处"在于早春。

　　4."绝胜烟柳满皇都"--本句将初春草色与暮春的满城"烟柳"作对比，更突出了作者对早春的喜爱。

　　四、合作探究：

　　作者对早春的喜爱之情在各句诗中是如何体现的'？

　　明确：

第一句写早春的雨景；蒙蒙春雨飘洒在皇城的街道，雨滋润着春草，一片朦胧。

第二句写早春的草色：

极淡极少，似有似无。

这一句恰是全篇的绝妙佳句。

试想：

早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？

连影儿都不见。

但若下过一场春雨后，春就悄悄地来了，小草就是春的使者。

第三句似乎在提醒大家：

一年之计在于春，而春的"最好处"在于早春。

很自然地引出末句：

"绝胜烟柳满皇都"。

为什么早春的草色要比皇城的出处烟柳好呢？

只因为春草蕴涵着大地回春、万象更新的勃勃生机，而杨柳堆烟的暮春又有什么稀罕的呢？

将初春草色与暮春的满城"烟柳"作对比，更突出了作者对早春的喜爱。

　　五、教师小结：

　　这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出春色的特征。

通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的喜爱之情。

　　【原作展示】

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　【重点解析】

（1）第一句写初春的小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，十分准确地写出其特点，遣词用句十分优美。

与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。

（2）第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。

以远看似青，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。

可与王维的“青霭入看无”、“山色有无中”相媲美。

　　（3）三、四句运用对比手法对初春景色大加赞美。

唐诗中写春景的多取明媚的晚春，而此诗选取早春咏叹，使人感慨一年之计在于春，春天最美在早春，别出新意。

　　【默写训练】1.韩愈在《早春呈水部张十八员外》中“，”两句抓住“雨”和“草”，描绘出早春的独特景色，给人一种润湿、舒适和清新之美感。

　　2.韩愈在《早春呈水部张十八员外》中“，”两句直接写出作者对初春景色大加赞美，并对比指出早春远胜晚春。

　　答案：

1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　2.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　早春呈水部张十八员外教学反思第2篇

　　【原作】

　　早春呈水部张十八员外——韩愈

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　【注释】

　　水部张十八员外：

指张籍，在兄弟辈中排行十八，时任水部员外郎。

　　天街：

唐时长安城朱雀门大街亦名天门街，简称天街。

　　酥：

酪类制品。

此处形容小雨滋润着早春的土地，使之变得松软湿润起来。

　　胜：

抵得上。

　　【译文】

　　长安街上的土地，在早春细雨的滋润下，变得松软湿润起来，远看草色青青，近看却没有绿色。

这正是一年春光中的大好的时节，远远胜过满城杨柳如烟的盛春景色。

　　【赏析】

　　韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。

字退之。

河南河阳（今河南省孟县）人，祖籍河北昌黎，自称郡望昌黎，世称韩昌黎。

因官吏部侍郎，又称韩吏部。

谥号“文”，又称韩文公。

在文学成就上，同柳宗元齐名，称为＂韩柳＂。

他是唐代古文运动的倡导者，提倡先秦两汉的文章，世盛称其“文起八代之衰”。

是唐宋八大家之首。

　　长庆三年（823年）六月，韩愈晋升为京兆尹兼御史大夫。

京兆之地称复杂难理，在韩愈整治下，社会安定，盗贼止，米价不敢上。

后相继调任兵部侍郎、吏部侍郎。

长庆四年，韩愈因病告假，十二月二日，韩愈因病卒于长安，终年五十七岁。

　　此诗作于长庆三年（823）早春。

张水部是水部员外郎张籍。

唐代古文大家韩愈的七绝《早春呈水部张十八员外》一共两首，本诗是第一首。

　　这首小诗为我们勾勒出一幅绝妙的早春风景图画。

首句一个“润”字写出了春雨的及时与可贵，正如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”。

大地经过严冬，现在万物正在复苏蒙生，多么需要雨水的滋润啊，就在这时，春雨就悄悄地来了。

更妙的是诗人又把这滋润万物的及时春雨比“酥”，如同酥油一样难能可贵，真是“春雨贵如油”哇。

　　再看“草色遥看近却无”，写出了一种常人所不曾想象的早春景象，一片片野草沾了春雨之后，远看似是泛起了绿色，可近看却有什么都没有，描画出了初春小草沾雨后的那种朦胧美。

仿佛一幅给了人们以春的希望的淡绿山水画。

　　“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”与前两句截然不同，前两句作者对春之喜爱是流露于字里行间，作者的感情是通过所描写的景色间接地表现出来的，而这两句则是对初春景色直接的赞美，那意思是说：

早春的小雨和草色是一年春光中最美的景象，远远超过了盛春时节的满城烟柳。

描写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的晚春，这首诗却截取早春加以咏叹，认为早春比盛春景色更优美，可谓思维独到，别运匠心。

　　从前两句诗中我们可以体会到，比了别人不曾比事物——“酥”，诗人感悟了常人所不曾有过的感悟——远看有而今看却无，以超凡的手法“写出了人人胸中有，而人人笔下却无的北方早春独特景象”。

而后两句的直接抒情，更不乏画龙点晴功力，把诗意境向更高处的推进了一档。

　　早春呈水部张十八员外教学反思第3篇

　　一、教学目标：

　　1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。

　　2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

　　3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：

　　理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。

　　难点：

　　理解诗句蕴含的情理。

　　三、课时安排

　　1课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、导语

　　二、解题及作者简介

　　1、解题

　　这首小诗是写给水部员外郎张籍的。

张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。

　　2、作者简介

　　韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。

字退之，河南河阳人。

自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。

官至吏部侍郎，卒谥文。

与柳宗元同为古文运动的倡导者。

其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。

　　三、整体感知

　　1、结合课下注释自学。

体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。

　　2、赏析诗歌

　　理解诗意、感受情境，体味诗境。

　　3、诗中写了什么景?

其特点是什么?

　　这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的'美感和趣味。

运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。

　　4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗?

　　提示：

试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处?

连影儿也不见。

但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。

看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。

可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。

诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。

远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。

这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。

　　四、本课小结

　　五、布置作业

　　熟读并背诵这首诗。

　　早春呈水部张十八员外教学反思第4篇

　　活动目标：

早春幼儿园教案

　　1、学习古诗《早春》，按照古诗的节律朗诵。

　　2、理解古诗的基本内容，感受古诗的意境。

　　活动重点：

学习古诗《早春》，按照古诗的节律朗诵。

　　活动难点：

理解古诗的基本内容，感受古诗的意境。

　　活动准备：

教学挂图、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、出示挂图，导入活动：

回顾春天的美丽景象。

（1）引导幼儿讨论。

　　教师：

现在是什么季节?

春天的雨是什么样的?

树木、小草有什么变化?

　　（鼓励幼儿根据自己的'生活观察并大胆表达出来。

）

（2）仔细观看挂图，感受春天的美丽。

　　教师：

看看画面上有洒满?

春天是什么样?

　　（引导幼儿边看边和同伴讲一讲。

）

　　（3）激发幼儿喜爱春天的情感。

　　教师：

你们喜欢春天吗?

为什么?

　　教师小结：

春天是一个鸟语花香、万物复苏的季节，它带给我们的生活带来了希望。

　　2、初步欣赏古诗《早春》。

（1）幼儿倾听配乐古诗。

　　教师：

春天是多么美丽啊!

我们来听听诗里是怎么说的吧。

（2）幼儿交流。

　　教师：

诗里说的春天是什么样的?

　　（在幼儿说出古诗里的一些字词时，教师就把这一句完整地念一遍。

）

　　（3）幼儿看图欣赏古诗。

　　教师播放配乐古诗，请幼儿边阅读幼儿用书边倾听。

　　3、幼儿理解古诗内容。

（1）理解故事的题目。

　　教师：

古诗的名字叫《早春》，这是什么意思呢?

　　（让幼儿知道这首诗写的是春天刚刚到来时的景色。

）

（2）初步理解古诗。

　　教师逐句念出古诗，引导幼儿理解每一句的内容：

皇城下着小雨，把大地浸润得酥软，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。

一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了晚春时的满城烟柳。

　　（3）进一步理解古诗。

　　教师：

为什么在远处看一片小草的浅绿，在近处却什么都没有?

你觉得一年之中最美的是什么时候?

（引导幼儿根据自己的生活经验理解诗句的意思。

）

　　4、幼儿朗诵古诗。

（1）教师示范用有节奏的声音朗诵古诗。

（2）幼儿在悠扬的背景音乐声中朗诵古诗。