感统训练项目集锦.ppt

感统训练项目集锦.ppt

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二一四年八月二十五日二一四年八月二十五日儿童感觉统合失调表现1.前庭功能失调：

表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。

有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

2.视觉统合失调：

表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。

3.听觉统合失调：

表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4.本体统合失调：

表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。

5.触觉统合失调：

表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。

感觉统合器材与用途1全功能系列：

滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯。

2前庭系列：

吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、爬带、滑梯。

3触觉系列：

袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫涂料、滚筒、趴地推球、捏泥。

4本体系列：

跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字5五感系列：

追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅6平衡协调系列：

独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、跳绳、画像7精细动作系列：

捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工（剪纸、摺纸、摺胶管花绣花、编织、打绳结）8游乐场系列：

（推荐项目）滑梯、球池。

攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、跳舞机、旋转游戏（风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等）。

强化平衡感训练：

滑板游戏适用对象：

肢体不灵活、胆小、情绪化、容易跌倒的儿童。

指导目标：

强化身体协调、固有平衡能力及运动协调能力。

指导重点：

1、孩子以俯卧或仰躺的姿态，趴在小滑板上，头部抬高、用两只手滑动。

2、让儿童宜仰躺的姿态，躺在小滑板上，头部抬高、用两只手滑动。

用腹部做重心，双手前后、左右等向各方向变化滑行。

3、在滑板上滑动时，是以腹部为中心，颈部用力上提，腹部才能够挺起来，如此滑动便能轻松容易。

（对于颈部上提能力有困难的学生要主要辅导、保护。

）拓展活动：

家长配合让孩子趴在床上做蚯蚓状前行或躺着脚蹬前行训练。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.前庭功能失调训练：

螃蟹先生适用对象：

前庭觉不佳、空间判断错误、经常撞壁、看书跳字跳行的儿童。

指导目标：

强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。

指导目标：

强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。

指导重点：

儿童举起双手和耳朵平高，双脚略弯曲，往左和往右连续横行，如螃蟹走路状。

或者双手轻轻放下，侧着头，踏脚向前、向左、向右走。

也可双手平举向前，或伸开摆放在两侧，踏脚向前、向左、向右走。

延伸活动：

儿童双手高举小皮球，或双手各夹一个小皮球，向前、向左、向右踏脚走步。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.前庭功能失调训练：

模仿动物适用对象：

过动不安、经常撞墙、跌倒、身体协调不良的儿童。

指导目标：

强化前庭神经及中枢脊髓神经，使前庭平衡能力顺利发展。

指导重点：

1、让儿童俯卧在铺上教室软垫上，抬头看着老师，并由指导老师引导进行手指及手部动作。

2、让儿童蹲趴着，学狗以四肢爬行。

3、让儿童趴在有方形滑车上，以手脚划动前行。

4、让学生俯卧在地垫上，教师在儿童前方放球，让学生似蚯蚓状推球前行。

延伸活动：

儿童也可学兔子蹬跑，学蛇扭曲爬行，或学猫弓起身体。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.前庭功能失调训练：

投篮球适用对象：

身体协调不良、视觉空间判断错误，常撞墙或碰人的儿童指导目标：

强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。

指导训练：

1、教师在资源教室墙上固定一个塑料圆环做成篮球架，让儿童抓起较大的球，走过去将球放入圆环内。

2、不够高时，以板凳垫高。

可让儿童拿较小的球，以投球方式丢入篮子内。

3、教师在俯卧在地垫上的儿童前方1米的地方放置一个圆环，让学生投球。

拓展活动：

也儿童家长在家里设置纸箱或在墙体画圆圈，对学生进行训练。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化平衡感训练：

摇啊摆适用对象：

手脚不灵活、经常跌倒的儿童。

指导目标：

强化中枢神经及大脑运动神经功能，丰富亲子互动。

训练指导：

1、让儿童平躺，大人抓住其两腿，上下屈伸、开合、左右摇晃；2、让儿童平躺，大人抓住其双手，上下屈伸、闭合，左右摇动；3、让儿童平躺，大人抓住其右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手及左手，这种过中线的活动，对儿童身体协调帮助很大；4、大人用双手扶抱儿童，让他屈着身体左右摇晃，并将他抱紧一些。

动作不宜太快，缓慢、正确、渐进式的进行，以免让儿童感到不适。

拓展活动：

家长可协助儿童在家里设置软垫或棉被，指导儿童左右翻身，或向前翻跟斗。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化平衡感训练：

3、拍打气球适用对象：

肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童。

指导目标：

强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。

指导重点：

以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分处。

让儿童由地上跃起，用手来拍打气球，由于儿童必须仰头，手眼协调下才能完成这项游戏，因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。

延伸活动：

和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时需配合儿童的身高。

也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球，以强化手眼协调能力。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化平衡感训练：

4、捧大球适用对象适用对象：

身体不灵活、容易跌倒及情绪化的儿童。

指导目标指导目标：

强化前庭觉和中枢神经体系，加强手眼协调及固有平衡能力。

指导重点指导重点：

找一个较轻的大气球、海滩球或大纸球皆可，由父母及儿童共同将它推上半空中，并鼓励儿童跳跃将它打向半空中。

或是让数个儿童一起玩这项游戏，大人从旁协助，不要让大气球掉下来即可。

延伸活动：

延伸活动：

大人也可以将肥皂泡沫吹向半空中，让儿童跳起打肥皂泡。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化平衡感训练：

5、棉被汽油桶适用对象适用对象：

平衡感不佳、大肌肉弯曲、姿势不良、容易跌倒的儿童。

指导目标指导目标：

强化大肌肉、前庭中枢及脊髓中枢神经健全发展。

指导重点：

指导重点：

将棉被捆成一团为圆筒形，让儿童如同骑马般骑在上面，左右摇晃或上下振动。

由于用棉被垫着不必太担心安全问题，所以尽量让儿童以屁股用力跃动。

延伸活动：

延伸活动：

也可用大枕头或坐垫代替，游戏时尽量让儿童大声发泄，让身心得到舒展。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化平衡感训练：

6、丢过去适用对象：

适用对象：

平衡感不佳、走路容易跌倒、不敢走吊桥及平衡台的儿童。

指导目标：

指导目标：

强化儿童对地心引力的快速适应能力。

指导重点：

指导重点：

准备一个大床铺，铺上软垫或较厚的棉被。

父母一人抓住儿童的头，一人抓脚，摇晃数下后，轻轻将他丢向床铺，引导他放松，在床上抖动身体。

延伸活动：

延伸活动：

让儿童躺在棉被上，大人手执两边摇晃，并将他丢向床铺。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化平衡感训练：

7、坐球游戏适用对象：

适用对象：

大肌肉发育不良、肢体不灵活的儿童。

指导目标：

指导目标：

强化大肌肉、前庭中枢及脊髓中枢神经健全发展。

指导重点：

指导重点：

儿童可以轻轻坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿势，闭上眼睛，慢慢调整呼吸，直到完全放松，每次约1030分钟不等。

也可在坐球上，轻轻晃动手脚进行律动舞蹈。

延伸活动：

延伸活动：

以球代替椅子，让儿童在坐球上看电视、吃饭、做功课，可使脊髓神经的发展更为健全。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化平衡感训练：

8、平衡与协调适用对象：

大肌肉发育不良，肢体不灵活的儿童。

指导目标：

强化前庭觉及中枢脊髓神经体系健全发展，促进身体协调。

指导重点：

（1）仰卧双脚着地，双腿屈伸；

（2）俯卧双脚着地，双腿屈伸；（3）俯卧双手着地，双腿屈伸；（4）仰卧双手着地，双腿屈伸。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化触觉训练：

1、毛巾或软垫游戏适用对象：

适用对象：

刺激儿童的触觉及中枢神经系统。

指导目标：

指导目标：

强化大肌肉、前庭中枢及脊髓中枢神经健全发展。

指导重点：

指导重点：

用大毛巾将儿童包起来，让他在毛巾中滚动或扭动，也有助于全身各处触觉刺激的强化。

由于在毛巾中儿童比较容易主动掌握，因此即使极端触觉敏感的儿童，也因为压力不大而较少抗拒，并能产生兴趣。

延伸活动：

延伸活动：

用软垫将儿童的身体夹成三明治的模样，并轻压儿童身体的各部位，也可以促进触觉刺激的自我调适。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化触觉训练：

2、吹风机或软刷子的游戏适用对象：

触觉敏感或迟钝、情绪化，轻微自闭的儿童。

指导目标：

强化触觉接受度及触觉辨识分化能力。

指导重点：

调整各种温度集中吹儿童敏感的部位，比单纯吹自然风或电扇有效。

这种感觉相当特殊，儿童会觉得很好玩，长期使用可以培养儿童抑制轻微刺激信息的能力，使情绪趋于稳定。

延伸活动：

用软毛刷子集中刷儿童敏感的部位，也具有相同的功能，其余如用梳子梳头发，加强对头皮的刺激，或用刷子刷大腿及脚底，对触觉刺激的强化也有很大的帮助。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化触觉训练：

3、小豆子游戏适用对象：

触觉敏感或迟钝、情绪化，自闭症儿童指导目标：

强化触觉神经及中枢神经系统。

指导重点：

在小盒内放豆子、小石子，让儿童将手伸入其中，透过手心、手指、手背的触摸，也可强化手的感应力，对触觉敏感的消除很有帮助。

延伸活动：

也可把小盒子换成水池，将小豆子，小石子放入水池里。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化触觉训练：

4、干布擦拭适用对象：

焦躁、情绪化、胆小、爱哭、发音不良、偏食、动作慢的儿童指导目标：

强化触觉学习，小肌肉成长。

指导重点：

以干布擦拭儿童手臂、手背、手掌、大小腿、脚底、颈部。

或轻轻按摩儿童嘴唇及附近肌肉、面颊及颈部。

还可以边按摩边唱儿歌，让整个过程更愉快。

延伸活动：

儿童逐渐不怕接触时，可做头部按摩，抓搔腋下和肚子。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化触觉训练：

5、滚筒游戏适用对象：

触觉防御强、情绪化、挑食、偏食、喜欢吸吮手指的儿童指导目标：

突破触觉防御过强障碍，强化关节信息。

指导重点：

用薄毛毯包裹儿童，并在地上轻轻转动。

也可轻轻压儿童的身体，以强化儿童关节讯息。

延伸活动：

也可改用被单或旧报纸，让儿童站着或躺着均可，轻轻按摩他的身体，还可放点音乐或儿歌，为儿童助兴训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化触觉训练：

6、化妆舞会适用对象：

焦躁、紧张、爱哭、粘人、情绪化的儿童指导目标：

解除触觉敏感，让儿童能更自然的发泄。

指导重点：

帮幼儿梳头发，梳成各种特殊发型。

或者将无毒性的化妆品或颜料，直接涂在儿童的脸上或身上，化装成各种各样有趣的人物。

化好妆的儿童可以相互拥抱，让彼此的身体接触，并配合音乐或歌曲增加趣味性。

延伸活动：

也可运用毛巾扮成蒙面侠，或将被单披在身上扮成蝙蝠侠，也可制作各种面具佩戴。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化触觉训练：

7、小皮球绕世界适用对象：

触觉敏感、紧张、焦躁、情绪化、爱哭、爱咬人的儿童。

指导目标：

强化肌肤对外界的适应力。

指导重点：

将小皮球从儿童的胸前滚到腹部、大腿、回到头部，或是从背部滚到屁股。

或让儿童站、坐、躺着，滚动时要时而用力，时而放松，给儿童不同的感觉。

或改用气球抚触，同时配合音乐，制造快乐气氛。

延伸活动：

让儿童坐在球面上弹动，用屁股感觉球的弹性和抗力。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化触觉训练：

8、脚底按摩适用对象：

触觉防御过强或迟钝、情绪不安、轻微自闭的儿童。

指导目标：

以各种不同的质料刺激敏感的脚底，强化触觉辨识能力和感觉功能分化的能力。

指导重点：

可以用沙子、碎石子、树叶、毛毯、塑料垫子等铺在地上，让儿童光着脚从上面走过。

示范给儿童看，切勿强迫他，以免令他更为害怕和情绪化。

也可将多种质料放在一起，让儿童感受各种不同的触觉刺激。

延伸活动：

让儿童站在草地、沙地、柏油路、水中感受不同的触觉刺激。

训练时间：

年月日指导教师：

.参训学生：

.强化