江苏省苏州市第五中学届高三月考语文试题.docx

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江苏省苏州市第五中学届高三月考语文试题

绝密★启用前

江苏省苏州市第五中学2019届高三10月月考语文试题

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

100分钟；命题人：

xxx

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

评卷人

得分

一、选择题

1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

（1）如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高    的作品来的。

（2）在3D投影技术的帮助下，一代歌后    ，“邓丽君”不仅和周杰伦共同演绎其经典金曲《你怎么说》，更为周杰伦的《千里之外》献声，引发众人大合唱。

（3）准确优雅地使用本国语言文字，对于任何一个国家任何一个时代的大学生都很重要。

这种能力的习得，不是    的事，也不是政治课或通识课所能取代。

A．品味栩栩如生一蹴而就

B．品位栩栩如生一朝一夕

C．品味惟妙惟肖一朝一夕

D．品位惟妙惟肖一蹴而就

2．下列各句中，没有语病的一句是

A．尽管顶着诺贝尔文学奖的光环，莫言作品仍然遭到书店退货，这成为文学书籍市场滞销最新的、令人多少有点吃惊的案例。

B．仅仅把学生记住一些知识性的东西，记住教师对文本解读的结果作为目标是不够的，教师还应注意调动学生的学习积极性和创造性思维能力。

C．2013年就在苹果商店上线的“芒果TV”移动应用，能够在近日引爆用户下载，主要得益于《我是歌手》在其网络平台的独家播出而助推的。

D．随着各种手机APP的普及，无形中放大了人们对雾霾的焦虑，因为随手一划就能看到实时的空气质量指数，坏天气带给人的压迫感让你躲无可躲。

3．下列诗句中，全都使用比喻修辞的一组是

①玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

（白居易《长恨歌》）

②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）

④三十功名尘与土，八千里路云和月。

（岳飞《满江红》）

⑤无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（晏殊《浣溪沙》）

⑥我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

（谭嗣同《狱中题壁》）

A．①③B．②⑥C．③⑤D．④⑤

4．某校举办对联大赛，下面是某学生就“岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、蓬莱阁”四大名楼拟写的对联。

所拟对联与楼名对应最恰当的一项是

①云鹤俱空横笛在，古今无尽大江流。

②海市蜃楼仙人境，忠臣孝子紫殿高。

③眼底乾坤千里月，胸中忧乐万重山。

④孤鹜落霞生秋水，才人江上送夕阳。

A．①③④②B．③①④②C．③②④①D．④②③①

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

假如说话有艺术，听话当然也有艺术。

________。

说话之用譬如衣服，一方面遮掩身体，一方面衬托显露身上某几个部分。

我们绝不谴责衣服掩饰真情，歪曲事实。

①不过，不求甚解，总该懂得大意。

②听人说话，最好效陶渊明读书，不求甚解。

③责怪人家说话不真实，等于责怪一篇小说不是构自事实，一幅图画不如照相准确。

④若要细加注释，未免琐细。

⑤如果自己未得真谛，反一笔抹煞，认为一切说话都是撒谎造谣，那就忘却了说话根本是艺术。

A．②①⑤③④B．⑤②④①③C．②④①⑤③D．⑤③④②①

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人

得分

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

（余）弟培，字伯凝，乳名曰狮。

五岁，从大父芝亭公为南直休宁县令。

休宁多糖，伯凝性嗜饴，昼夜啖之，以疳疾坏双目。

大母王夫人钟爱，求天下名医医之，费数千金不得疗。

识者以狮者师也，或为先兆云。

伯凝虽瞽，性好读书，倩人读之，入耳辄能记忆。

频听之不厌，读者舌敝，易数人不给。

所读书，自经史子集，以至稗官野史，无不淹博。

尤喜谈医书，架上医书不下数百余种，一一倩人读之，过耳亦辄能记忆。

遂究心脉理，尽取名医所辑诸书，日夕研究，遂得其精髓。

凡诊切诸病，触手即知。

伯凝有力，多储药材，复精于炮制，药无不精，服无不效。

凡有病者至其斋头，未尝赍一钱而取药去者，积数十人不厌，舍数百剂不吝，费数十金不惜也。

嗣是寿花堂丸散刀圭，倾动越中。

吾家十世祖为越郡名医，所开药肆，甲于两浙，后以阴功，子孙昌大。

昔人云：

“公侯之家，必复其祖。

”伯凝殆即其后身矣。

伯凝尊人六符叔去世早，不得于我婶娘，屡遭家难。

伯凝号泣旻天，卒得“赋隧”。

族中凡修葺宗祠，解释狱讼，评论是非，分析田产，一切不公不法、可骇可愕之事，皆于伯凝取直。

故伯凝之户履常满，伯凝皆一一分头应之，无不满志以去。

伯凝有一隙之暇，则喜玩古董，葺园亭，种花木，知无不为，兴无不尽。

其内弟督兵江干，伯凝为之措粮饷，校枪棒，立营伍，讲阵法，真有三头六臂所不能尽为者，而伯凝以一瞽目之人，无不立办。

则其双眼真可矐，而五官真不必备矣。

云间有唐士雅者，五岁失明，耳受诗书，不下万卷。

其所著《唐诗解》诸书，援引笺注，虽至隐僻之书，无不搜到；作诗文，则出口如注，缮写者手不及追。

然余观其人，貌甚朴陋，闭户枯坐，无异木偶，其欲如吾伯凝之多才多艺，机巧挥霍，盖万不及一者矣。

故吾谓伯凝似左丘明，似晋师旷，似高渐离。

咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣。

（选自张岱《琅嬛文集》，有删改）

6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．无不淹博淹：

广博

B．未尝赍一钱而取药去者赍：

带着

C．嗣是寿花堂丸散刀圭，倾动越中嗣：

后代

D．援引笺注援：

引用

7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．伯凝在医术上的成就是因为家庭熏陶，他家祖传的医书有一百多种，储备的药材也很多。

B．伯凝五岁眼睛就失明了，父亲早逝，与母亲相处不好，但他自小就得到祖父祖母的喜爱。

C．伯凝失明或跟大量吃糖有关，而有见识的人认为他乳名为“狮”或许就是预示他失明的征兆。

D．作者写唐士雅著书、创作诗文及外貌等情况目的是为了衬托伯凝的多才多艺，机巧敏捷。

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）频听之不厌，读者舌敝，易数人不给。

（2）作诗文，则出口如注，缮写者手不及追。

9．文中作者说“咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣”，试结合全文概括伯凝“兼有”的具体内容。

一、阅读材料，完成下列小题。

至太史公著《史记》，始以天子为本纪，考其宗旨，如昔《春秋》。

自是，为国史者皆用斯法，然时移世异，体式不同。

其所书之事也皆言罕褒讳事无黜陟故马迁所谓整齐故事耳安得比于《春秋》哉！

（节选自《史通·六家第一》）

10．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句（限4处）。

11．《春秋》言简义深，后世有《     》《     》《春秋谷梁传》注释《春秋》，合称“春秋三传”。

12．作者为什么认为后世史书只是“整齐故事”，请用自己的话说明。

评卷人

得分

三、诗歌鉴赏

13．阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日送客至潜水驿

刘禹锡

候吏①立沙际②，田家连竹溪。

枫林社日鼓，茅屋午时鸡。

鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。

驿楼宫树近，疲马再三嘶。

注：

①候吏:

驿站管理者。

②沙际:

水边。

（1）首联、颔联描绘了一幅怎样的农家画面？

（2）请简要赏析颈联的写景手法。

（3）尾联有什么作用？

请简要分析。

评卷人

得分

四、句子默写

14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）惟草木之零落兮，_______________________。

（屈原《离骚》）

（2）___________________，无以至千里。

（荀子《劝学》）

（3）_______________________，渺沧海之一粟。

（苏轼《赤壁赋》）

（4）座中泣下谁最多？

_____________________。

（白居易《琵琶行》）

（5）曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

_____________________？

传不习乎？

”（《论语·学而》）

（6）前者呼，后者应，_____________，往来而不绝者，滁人游也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（7）_________________，文武之道也。

（《礼记》）

（8）横眉冷对千夫指，_______________________。

（鲁迅《自嘲》）

评卷人

得分

五、现代文阅读

阅读下面的作品，完成下列小题。

蝉声

郭枫

⑴我爱听蝉，打从很小的时候起。

⑵夏来了，蝉声呼唤着绿阴，绿阴涨满了黄河两岸。

⑶夏，丰富着哪！

在黄河两岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整！

那么辽阔！

让你张大了眼睛看也看不到边。

平原没有边，翻滚在平原上的麦浪也没有边。

麦浪，像浩瀚的海洋，摇荡啊摇荡，摇荡着那些庄稼汉的欢笑，摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望，摇荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。

麦浪，在六月的阳光下，闪烁着无边无际的金黄。

不，闪烁着的是遍地的黄金。

⑷太阳可厉害着哪！

它不许人们躺在床上做梦。

太阳，漫天地撒下了毒花花的火，燃烧着大地，燃烧着夏天。

而蝉儿们是太阳的号手，一大清早，当地面开始蒸腾起热雾，它们便大声地嘶喊：

起来，属于土地的人，到田间去。

去啊！

去收获那满地的黄金，去收获你一年的辛勤。

⑸庄稼汉成群的像一阵风似的出发。

麦田活动了，那些牛一样的汉子，收割的镰刀比着快，飞扬的山歌比着响。

太阳，把兴奋搽在他们的脸上，蝉声起劲地作着拉拉队。

⑹谁能忘记那一片蝉声呢?

在太阳能把人烤焦的三伏天，看哪！

那一树青条的老柳，垂挂着多少殷勤。

赶着路的，做够了活儿的，来吧！

到绿阴里来，到柳丝中来，到蝉声里来。

这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶，别问是谁家的，你只管喝吧！

喝着凉茶，听着蝉声。

蝉声在枝头，蝉声在心头，撒给你满身的清爽。

⑺谁能忘记那一片蝉声呢?

日正当中，老牛在树下嚼沫，老人在树下打盹，上半天忙累的人，用斗笠盖着脸，东倒一个，西歪一个，各自去寻梦。

麦场上，曝晒着新收的小麦，黄澄澄的，每一个颗粒都散放着希望的光彩。

心房中，存放着祖传的敦厚，傻乎乎的，每一张脸，都流露着自得的颜色。

那一片恬静，一片安详！

谁都知道：

啄食着的小鸡知道，散步着的小猫知道，连呆模呆样在一旁喘着气的小花狗也知道。

可是，谁也无法说得出来，谁也无法描画得出来，只有蝉，才会高踞枝头，吟着赞美的诗篇。

⑻谁能忘记那一片蝉声呢？

当小麦收割之后，高粱便连天地扯起了“青纱帐”，青纱帐是孩子们的儿童乐园，他们的儿童乐园不要票，不要票却送给人大把大把的快乐。

孩子们在青纱帐里追逐、打滚、采食甜甜的野甘蔗。

热了，累了，跑向那古老的黄河，开始另一场战争，然后转移阵地，大伙儿呼啸着去进攻果林或瓜园，蹲在那种很原始的瓜棚下，随便地去享受瓜的甜美。

一切都满足了，才班师回家。

沿着高榆老柳的浓阴，一路追逐着蝉声；而蝉声，却又一路追逐着他们。

⑼那一片蝉声，真美。

那一片蝉声是图画，那一片蝉声是音乐；画许多绿色的记忆，谱无数优美的灵魂。

⑽那蝉声也是我们生活的课本。

⑾读着蝉的歌唱，吮着泥土的乳汁，快乐而又痛苦地成长起来的人们，都喜爱那一片泥土的芳香，懂得蝉声中那种潇洒、低回、激越的感情。

⑿在黄河两岸，那些褪了色的城，那些灰黯黯的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵……都像课本，都像蝉声，向我们述说同样的故事：

生活，应该恬淡、勤恳和拙朴。

而那无边的大平原，那浩浩荡荡的黄河，那飞扬着的黄沙，狂舞着的白雪，和突然而来突然而去的风暴，却又教给我们另一种榜样：

人啊，应该活得爽快，死得坚强。

那些把根扎在黄土地的人们，生与死，都有着绚丽的光彩，如这热切的蝉声。

（1968年写于台湾）

15．第一段在文中起怎样的作用？

请结合全文简要回答。

16．第七段的画线语句描写了夏日正午蝉的鸣叫，请分析其表现特色。

17．“那蝉声也是我们生活的课本。

”请分析这句话的含意。

18．本文不仅写了蝉声，还写了与蝉声相关的人事，请探究“蝉声”中蕴含了哪些丰富的意蕴。

阅读下面的文字，完成各题。

批评与欣赏

朱光潜

①近代印象主义批评在法国闹得很久。

属于这类的学者所居的地位可以说是“瞥餐者”的地位。

“瞥餐者”只贪美味，尝到美味便把它的印象描写出来。

他们的领袖是佛朗士，他曾经说过：

“依我看来，批评和哲学与历史一样，只是一种给深思好奇者看的小说；一切小说，精密地说起来，都是一种自传。

凡是真批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。

”

②这是印象派批评家的信条。

他们反对“法官”式的批评，因为“法官”式的批评相信美丑有普遍的标准，印象派则主张各人应以自己的嗜好为标准。

我自己觉得一个作品好就说它好，否则它虽然是人人所公认为杰作的荷马史诗，我也只把它和许多我所不欢喜的无名小卒一样看待。

他们也反对“舌人”式的批评，因为“舌人”式的批评是科学的、客观的。

印象派则以为批评不应像餐馆的使女只捧菜给人吃，应该亲自尝菜的味道。

③一般讨论读书方法的书籍往往劝读者持“批评的态度”。

这所谓“批评”究竟取哪一个意义呢？

它大半是指“判断是非”。

所谓持“批评的态度”去读书，就是说不要“尽信书”，要自己去分判书中何者为真，何者为伪，何者为美，何者为丑。

这其实就是“法官”式的批评。

这种“批评的态度”和“欣赏的态度”是相反的。

批评的态度是冷静的，不杂情感的，其实就是我们在平时所说的“科学的态度”；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。

批评的态度须用反省的理解，欣赏的态度则全凭直觉。

批评的态度预存有一种美丑的标准，把我放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何成见，把我放在作品里面去分享它的生命。

遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而作品是作品，我不能沉醉在作品里面，永远得不到真正的美感的经验。

④印象派的批评可以说就是“欣赏的批评”。

就我个人说，我是倾向这一派的，不过我也明白它的缺点。

印象派往往把快感误认为美感。

在文艺方面，各人的趣味本来有高低。

比如看一幅画，“内行”有“内行”的印象，“外行”有“外行”的印象，这两种印象的价值是否相同呢？

我小时候欢喜读《花月痕》和《吕东莱博议》一类的东西，现在回想起来不禁赧颜，究竟是我从前对，还是现在对呢？

⑤文艺虽无普遍的纪律，而美丑的好恶却有一个道理。

遇见一个作品，我们只说“我觉得它好”还不够，我们还应说出我何以觉得它好的道理。

这就是一般人所谓批评的态度了。

（有删改）

19．请结合文意，简要概括印象派批评的特征。

20．请简要归纳文章第三段的论述层次。

21．请结合文章，阐述最后一段中“一般人所谓批评的态度”的内涵。

阅读材料，完成下列小题。

侠义派底小说，可以用《三侠五义》做代表。

这书的起源，本是茶馆中的说书，后来能文的人，把它写出来，就通行于社会了。

当时底小说，有《红楼梦》等专讲柔情，《西游记》一派，又专讲妖怪，人们大概也很觉得厌气了，而《三侠五义》则别开生面，很是新奇，所以流行也就特别快，特别盛。

但《三侠五义》，也并非一时创作的书，宋包拯立朝刚正，《宋史》有传；而民间传说，则行事多怪异；元朝就传为故事，明代又渐演为小说，就是《龙图公案》。

后来这书的组织再加密些，又成为大部的《龙图公案》，也就是《三侠五义》的蓝本了。

因为社会上很欢迎，所以又有《小五义》，《续小五义》，《英雄大八义》，《英雄小八义》，《七剑十三侠》，《七剑十八义》等等都跟着出现。

──这等小说，大概是叙侠义之士，除盗平叛的事情，而中间每以名臣大官，总领一切。

其先又有《施公案》，同时则有《彭公案》一类的小说，也盛行一时。

其中所叙的侠客，大半粗豪，很像《水浒》中底人物，故其事实虽然来自《龙图公案》，而源流则仍出于《水浒》。

不过《水浒》中人物在反抗政府；而这一类书中底人物，则帮助政府，这是作者思想的大不同处，大概也因为社会背景不同之故罢。

这些书大抵出于光绪初年，其先曾经有过几回国内的战争，如平长毛，平捻匪，平教匪等，许多市井中人，因为从军立功，多得顶戴，人民非常羡慕，愿听“为王前驱”的故事，所以茶馆中发生的小说，自然也受了影响了。

现在《七侠五义》已出到二十四集，《施公案》出到十集，《彭公案》十七集，而大抵千篇一律，语多不通，我们对此，无多批评，只是很觉得作者和看者，都能够如此之不惮烦，也算是一件奇迹罢了。

（节选自鲁迅《中国小说的历史的变迁》）

22．简要概括侠义派小说的形成过程。

23．侠义派小说流行的主要原因有哪些？

请加以概括。

24．依据材料，梳理鲁迅研究中国古代小说的主要角度。

评卷人

得分

六、材料作文

25．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

“碰撞”，大大小小，时刻发生，惟其如此，这个世界才能够精彩；当然，它有时也令人感到痛苦••••••

评卷人

得分

七、名著阅读

26．下列对有关名著的说明，不正确的两项是

A．《阿Q正传》的结尾，写人丛中发出豺狼嗥叫般的叫好声，写喝彩的人们的眼睛咀嚼了阿Q的皮肉和灵魂，都表现了看客的愚昧麻木，深化了悲剧意味。

B．《茶馆》中，崔久峰原先做过国会议员，主张革命，但后来办了工厂，开了银号，走上了他的实业救国之路。

C．《家》中鸣凤是高公馆里的丫头，她既聪慧又漂亮，她很喜欢觉慧。

觉慧也只有回到他那寂寞无聊的家里时，才会不为思念鸣凤而苦恼。

D．《边城》中，船总顺顺为大儿子取名天保，有上天保佑的意思，为第二个儿子取名傩送，意为傩神送来的。

照当地的风俗看，他更喜欢第二个。

E.《哈姆莱特》中，克劳狄斯为置哈姆莱特于必死之地，嗾使雷欧提斯在利剑上涂无解的致命毒药，这一细节凸显了人物的阴险恶毒。

27．“眼见不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油、鲜花著锦之盛。

要知道，也不过是瞬间的繁华，一时的欢乐，万不可忘了那‘盛筵必散’的俗语。

”这话是《红楼梦》中哪个人说的？

“非常喜事”指什么？

这句话有什么作用？

28．《三国演义》中，刘备为吕布所败，前往许都投靠曹操。

曹操是怎么对待刘备的？

这反映了曹操什么样的性格特点？

参考答案

1．B

【解析】

试题分析：

本题考查的是考生正确使用词语的能力。

主要应看与修饰对象合不合、与语境合不合、适用对象当不当。

品味：

①品尝味道；②琢磨体会，玩味；③品质和风味。

品位：

人或事物的品质、价值。

第一句说的是作品的价值，故使用“品位”。

栩栩如生：

形容形象生动逼真，跟活的一样。

惟妙惟肖：

模仿或描写得非常美妙，非常逼真。

第二句中说的是人物形象跟活的一样，故使用“栩栩如生”。

一蹴而就：

一踏脚就能成功。

形容事情很容易办成。

一朝一夕：

一个早晨或一个晚上，指短暂的时间。

第三句说的是短暂的时间，故使用“一朝一夕”。

考点：

正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

2．A

【解析】

病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

B项，“调动”和“创造性思维能力”搭配不当；C项，“主要得益于《我是歌手》在其网络平台的独家播出而助推的”结构混乱；D项，介词“随着”赘余，造成整个句子缺少主语。

【考点定位】辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。

如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。

还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。

本题B项压缩以后为“仅仅把……结果作为目标是不够的，教师……调动……学习积极性和创造性思维能力”，第一个分句没有问题，第二个分句的谓语和宾语搭配不当。

C项提取主干之后得到“引爆用户下载……得益于……助推的”明显的句式杂糅，要么改为“引爆用户下载，主要得益于《我是歌手》在其网络平台的独家播出”，要么改为“引爆用户下载，主要由于《我是歌手》在其网络平台的独家播出而助推的”。

D项前两个分句提取主干之后得到“随着……普及……放大了……焦虑”，缺少主语。

3．B

【解析】

【详解】

试题分析：

本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如“下列诗句中，全都使用比喻修辞的一组”，题干已经指明考查的方向，如“比喻”，比喻包括明喻、暗喻、借喻。

①“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”，诗句中把寂寞落泪的脸庞比作“一枝带着春雨的梨花”；②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是把满树的雪花比作“盛开的梨花”；⑥“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是把肝胆相照、光明磊落的“去留之心”，比作雄伟的昆仑山。

这三句都使用比喻的修辞。

③“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”使用对偶的修辞；④“三十功名尘与土，八千里路云和月”使用对偶的修辞；⑤“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”使用对偶的修辞，这三句没有使用比喻的修辞。

故选B项。

【点睛】

构成比喻内容上有三个要素：

一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。

文辞上分为三个成份，即：

本体（被比喻的事物或情境）、喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（打比方的事物或情境）。

有的辞书又将其构成增释到四个成份，即：

本体、喻体、喻词和喻解。

基本以3部分为主。

4．B

【解析】

试题分析：

本题主要考查对联内容的理解。

“乾坤千里月”，洞庭湖畔岳阳楼、“云鹤”，武昌黄鹤楼、“孤鹜”，南昌滕王阁、“蜃楼仙人境”，烟台蓬莱阁。

5．C

【解析】试题分析：

本题主要考查语句衔接。

结合“不求甚解”可以判断，②④①应该在一起。

结合“说话之用譬如衣服”可知，后面主要讲“说话”，综合C项恰当。

6．C

7．A

8．

（1）连续听也不感到满足，（为他）读书的人舌头读破，换了几个人都不能够供应他（听）的需要。

（2）（他）写诗文，话说出来就像水流灌注一样（快），誊写的人手写来不及赶上（他的速度）。

9．学问高、才识过人；处事公正公平；有侠义心肠（仁爱之心、慈悲善良）

【解析】

6．试题分析：

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。

本题中，C项，“嗣是寿花堂丸散刀圭，倾动越中”中“嗣”如解释为“后代”则与语境不合，这段话是说“从此，寿花堂的药物，使越中的人都感到佩服”，句中的“嗣”应是副词，自，从，“嗣是”意思是“从此”。

故选C项。

7．试题分析：

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

本题中，A项，“……他家祖传的医书有一百多种，储备的药材也很多”错误，文中说的是“尤喜谈医书，架上医书不下数百余种，……”，文中说的是“不下数百余种”，意思是“不少于几百多种”。

故选A项。

8．试题分析：

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

本题中，第一句中，“频”，连续；“厌”，满足；“敝”，破；“易”，换；“数”，几个；“给”，供应。

第二句中，句首添加主语“他”；“则”，就；“注”，水流；“缮写”，誊写；“不及”“来不及赶上（他的速度）”。

9．