苏教版小学语文二年级下册教案全集.docx
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苏教版小学语文二年级下册教案全集
全册教材分析
[教学内容]
本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。
“识字”课有三种形式：
词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。
每单元的“课文”在内容上相对集中：
第一单元：
春光篇（1－4）；第二单元：
哲理篇（5－8）；第三单元：
亲情篇（9－12）；第四单元：
勤学篇（13－16）；第五单元：
爱国篇（17－20）；第六单元：
科技篇（21－24）。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
[教学目标]
学习习惯
⑴ 继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。
⑵ 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶ 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷ 培养勤查字典，主动识字的习惯。
２、汉语拼音
⑴ 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵ 能熟记《汉语拼音字母表》。
３、识字写字
⑴ 准确认读３７３个生字。
⑵ 掌握本册课本安排的１３个常用偏旁部首。
⑶ 能按笔顺正确书写、默写生字２８３个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
４、口语交际
⑴ 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
⑵ 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶ 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
⑷ 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
５、阅读
⑴ 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
⑵ 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶ 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷ 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
６、写话
⑴ 能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
⑵ 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶ 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
⑷ 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
[教材的重点和难点]
学习393个生字（其中要求写的293个）。
继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。
写字姿势正确，字写得端正、清楚。
学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。
[学生知识现状分析]
经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。
有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
[教学措施]
1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。
重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
[教学安排]
周次
内容
课时数
时间
1
培养学习习惯（4）、识字1
8课时
2
识字2、识字3、识字4、补充阅读
8课时
3
练习1查字典比赛 测试 1、古诗二首 补充阅读
8课时
4
2蚕姑娘、3月亮湾 、4快乐的节日.、补充阅读
8课时
5
练习2 测试 5雨后 补充阅读 6谁的本领大
8课时
6
7.蜗牛的奖杯、阅读练习3、8.狐假虎威
8课时
7
9.母亲的恩情、10.沉香救母
（一）补充阅读
8课时
8
11.沉香救母
（二）12木兰从军练习4
8课时
9
补充阅读识字5、识字6、
8课时
10
识字7期中复习、期中考试
8课时
11
识字8、练习5、 测试 13 学棋
10课时
12
14“黑板”跑了补充阅读15.晚上的太阳
8课时
13
故事会16.闪光的金子阅读练习6、
8课时
14
测试17.歌唱二小放牛郎、18.鸟岛
8课时
15
阅读 19.台湾的蝴蝶谷、 补充阅读 20.欢乐的泼水节
8课时
16
练习7、补充阅读 21真想变成大大的荷叶、22.猴子…
8课时
17
23.会走路的树、24问银河练习8
8课时
1古诗两首
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字。
知道这些字在诗句中的意思。
认识一个多音字
3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
重难点分析：
学会本课生字，理解生字在诗句中的意思。
教具准备：
教学挂图、生字卡片
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，读准生字字音，学习第一首古诗
教学过程：
一、谈话导入
“一年之季在于春”春天是鸟语花香春意盎然的季节，今天，我们就来学习两首有关春天的古诗。
二、初读指导
1、板书课题“春雨”领读，齐读。
2、简介作者
三、自主识字，感受乐趣
1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。
3、教师检查反馈
（1）指名读
（2）教师纠正：
乃：
是鼻音，随：
平舌音，润：
是翘舌音，潜：
是三拼音。
（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。
四、指导朗读，体会诗意
1、观察图画，你能看到什么？
（天下着小雨，地上的花草长得很茂盛）
2、自由读课文，你能读懂哪几句？
3、生自由回答
4、教师指导
朗读第一句，理解“好、知”
知：
就是知道。
本文就是围绕“好”来写的，春雨的“好”具体表现在哪儿呢？
生：
这场雨正是庄稼需要的时候下的，下得很及时，理解“当春乃发生”乃：
就。
生：
这场雨是夜晚下的，不防，碍人们工作，休息。
理解“随风潜入夜”随：
跟着。
潜：
不知不觉的渗透。
生：
他对万物的生长的作用很大，做好事不声张、精细可人。
理解“润物细无声”润：
滋润。
细：
悄悄的。
5、自由说说每句的意思。
6、指名说说每句的意思。
五、熟读成诵，体会意境
1、师生共读
学生自由读
六、指导写字
1、出示生字卡片：
乃、随、潜、细、润
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：
你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
乃：
注意第一笔是一笔写成。
随：
先写左边，接着写“有”稍微向上一点，最后写中间的走字耳，注意他的位置。
润、细、潜：
都是左右结构，注意他们的位置。
6、学生在书上按笔顺描红。
7、学生在书上练习描红
8、在练习本上练写
七、作业
找几首描写春天的古诗
第二课时
教学内容：
继续学习第二首古诗、指导感悟、朗读
教学过程：
一、复习导入
1、指名背诵“春雨”
2、说说古诗的意思
二、初读指导
1、板书课题“春晓”
2、教学“晓”解释“晓”：
早晨。
3、领读，齐读。
4、简介作者
三、自主识字，感受乐趣
1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。
3、教师检查反馈
（4）指名读
（5）教师纠正：
觉是多音字jue（觉得）（不知不觉）jiao（睡觉）（午觉）
（6）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。
四、指导朗读，体会诗意
1、观察图画，你能看到什么？
（一位古代的女子拉起窗帘看到外面的景色）
2、自由读课文，你能读懂哪几句？
3、生自由回答
4、教师指导
“眠”就是睡觉。
“晓”就是天亮。
“觉”就是不知不觉。
“不觉晓”可见春光多么美好，连睡觉都那么舒服，不知不觉天就亮了。
观察插图，你看到了哪些美景？
（桃花开了，芭蕉树长得很茂盛，小鸟在叽叽喳喳的叫个不停）理解“处处闻啼鸟”“处处”就是到处。
“闻”、“啼”是什么意思？
“夜来风雨声”“夜”就是夜里。
“花落知多少”是反问句，经过风吹雨打，花瓣不知又落了多少。
5、自由说说每句的意思。
6、指名说说每句的意思。
五、熟读成诵，体会意境
1、师生共读
学生自由读
六、指导写字
1、出示生字卡片：
眠、晓
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：
你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
晓：
跟“浇”比较区分。
注意不能加一点。
6、学生在书上按笔顺描红。
7、学生在书上练习描红
8、在练习本上练写
七、迁移练习
把你收集的春天的古诗读给大家听听。
2蚕姑娘
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
重难点分析：
学会本课生字，了解蚕的生长过程。
教具准备：
教学挂图、生字卡片
教学时间：
三课时
第一课时
教学内容：
初读课文，读准生字字音。
教学过程：
二、板书课题，教学生字词，引起悬念
1、板书：
“蚕”（can），领读。
小朋友们见过蚕吗？
你能说出他的样子吗？
2、教师出示挂图介绍蚕：
蚕是昆虫，吃桑叶长大。
蚕蜕皮时不吃也不动，一般叫“眠”。
蚕经过四次睡眠就吐丝做茧，蚕在茧里变成蛹，蛹变成蚕蛾。
蚕吐的丝可织绸缎。
板书“姑娘”（guniang）领读，注意“娘”要读轻声。
提问为什么称他为“姑娘”呢？
显示出作者的什么感情？
3．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：
蚕姑娘。
二、初读课文，自主识字，感受乐趣
1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，认课文
2、给课文标上自然段的序号。
3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。
4、出示生字词语
sangchuangjiupanggaixiang
桑叶蚕床旧衣裳又白又胖盖上一声不响
luanjianeshou
蚕卵蚕茧蛾又黄又瘦
5、学生自由练读
6、教师检查反馈
（7）指名读
（8）教师纠正：
卵：
是边音，床、瘦：
是翘舌音，床、卵、响、茧：
是三拼音。
桑：
是平舌音。
（9）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。
7、再读课文
（1）读你喜欢的自然段，要求读通顺。
（2）由练读，同桌互评
（3）指名分自然段读，师生共同评价
8、理解词语的意思
说说你有哪些词语的意思不太明白，说出来请大家帮帮忙解决。
桑叶：
（用图或实物讲解）
蚕卵：
蚕蛾产下的子。
蚕床：
指养蚕的用具，如竹匾等（指看书上插图）。
蚕山：
（看实物或图）供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。
蛾：
（看图）蚕的成虫。
四、指导写字
1、出示生字卡片：
换、桑、旧、床、、蚕、姑、娘、响、胖、盖
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：
你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
换：
左右结构，应写的左窄右宽。
桑：
上面的三个又要写的扁一点，又的捺全部写成捺点。
蚕：
上面的天要把下面的虫包住。
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
五、作业
1、练习读课文
2、扩词
蚕（）（）（）换（）（）（）
第二课时
教学内容：
精读课文。
教学过程：
一、检查复习
1、默写词语。
衣裳蚕姑娘又黑又小又白又胖
漂亮暖洋洋又黄又瘦又白又嫩
2、指名读课文。
二、细读课文（第1-5自然段）
1、第1自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段你读懂了什么?
（这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵
里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里）（告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的）（板书：
卵一蚕）问：
“钻出”是什么意思?
（在这里，钻出就是爬出来的意思）
（3）小结：
读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵
来的。
（4）齐读第1自然段。
2、第2自然段。
（1）指名读。
（2）刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?
（又黑又小）（板书：
又
黑又小）蚕姑娘出来以后怎么样?
（蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒来以后，变成黄姑娘）（板书：
吃、睡、脱、醒、变）教师提示注意：
蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。
（板书：
蚕眠）蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。
第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。
（3）小结
（4）齐读第2自然段。
3、学习第3自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语
换了，谁能说一说?
（“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”）这反映了什么情况?
（反映了蚕姑娘在不断生长）（板书：
又黄又瘦）还有什么词语换了?
（“就”换成“又”）
出示（就睡在蚕床上又睡在蚕床上）
（3）谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?
（表示两个不同动作接连
发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”）对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。
（4）齐读第3自然段，注意词语换用的情况。
4、第4、5自然段。
（1）指名读。
（2）这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不
同?
（“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”）（板书：
又白又嫩又白又胖发亮）这反映了蚕姑娘不断地长大了。
（3）齐读第4、5自然段，注意词语换用情况
（4）三、指导背诵
看提示（写在小黑板上）背诵第2、3自然段。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。
醒了，醒了，变成______姑娘。
（每空依次在上下填两个字，下同）
看提示背诵第4、5自然段。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，从此一天天发——
四、课堂作业
朗读、练习背诵第l-5自然段。
第三课时
教学内容：
继续学习课文、指导朗读、背诵
教学过程：
一、检查复习
1、指名背诵第1-5自然段。
三、继续细读课文（第6、7自然段），
1、第6自然段。
（1）指名读。
（2）为什么要写明“睡了四回”?
（因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特
点，所以必须特别写明）这里的“新房”指的是什么？
（蚕茧）
（3）这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?
（蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”）“成了，成了，茧子真漂亮。
”这句要怎样读?
（要读出喜悦的语气来）请你把这句读一下。
（学生读）
（4）小结：
读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。
（板书：
吐丝结茧）
（5）齐读第6自然段。
2、第7自然段。
（1）指名读。
（2）茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?
自答：
茧子里的“蚕”称做蚕蛹。
（板书：
蛹）为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?
（茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”
（3）“茧子开了窗”是什么意思?
自答：
蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾（板书：
蛾），蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。
请看第31页上面的第一、二两幅图。
（学生看图）“变了，变了，变成蛾姑娘。
”这句要怎么读?
（要读出惊异好奇的语气来）学生读）
看31页上第三幅图，想一想：
两个蚕蛾在干什么?
（蚕蛾在产卵）提示：
蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
齐读第7自然段。
四、总结课文
1、根据板书内容说说蚕的生长过程。
2、填空练习，概括课文。
从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变得又_____又_____；第四次身体一天天_____。
它吐_____结_____，最后_____开了窗，飞出了_____姑娘。
3、齐读完成填空后的这段话。
四、课堂练习
1、读句子，初步认识句子的并合（课后练习4）。
这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。
初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。
（1）各人自读，体会。
（2）指名读第一组三句话。
（3）谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?
（把一、二两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句）
第二组三句话的练习方法同此。
2、照样子，写词语。
例：
暖洋洋 红通通
黑（）（）白（）（）绿（）（）亮（）（）
3、背诵第6、7自然段。
（1）分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
评议。
（2）各人自背
（3）指名背诵。
4、背诵全文。
五、课外实践
自己养一些蚕，仔细观察蚕的变化。
3月亮湾
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情
重难点分析：
1、识字、写字，理解词义。
2、朗读课文，背诵课文。
教具准备：
教学挂图、生字卡片
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，读准生字字音。
教学过程：
创设情景，激发阅读欲望。
1、导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？
让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3、揭题
这美丽的村子叫什么名字？
相机板书（月亮湾）
4、读题。
注意正音“亮”（轻声）提醒学生注意“湾”是前鼻音，教师领读。
“湾”是左右结构的字。
“月亮湾”是个地方的名称。
过渡：
月亮湾是个怎样的地方呢？
为什么叫它“月亮湾”呢？
让我们来听听课文
二、播放配乐朗读课文的录音（小朋友们轻轻打开书一边听录音，一边看书）
六、通读课文，学习生字词语。
月亮湾多美呀！
想自己读读吗？
出示三颗星星，想不想得到？
这可不容易呀！
首先我们要把生字读准确，还要把课文读流利，咱们比一比，谁得到的星星最多。
1、争夺第一颗星
（1）请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字多读几遍把字音读准确了。
（2）出示生字
raohuanyingxiangcanzhaopo
绕着缓缓倒映好像灿烂朝霞山坡
a：
指名读
b：
教师正音：
映、像：
是后鼻音。
灿：
是平舌音。
朝：
是翘舌音。
缓：
是三拼音。
C去掉拼音读一读
（3）小结
2、乘胜追击第二颗星
（1）请小朋友读读课文，给每个自然段标上序号，要读通顺了。
（2）教师检查，纠正读破的句子。
（3）小结
3、一鼓作气争取第三颗星
（1）选你最喜欢的一段认真练一练，要读流利。
（2）指名读、小组赛、同桌互相挑战读。
（3）小结
四、指导写字
1、出示生字卡片：
湾、绕、缓、映、像、灿、朝、坡
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：
你是怎样记住这些字的？
湾和弯区分。
绕和晓、浇区分。
缓和暖区分。
像和象区分。
坡和破、波区分。
5、教师范写并指出注意点
8个字都是左右结构‘都要写得左窄右宽，只有“朝”要写得左宽右窄。
范写“绕”“朝”，学生书空写。
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
五、作业
1、练习读课文，做到正确、流利。
2、把你认为难写的字抄2遍。
第二课时
教学内容：
精读课文、指导朗读、完成练习。
教学过程：
一、检查复习
1、默写词语。
2、指名读课文。
七、指导学生有感情朗读课文
1、指名读第1自然段。
（板书：
美丽）
指导朗读：
在座的每个小朋友都是月亮湾的村名，让我们一起把我们美丽的村子夸一夸吧。
学生其读第一自然段。
2、学习第二自然段。
（1）出示投影片，小朋友们请看，美丽的月亮湾出现在我们的面前了，请你仔细观察一下，图上画了些什么？
引导学生按一定的顺序观察并说说图上画了哪些景物。
（板书：
小河河上河里：
河水鱼儿倒映着小桥、绿树和青山河岸：
桃树、桃花、农田）
（2）月亮湾究竟美在哪儿呢？
请小朋友自己读读第二自然段，数一书数这一段一共有几句话？
（3）指名分句朗读第二自然段，其余同学想一想：
你认为月亮湾哪儿最美？
为什么？
（4）小组合作交流自己的想法，把你自己认为最美的句子在小组里读一读。
（5）教师相机进行指导和进行语言文字的训练。
你认为月亮湾哪儿最美？
学生自由发表
a“月牙一样的小河”（板书：
月牙一样），引导学生一边读一边想象；这句话就点明了月亮湾名字的由来。
B“河水绕着村子缓缓地流着”你把“缓缓地”换一个词吗？
（慢慢地）板书：
缓缓地
c指导朗读
d“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”
出示小黑板河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
1、男女生分别朗读
2、比较两句话有什么异同？
你认为哪一句好，好在哪里？
（第二句比第一句多了一个“清请的”它比第一句好，因为它说的具体，能显示出河中的倒影更清新，色彩更鲜明）
3、齐读这两句话。
E：
“春天，桃树开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞”“灿烂的朝霞”是什么意思？
（板书：
灿烂的朝霞）（朝霞就是早晨天空的云霞，早晨太阳出来时被阳关染的通红鲜亮的云就是灿烂的霞光）
1、谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
2、学生练习
3、指名读学生评议。
F:
比较下面这两句话
出示两句话过了
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