植物作文之有关植物的读书笔记.docx

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植物作文之有关植物的读书笔记

有关植物的读书笔记

【篇一：

《趣味植物》读书笔记】

《趣味植物》读书笔记

在纷繁世界中，每个人都是最渺小的，我们所掌握的仅仅是自己而已!

我们的存在很平凡，但可以享受脚下的土地，温暖的眼光，亲人的关怀，丰盛的食物，我们有活着的权利，只要我们愿意，我们有尊严，坚强，我们可以坦然接受挑战，勇敢面对挫折，为了繁华与美丽，贡献一生。

看了《趣味植物》这本书，我更加喜欢大自然。

人们食物中毒，或是煤气中毒，自然界有一种解毒的植物。

木槿能够吸收空气中的毒，净化空气。

夹竹桃可以吸收烟雾，也能吸去灰尘。

这些植物虽然可以解毒，但它本身也有毒，如果吃了它的花朵、叶子、果实也会中毒。

有一种长寿树叫龙血树，传说龙和大象打架，龙流下的血滴在地上，后来长出了树，因此而得名。

龙血树存活8千多年，几百年才能长成，开一次花也要几十年。

树的红色的汁可以治疗筋骨，人死了将汁涂在身上就不会腐烂。

史上最大的花是大王花，它有一百多斤重。

虽然它花很美，但却很臭，蜜蜂闻到花香才会采，而它是臭的只有苍蝇最爱。

稀奇的植物很多，方块树割下来可以直接当桌子，野人参长大像一个白胖的婴儿，滚草没有了水就会滚到有水的地方扎根，玉米被虫子咬的时候也会叫……

倾听大自然的心声;感受大自然的美好;领略大自然的风光。

大自然是多麽的美好。

听林间的泉水叮咚作响，汩汩的流水从不知名的源头流向山腰，在流向山脚……以后，我也要去探究大自然的奥秘。

【篇二：

植物生物学读书笔记】

第一章植物细胞的结构与功能

一、生物界的划分

在我们生存的这个星球上存在着各种各样的生命形式，植物就是其中最

重要的一大类。

人类对植物和其他生物的研究和认识有一个漫长的历史。

物质世界依其存在特性可划分为有机世界和无机世界，对于有机世界的

划分，有二界系统、三界系统、四界系统、五界系统,六、七界系统等分界系统。

二、植物在自然界中的作用

1、光合作用是世界上最重要的光合同化过程。

2、参与了自然界中的物质循环——c、n循环。

3、为地球上其他生物提供赖以生存的栖息和繁衍后代的场所。

4、植物在调节气温、水土保持，以及在净化生物圈的大气和水质等方面具有重

要作用。

第一节细胞（质）膜和细胞

一、细胞（质）膜

功能：

①调节物质进出原生质体；

②协调细胞壁物质的合成和组装；

③进行植物激素和与细胞生长、分化有关的

环境信号的转导。

流动镶嵌模型突出了膜的流动性和不对称性，认为细胞膜由流动的脂双

层和嵌在其中的蛋白质组成。

磷脂分子以疏水性尾部相对，极性头部朝向水相组成生物膜骨架，蛋白质或嵌在脂双层表面，或嵌在其内部，或横跨整个脂双层，表现出分布的不对称性。

二、细胞壁

1、细胞壁的形成：

由原生质体分泌的物质形成，在细胞分

裂过程中已形成。

成分：

主要是纤维素、

果胶质，还有非纤维素的多糖、水和蛋

白质等其他物质。

2、细胞壁的功能：

维持细胞形状，保护原生质体，影响植

物的吸收、保护、支持、蒸腾、物质运

输、分泌等要的生理活动。

3、细胞壁的结构:

胞间层

形成：

细胞分裂时产生。

特点：

主要化学成分为果胶质或果胶酸钙、

果胶酸。

功能：

连接相邻细胞、缓冲细胞挤压。

初生壁

形成：

细胞体积生长阶段时产生。

特点：

由纤维素，少量半纤维素及果胶质组成，薄、柔软。

功能：

具弹性和可塑性，并可透水分和溶质。

次生壁

形成：

细胞停止伸长生长以后时产生。

分内层、中层和外层。

特点：

由纤维素和其他非半纤维素物质如木质组成。

功能：

机械支持。

4、细胞壁的附属结构:

胞间连丝：

是连接相邻两个植物细胞的跨细胞的细胞器，是植物细胞间物质和

信息交流的直接通道，行使水分、营养物质、小信号分子以及大分

子的胞间运输功能。

初生纹孔场：

初生壁的厚度往往是不均匀的，常有一些凹陷区域，其内有许多胞

间连丝通过，这个区域称为初生纹孔场。

纹孔：

次生壁形成时，往往在原有的初生纹孔场处不形成次生壁，这种只

有中层和初生壁隔，而没有次生壁的较薄的区域为纹孔。

第二节细胞质和细胞

一、细胞质：

真核生物细胞膜内、细胞核以外的部分。

细胞质基质中含有细胞器和后

含物。

为一种透明的液态胶状物质。

二、细胞核：

核膜：

为双层结构，包含外膜和内膜。

核纤层：

核内膜内侧一层蛋白质网络结构。

核仁：

是rrna合成加工和装配核糖体亚单位的重要场所。

染色质：

是间期细胞核遗传物质的存在形式。

染色体是细胞有丝分裂时遗传物质

的特定形式。

三、线粒体：

直径为0.3-1?

m的圆柱形或椭圆形，双层膜包被，内膜向腔折叠呈片状

或搁板状突起，是呼吸作用的场所，是细胞内的“动力工厂”。

四、质体：

根据质体的色素分为：

白色体、有色体和叶绿体。

白色体根据储存的物

质不同又分为造粉质体，蛋白质体，油体。

五、内质网：

横切面为平行双层膜结构，两层膜之间有空腔。

分为光面内质网、糙面

内质网。

六、高尔基体：

高尔基体由一层扁平、碟形的泡囊所组成,边缘往往分支，形成复杂的

管状网络。

与分泌作用有关。

七、液泡：

一层液泡膜包被，其中充满细胞液，液泡占据成熟细胞的大部分体积。

成分：

是水，还含有盐、糖、可溶性物质、晶体等。

功能：

维持细胞的膨压；细胞代谢产物的贮藏场所

八、溶酶体：

为单层膜围成的小泡，是分解蛋白质、核酸、多糖的细胞器。

内含多种

水解酶，可分解从外面进入到细胞内的物质，也可消化局部细胞器或整个细胞。

九、微体：

微体也是由单位膜包围的，呈球形。

植物细胞中分为两类：

过氧化物酶

体和乙醛酸循环体。

十、核糖体：

直径为的微小颗粒，主要成分为蛋白质（60％）和rna（40%）。

游离存

在、附在内质网上，也可形成多聚核糖体。

细胞内蛋白质合成的场所。

十一、细胞骨架：

微管：

由微管蛋白组装成的长管状细胞器。

生理功能：

细胞形状的维持有关。

微丝：

又称肌动蛋白。

生理功能：

与微管共同构成细胞内的支架。

十二、后含物：

包括贮存物质和代谢废物。

包括糖类、蛋白质、脂肪及其有关的物质，还有成结晶的无机盐和其它有机物。

1：

淀粉是两种多糖的混合物，一种是直链淀粉，一种是支链淀粉。

2：

蛋白质主要集中于种子内。

3：

脂肪含能量最高而体积最小的贮藏物质。

脂肪：

常温下为固体。

油类：

常温下为液体。

4：

晶体无机盐形成各种晶体，主要为草酸钙晶体。

分为单晶、针晶和簇晶，在

液泡中形成。

第三节植物细胞的繁殖

1：

细胞周期：

一次细胞分裂中期到下一次分裂中期的全部历程。

包括：

分裂间期和分裂期两个阶段。

2：

分裂间期：

前一次分裂结束到下一次分裂开始的一段时间。

包括：

复制前期、复制期和复制后期。

3：

细胞分裂的三种形式：

有丝分裂，减数分裂，无丝分裂。

4：

有丝分裂：

特点：

1）多数发生在植物体细胞中。

2）两个过程：

一是核分裂，二是胞质分裂。

3）分裂后形成两个新的完整的细胞，与原细胞相同。

主要作用是生长发

育和新陈代谢。

5：

减数分裂：

特点：

1）与有性生殖有关，多数发生在性细胞中，分裂后产生生殖细胞。

2）细胞连续分裂两次;dna复制一次。

3）一个母细胞分裂两次产生4个子细胞。

4）染色体数目减半。

第四节植物细胞的生长和分化

一、植物细胞的生长：

1、植物细胞的生长中细胞体积和重量不可逆的增加。

2、原生质生长和细胞壁生长。

二、植物细胞的分化：

在个体发育过程中，细胞形态、结构和功能上的特化过程。

第二章植物组织

组织：

指植物体内许多形态结构、机理相同的细胞，在器官发育中有相同来

源，且相互密切联系共同完成一种或几种生理功能的细胞群。

器官：

由各种不同的组织组合在一起形成植物的器官。

简单组织：

由一种类型细胞构成的组织。

复合组织：

由多种类型细胞构成的组织。

第一节分生组织

1、分生组织的概念：

指植物体内保留的具有持久分裂能力的组织。

2、分生组织组成细胞的特点：

细胞壁薄、体积小、原生质浓厚、细胞核大、液

泡不明显。

3、分生组织的类型：

按位置分：

1）顶端分生组织分布于根、茎顶端形成初生植物体。

2）侧生分生组织分布于双子叶植物和裸子植物根、茎侧面形成植物体的次生结

构。

3）居间分生组织位于植物顶端分生组织被成熟组织隔离而保留下来的部分。

按来源和性质分：

1）原生分生组织直接由植物胚胎里的细胞分裂保留下来的组织。

2）初生分生组织由原分生组织衍生细胞组成，已出现了分化，仍具有分裂能力。

3）次生分生组织由成熟组织经反分化成为具分裂能力的细胞。

分为：

维管形成

层和木栓形成层。

4、组织的形成：

成熟组织和非分生组织分生组织衍生的大部分细胞，逐渐丧失分裂能力，进一步生长和分化，形成的其它各种组织。

第二节薄壁组织

分布：

植物体各处。

特点：

生活的薄壁细胞，较大，近于等径。

细胞壁由纤维素与果胶质组成，细内

液泡较大，原生质较少，细胞器排列疏松，具明显的胞间隙。

分类：

同化组织（细胞中含叶绿体，营光合作用，多数分布在叶，茎的表层部位）通气组织（细胞间隙大，多见于水生物）

吸收组织（根毛细胞）

贮藏组织（细胞较大，细胞内储存大量后含物，淀粉）

第三节机械组织

一、厚角组织

分布：

正在生长或经常摆动的器官中。

【篇三：

小学教师读书笔记大全是植物的】

小学教师读书笔记8篇

一、读《教师人文读本》有感

我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。

我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。

我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：

如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗？

有句话说：

“活在当下”。

其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。

虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。

在学校所学的专业直到现在也拾不起来。

工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。

既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。

我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。

平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。

所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓?

?

。

教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。

《学习的革命》一文告诉我：

“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每

一个人。

”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人。

如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?

我想:

一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。

在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。

这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。

注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。

与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。

重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。

总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。

最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！

——教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

二、------读《给教师的建议》有感

茅进华

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。

其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：

究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？

纵观今天背

负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。

邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。

“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺?

?

带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。

现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

三、教师的时间从哪里来

郁卫萍

读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。

的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。

它像与教师面对面一样，针对着教师的苦您现在正在阅读的小学教师读书笔记8篇文章内容由小学教学设计网收集,请记住本站网址:

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小学教师读书笔记8篇

实让我产生了很大的共鸣。

作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：

那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

他还在书中举了一个例子：

一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。

当别人问她：

“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：

“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！

”感动之余，我也豁然开朗。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。

有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。

想起来真是可悲！

我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。

书中提到：

“读书是

节约老师时间有效的方法之一。

读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！

”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？

俗话说：

“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。

因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个?

真正的教师?

所不可缺的“精神底子”。

苏霍姆林斯基也说：

“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。

”我再反省自己：

我又看了多少书呢？

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。

我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。

今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！

这些都将成为我一生将享用不尽的财富！

四、《给教师的建议》读后感

郭卫

“书到用时方恨少，事非经过不知难。

”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。

这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。

“问渠哪得清