转岗教师培训讲义2012、10(修改).ppt

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把童年还给孩子-游戏与学前儿童教育赤峰学院初等教育学院纪秀琴问题情境星期天，五岁的明明身穿迷彩服，肩挎一只玩具冲锋枪，兴味盎然地和小伙伴玩着“战斗”游戏。

明明的妈妈从外面回来，看到孩子在玩游戏，就对明明喊道：

“你怎么老是在玩？

这样可不行你看张家的丽丽现在已经背几十首古诗了，李家的小龙在学书法，王家的哎，宝贝，你别玩儿了，快跟妈妈回家去做算术题，你也该学点东西了!

”你认为这位妈妈做得是否正确？

为什么？

1、观点：

游戏是瞎胡闹，是不务正业。

2、教师：

幼儿确实需要游戏，可我真的不知道该如何组织游戏！

现实情况：

孩子需要游戏吗？

幼儿为什么需要游戏？

游戏是幼儿生活中最重要的活动。

幼儿在游戏中生长，在游戏中发展自我生命的力量。

游戏对幼儿发展的重要性

（一）游戏能够促进儿童身体的发展

（一）游戏能够促进儿童身体的发展

（二）游戏能够促进儿童认知的发展

（二）游戏能够促进儿童认知的发展（三）游戏能够促进幼儿创造力的发展（三）游戏能够促进幼儿创造力的发展（四）游戏能够促进情感的发展（四）游戏能够促进情感的发展（五）游戏能够促进幼儿社会性的发展（五）游戏能够促进幼儿社会性的发展游戏在幼儿园中的地位1、游戏是儿童的权利2、游戏是幼儿园的基本活动如何实现：

（1）保证游戏时间

（2）给儿童自由选择游戏的权利（3）创设适宜的游戏环境（4）幼儿园的教学活动要体现游戏化，寓教于乐幼儿园常见游戏的分类幼儿园常见游戏的分类根据幼儿园游戏的特点，可将游戏分为两大类：

第一类是创造性游戏，这类游戏强调儿童的主动性和创造性，大都由儿童自由地玩。

包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。

第二类是有规则游戏，这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。

包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。

（1）角色游戏：

学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称想象性游戏。

（2）结构游戏：

儿童利用积木、积塑、泥、沙等结构材料进行建造的游戏。

（3）表演游戏：

儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性表演的游戏。

（4）体育游戏：

以身体练习为主要内容，以发展基本动作为目的的游戏活动。

（5）智力游戏：

以生动、新颖、有趣的游戏形式，使儿童在轻松愉快的活动中，增进知识，发展智力的游戏。

（6）音乐游戏：

在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。

游戏案例1、角色游戏2、结构游戏儿童游戏的指导儿童游戏的指导1、丰富儿童的生活经验、丰富儿童的生活经验案例：

一个游戏的诞生案例：

一个游戏的诞生李阳小朋友的爸爸出国了，从国外给他寄了一封李阳小朋友的爸爸出国了，从国外给他寄了一封信。

一天，他把信带到了幼儿园，这封信引起了信。

一天，他把信带到了幼儿园，这封信引起了全班小朋友的兴趣。

有的小朋友向老师提出了问全班小朋友的兴趣。

有的小朋友向老师提出了问题题信是怎么寄出来的？

敏感的老师觉察到这信是怎么寄出来的？

敏感的老师觉察到这是一个开展游戏的好契机，于是就带领孩子们去是一个开展游戏的好契机，于是就带领孩子们去参观邮局。

通过参观邮局，幼儿不仅认识了信封、参观邮局。

通过参观邮局，幼儿不仅认识了信封、信筒、邮戳，还知道了邮局里面是什么样子，学信筒、邮戳，还知道了邮局里面是什么样子，学会了寄信，了解到邮递员叔叔的工作很辛苦，体会了寄信，了解到邮递员叔叔的工作很辛苦，体验到劳动的艰辛，而且还萌发了扮演验到劳动的艰辛，而且还萌发了扮演“邮递员邮递员”“分信员分信员”的愿望。

在接下来的一周时间里，的愿望。

在接下来的一周时间里，孩子们的孩子们的“我是小小邮递员我是小小邮递员”游戏开展得有声有游戏开展得有声有色。

色。

2、创设适宜的游戏环境、创设适宜的游戏环境案例案例：

参观动物园之后周一早晨，大一班的小朋友惊喜地发现，班里的角色游戏区布置成了动物园的场景，还放置了好多的小动物头饰。

原来，上周五下午，幼儿园组织全园小朋友参观动物园。

大一班的张老师预测到孩子们可能会开展“动物园”游戏，于是，就利用自己的休息时间，把角色游戏区布置成了动物园的场景，并投放了小动物头饰，而且，周一早晨，张老师在录音机里播放的都是关于小动物的乐曲。

正如张老师预料的那样，孩子们纷纷戴上了小动物头饰，高兴地玩起了“动物园”游戏。

3、提出启发性的问题、提出启发性的问题案例案例魔术茶楼在“清清茶楼”游戏中，“顾客”赵凯喝了“服务员”何玲用冷水给他泡的茶之后说：

“你泡的茶一点都不好喝！

你看，杯里的茶叶都没有变大。

我家的茶叶泡进水里就会变大！

”王老师听到赵凯的话，就走过来对他说：

“请问这位顾客叔叔，您家的茶叶是怎么变大的呀？

”赵凯说：

“我也不知道，反正泡在水里它就变大了！

”老师说：

“那你想不想知道茶叶怎样才能变大？

”“想！

”听到老师与赵凯的对话，周围的小朋友也都围了过来，王老师用开水泡了一杯茶，随着杯中茶叶渐渐变大，孩子们发出了惊喜的欢呼声。

老师启发儿童思考：

茶叶怎样才能变大？

同时要求孩子们做一个有关茶叶和水的小实验。

最后，“服务员”何玲宣布，自己的“清清茶楼”改名为“魔术茶楼”，因为，从今以后，她要用开水为顾客泡茶，而茶叶在开水中由小变大的过程就像在变魔术。

4、提出合理化建议、提出合理化建议案例案例好妈妈李老师发现韩宁宁独自坐在“娃娃家”里，抱着“宝宝”呆呆地发愣。

她附近的几个幼儿在玩“服装店”的游戏。

这时，老师也抱了一个娃娃，走到宁宁身边，对她说：

“宝宝妈妈，今天天气真冷，我家宝宝已经穿棉衣了。

你的小宝宝衣服穿得太少了，孩子着凉会生病的。

你最好带他到服装店去买件衣服。

”宁宁听从了老师的建议，到隔壁的“服装店”去给自己的宝宝买衣服了。

5.平行介入游戏，巧妙扮演角色平行介入游戏，巧妙扮演角色案案例一飞不起来的飞机小张老师观察到班里一位好动的男孩刚刚构建了一架飞机的身体又想转移主题时，教师就平行介入，与幼儿交谈。

教师说：

“啊呀，飞行员同志，你的飞机怎么飞不起来了?

”幼儿答：

“翅膀还没有搭好。

”教师又说：

“那赶快插上翅膀，你的飞机就可以飞到机场了。

”教师的话语，打消了幼儿放弃继续构建飞机的念头，激起了幼儿坚持到底取得成功的愿望与行动，从而有效地促进了幼儿良好坚持性、目的性的形成。

平行介入的影响策略营造了师生间平等、宽松、和谐的氛围，使幼儿在这种氛围中得到积极的影响，获得自然的发展。

案例二宝宝不高兴今天的“娃娃家”里可热闹了，爸爸（好好）在陪客人们津津有味地品尝着妈妈（苗苗）为他们准备的“美味佳肴”。

可是孩子却在旁边撅着小嘴，很生气的样子。

见状，我忙扮客人进入游戏：

“请问家里有人吗?

”好好和苗苗看到我十分高兴：

“刘老师请进。

”“谢谢你们。

今天宝宝在幼儿园被评为乖乖宝贝。

我是来向宝宝祝贺的。

”他俩一副非常激动的样子。

我又说：

“我们怎么祝贺呢?

我要为宝宝画幅画，妈妈做什么呢?

”“我去再买点好吃的东西来。

”“爸爸你呢?

”“我去给宝宝买一份礼物吧。

”大家都忙开了。

他们真正的为祝贺宝宝开始忙碌了，我可以悄悄退出了。

关于手指游戏顾名思义，手指游戏就是用手指玩的游戏。

作为操作游戏的一种，手指游戏具有简单易学、有趣好玩的特点。

1、咕噜咕噜2、手指睡觉3、手指歌4、小手变魔术5、毛毛虫6、手指点点7、鼓励歌8、手指宝宝9、会变的手指10、五只猴子荡秋千1、咕噜咕噜游戏过程咕噜咕噜一（两手握拳转圈，然后伸出食指），点点头（两根食指相碰，点三下）；咕噜咕噜二（两手握拳转圈，伸出食指和中指），小蜗牛（两手指弯曲，做出蠕动的动作）；咕噜咕噜三（两手握拳转圈，伸出食指、中指和无名指），爬高山（三个手指向上做攀登状）；咕噜咕噜四（两手握拳转圈，伸出食指、中指、无名指和小指），扇扇子（四指做扇风状）；咕噜咕噜五（两手握拳转圈，伸出五根手指），敲大鼓（左手五指打开，右手握拳，敲击左手心，做敲鼓状）。

2、手指睡觉游戏过程游戏过程老大睡了（两手心向上，拇指弯曲）；老二睡了（食指弯曲）；大个子睡了（中指弯曲）；你睡了（无名指弯曲）；我睡了（小指弯曲）；大家都睡了（双手握拳，两手心转向下方）。

小不点醒了（小指伸直）；老四醒了（无名指伸直）；大个子醒了（中指伸直）；你醒了（食指伸直）；我醒了（拇指伸直）；大家都醒了（五指打开，两手心转向上方）。

3、手指歌游戏过程游戏过程大拇哥（拇指伸出）；二拇弟（食指伸出）；三中指（中指伸出）；四小弟（无名指伸出）；小妞妞（小指伸出）；来看戏（五指全部伸出）；手心（掌心朝上），手背（掌心朝下）；心肝宝贝（双手叠放，置于心口处）。

4、小手变魔术游戏过程游戏过程一根手指头（双手分别伸出食指），变成毛毛虫（食指弯曲，做毛毛虫蠕动状）；两根手指头（双手分别伸出食指和中指），变成小白兔（两手指举到头顶，学小兔子）；三根手指头（双手食指、中指、无名指伸出），变成小花猫（三根手指放于脸颊两侧，学小猫咪）；四根手指头（双手拇指收回，四指打开），变成小乌龟（四指放于胸前，做爬行状）；五根手指头（双手五指打开），变成蝴蝶飞（五指放于身体两侧，上下挥动，做飞翔状）。

5、毛毛虫游戏过程游戏过程手上有个大木桶（左手掌弯曲成桶状）；桶上有个盖儿（右手平盖在桶上），盖上有个孔（食指与中指稍分开）；让我看看有什么（用眼晴看孔）；原来躲着毛毛虫（左手食指做蠕动状）。

6、手指点点游戏过程游戏过程一个手指点点（双手分别伸出食指点一点）；两个手指剪剪（双手伸出食指和中指做剪刀状，剪一剪）；三个手指弯弯（双手分别伸出食指、中指、无名指，弯一弯）；四个手指叉叉（拇指收回，四指打开，四指交叉）；五个手指开花（五指打开，放在下巴处，做花朵状）；六个手指打电话（拇指、小指伸出，放于耳朵旁边，做出打电话的样子）；七个手指捉捉（拇指、食指、中指捏住，做出在捉东西的样子）；八个手指啪啪（拇指和食指伸出，做出小手枪的样子）；九个手指钩钩（双手食指弯曲，做拉钩状）；十个手指拧麻花（双手拇指伸出，抵住，旋转）。

7、鼓励歌游戏过程游戏过程淅沥沥（左手从上到下运动做下雨状）！

哗啦啦（右手从上到下运动做下雨状）！

Verygood顶呱呱（拍手两次，两手拇指伸出，做鼓励状）。

咕嘎嘎（左手食指和中指张开，手臂放平，从眼晴右侧划到左侧），咕嘎嘎（同理，做右手动作）。

Oh，yeah（左手举起食指和中指，做胜利状）！

Oh，yeah（右手动作同上）！

Oh，Yeah！

Yeah！

（拍手两次，双手同时举起食指和中指，做胜利欢呼状）！

8、手指宝宝、手指宝宝游戏过程游戏过程两个大拇指（两手成拳相对，拇指伸直）；比比一样高（两拳相合，拇指并在一起）；相互点点点（两手拇指相互碰碰）；接着弯弯腰（两手拇指相对弯曲）。

两个小拇指（两拳握紧，两手小拇指伸直）；一样都灵巧（两手小指弯曲运动）；相互拉拉钩（两手小指反复互钩）；点头问问好（两小指弯曲运动）。

食指（伸出食指）、中指（伸出中指）、无名指（伸出无名指）；样样事情离不了（两手食指、中指和无名指弯曲运动）；摊开双手数一数（两手心向上，十指伸展）；一（左手拇指弯曲）、二（左手食指弯曲）、三（左手中指弯曲）、四（左手无名指弯曲）、五（左手小指弯曲）、六（右手拇指弯曲）、七（右手食指弯曲）、八（右手中指弯曲）、九（右手无名指弯曲）、十（右手小指弯曲）；都是我的好宝宝（双手互拍），相亲相爱分不了（双手合十相交握拳）。

9、会变的手指游戏过程游戏过程一根手指，一根手指，转转转（伸出左右手食指，然后双手握拳在胸前转动）；变成小牙刷呀，刷刷刷（食指放到嘴前面，上下左右晃动，做刷牙状）。

两根手指，两根手指，转转转（伸出食指和中指，然后双手握拳在胸前转动）；变成小白兔呀，跳跳跳（食指中指放在头顶，学小兔子跳）。

三根手指，三根手指，转转转（伸出食指、中指、无名指，然后双手握拳在胸前转动）；变成小叉子呀，叉叉叉（食指、中指、无名指相互交叉）。

四根手指，四根手指，转转转（大拇指收回，四指张开，然后双手握拳在胸前转动）；变成小花猫呀，喵喵喵（四根手指张开，放在脸前，学做小猫咪的动作）。

五根手指，五根手指，转转转（伸出五指，然后双手握拳在胸前转动）；变成大老虎呀，嗷嗷嗷（五指弯曲，学做大老虎的动作）。

六根手指，六根手指，转转转六根手指，六根手指，