和孩子一起度过叛逆期.ppt

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和孩子一起度过“叛逆期叛逆期”是心理学家们的一个说法，代指这个阶段孩子的自我意识快速发展，对独立、自主、自由有了迫切需求。

从个体心理发展来看，孩子从幼年到成年，会经历3个特别的时期，期间都会表现得很逆反父母可根据自家孩子的年龄特点区别对待。

尊重孩子的身心发展特点，引导孩子的行为，才能更好地促进孩子健康成长。

第一叛反期：

第一叛反期：

22岁半岁半-3-3岁左右岁左右自我意识萌发自我意识萌发第二叛反期：

第二叛反期：

7-97-9岁岁准大人期准大人期第三叛反期：

第三叛反期：

12-1512-15岁岁青春期青春期这一阶段的孩子刚好是处于人这一阶段的孩子刚好是处于人生的第二次断乳期（心理断乳期），生的第二次断乳期（心理断乳期），其生理特征已进入青春期，在心理其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，但由于知上自我感觉已是成年人，但由于知识、生活实际能力还欠缺，所以这识、生活实际能力还欠缺，所以这个阶段的孩子最容易出现问题，若个阶段的孩子最容易出现问题，若过渡不好将影响其一生。

过渡不好将影响其一生。

12-1512-15的青春期的表现的青春期的表现12-15岁年龄段，这个时期的学生岁年龄段，这个时期的学生正处在青春发育期，心理和生理变化比正处在青春发育期，心理和生理变化比较迅速。

较迅速。

男生男生开始出现声音变粗，长出开始出现声音变粗，长出胡须等生理上的变化；胡须等生理上的变化；女生女生开始出现相开始出现相应的身体发育上的变化。

因此，家长有应的身体发育上的变化。

因此，家长有必要对学生进行一些谈话，让他们克服必要对学生进行一些谈话，让他们克服对这些变化的恐惧感，以稳定他们因为对这些变化的恐惧感，以稳定他们因为身体上的变化而形成的心理上的波动。

身体上的变化而形成的心理上的波动。

青春期学生变化（青春期学生变化（身体上开始出现变化身体上开始出现变化）孩子的独立性增强了，总想摆脱对教孩子的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的依赖，总认为自己不是孩师和家长的依赖，总认为自己不是孩子了，有事不愿和父母及师长交流。

子了，有事不愿和父母及师长交流。

所以希望各位家长能因势利导为学生所以希望各位家长能因势利导为学生安排一些学生力所能及的家务事，一安排一些学生力所能及的家务事，一方面满足学生要求独立的心理变化，方面满足学生要求独立的心理变化，另外一方面又能培养学生的责任感。

另外一方面又能培养学生的责任感。

一个人责任感的培养将在他未来的一一个人责任感的培养将在他未来的一生中发挥巨大的作用。

生中发挥巨大的作用。

青春期学生变化（独立性开始增强）青春期学生变化（独立性开始增强）这个时期学生逆反心理比较重。

而逆反心这个时期学生逆反心理比较重。

而逆反心理的增强一部分原因来自于学生独立性的增理的增强一部分原因来自于学生独立性的增强，另外一方面也因为学生被要求的东西变强，另外一方面也因为学生被要求的东西变多。

学习任务增加，使得学生玩的时间变少，多。

学习任务增加，使得学生玩的时间变少，心理上不满开始增多。

因而，从这个阶段开心理上不满开始增多。

因而，从这个阶段开始，各位家长的教育模式应该向与他们讨论，始，各位家长的教育模式应该向与他们讨论，并且由学生自己讲出他们自己错误的地方，并且由学生自己讲出他们自己错误的地方，由学生自己来规定自己要接受惩罚。

我建议由学生自己来规定自己要接受惩罚。

我建议各位家长可以和你们子女之间就一些问题建各位家长可以和你们子女之间就一些问题建立一些约法三章。

立一些约法三章。

青春期学生变化（逆反心理增强）青春期学生变化（逆反心理增强）在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强，在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型的好奇宝宝。

心理上的表现是容易兴奋和冲动，神的好奇宝宝。

心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情萌芽，经敏感，产生了爱情萌芽，大多数早恋孩子是发生大多数早恋孩子是发生在这一时期在这一时期，在这一时期，作为家长要高度重视，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，一定要有庭生活到电影，电视节目，网络的影响，一定要有适度的选择。

适度的选择。

所以，希望各位家长首先不要给学所以，希望各位家长首先不要给学生配备生配备智能智能手机，手机，其次要注意你们的子女和别人通其次要注意你们的子女和别人通话的方式和时间。

（不过切记不要捕风捉影）话的方式和时间。

（不过切记不要捕风捉影）青春期学生变化（好奇心增强）青春期学生变化（好奇心增强）11、自我意识形成并顺速发展。

、自我意识形成并顺速发展。

22、独立性增强。

、独立性增强。

33、感情的变化非常显著。

、感情的变化非常显著。

44、开始关注同龄人之间的交往。

、开始关注同龄人之间的交往。

55、成人感增强。

、成人感增强。

66、性别意识的萌动与性别角色的深化。

、性别意识的萌动与性别角色的深化。

青春期孩子的一般心理特点青春期孩子的一般心理特点11、硬抵抗（外露型）、硬抵抗（外露型）态度强硬、举止粗暴态度强硬、举止粗暴22、软抵抗（内隐型）、软抵抗（内隐型）漠不关心，冷淡相对漠不关心，冷淡相对33、情感迁移（极端型）、情感迁移（极端型）反抗迁移，易走极端反抗迁移，易走极端当面不反抗你，反抗他人、他物。

当面不反抗你，反抗他人、他物。

44、“心理断乳期心理断乳期”的叛逆（矛盾冲突型）的叛逆（矛盾冲突型）视关心、引导为多余视关心、引导为多余逆反心理的逆反心理的具体表现具体表现类型类型：

家长如何看待孩子的逆反心理和逆反行为家长如何看待孩子的逆反心理和逆反行为（11）逆反行为不是青春期的专利。

）逆反行为不是青春期的专利。

（22）逆反不等于糟糕。

）逆反不等于糟糕。

（一）首先家长应转变认识，从心理深处接受孩

（一）首先家长应转变认识，从心理深处接受孩子生理和心理上的这种发展变化。

子生理和心理上的这种发展变化。

（二）加强亲子沟通，多进行情感交流。

（二）加强亲子沟通，多进行情感交流。

（三）尊重、理解孩子。

（三）尊重、理解孩子。

（四）改良自己的教育方式，尽量避免唠叨。

（四）改良自己的教育方式，尽量避免唠叨。

（五）调整期望值，减轻孩子压力（五）调整期望值，减轻孩子压力（六）选择恰当的教育时机（六）选择恰当的教育时机（七）做学习型家长，与孩子共同成长（七）做学习型家长，与孩子共同成长家长如何对待孩子的逆反心理和行为？

和孩子顺利度过这一时期，我们必须首先要学会信学会信任任孩子有这个能力。

事实上，大多数孩子也的确能顺利度过这个特别的时期。

其次我们要做好孩子们坚实的后盾。

其实就是与孩与孩子保持亲密而有间的亲子关系子保持亲密而有间的亲子关系：

将孩子当作独立的个将孩子当作独立的个体，平等对待，支持孩子渴求独立的尝试，在孩子失体，平等对待，支持孩子渴求独立的尝试，在孩子失败时给予鼓励、安慰，在孩子成功时给予肯定和表扬。

败时给予鼓励、安慰，在孩子成功时给予肯定和表扬。

第三，针对这个阶段的孩子，父母很有必要为孩子为孩子提供一个健康的社交氛围。

提供一个健康的社交氛围。

不要以为孩子大了就不用不要以为孩子大了就不用陪了。

陪了。

带孩子去参加一些团队活动，多与自己的亲戚朋友走动。

别让孩子们把自己封闭起来，或者经常宅在家里玩电游。

让孩子们有自己的社交，拥有自己的朋友，或者是拥有自己尊敬的长辈等，这些都有助于他们的心理健康。

第四，父亲的功能显得尤其重要。

父亲的功能显得尤其重要。

父亲最好能够跟这个年龄的男孩做朋友。

对你的男孩来说，要紧的不是你如何说他、批评他、指点他，而是他信任不信任你，在你身上，他能否看到一个值得他学习的男人的样子。

对于女孩来说，父亲不能刻意疏远。

女儿长大了，不少父亲不会再像对待假小子一样亲近女儿了。

保持一定距离是对的。

但是仍然需要保持对你的女孩情绪和情感上的关注、支持。

这对她们很重要。

给父母们的一些原则性的提醒：

1.1.不当的教育方式容易导致孩子逆反。

不当的教育方式容易导致孩子逆反。

孩子是成长中的个体，每天都在不断发生着变化。

父母的教育方式也需适时调整，切不可因孩子与自己的想法相左，而强行要求孩子按照自己的要求去做，这样做实际上漠视孩子真正的需要，不利于孩子健康成长。

2.教育孩子不能采取高压政策，更不能讽刺挖苦孩子，要学会欣赏学会欣赏自己的孩子，肯定和鼓励孩子的进步和努力。

研究表明，用低声细语的方式教育孩子更能获得好的效果。

3.3.对于不同逆反期的孩子，父母需区别对待。

对于不同逆反期的孩子，父母需区别对待。

对较小的孩子，可通过转移注意力，给出选择等方式引导；对于较大一些的孩子，可通过讲道理、正面引导和肯定的方式引导。

赶火车误了，可以坐下一列；赶飞机误了可以搭赶火车误了，可以坐下一列；赶飞机误了可以搭下一班；赶轮船误了，可以等下一期。

下一班；赶轮船误了，可以等下一期。

但孩子的成长中，他但孩子的成长中，他/她的心灵向父母开放的时她的心灵向父母开放的时间却是不可逆的。

一旦错过了，你就很难走进孩间却是不可逆的。

一旦错过了，你就很难走进孩子的心里。

子的心里。

孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术！

是幸福，也是一门艺术！

最后，送给大家几句话：

最后，送给大家几句话：

家长适当的期望值家长适当的期望值父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将来所取得成就的大小。

应该有一定的期望值，来所取得成就的大小。

应该有一定的期望值，尽量要恰到好处。

尽量要恰到好处。

期望值过高：

期望值过高：

孩子拼命按家长的意愿生活、孩子拼命按家长的意愿生活、学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑，学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑，甚至影响心理健康；尽力后仍达不到家长的要求，甚至影响心理健康；尽力后仍达不到家长的要求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。

双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。

期望值过低或没有期望值过低或没有：

尚不自觉的孩子缺少：

尚不自觉的孩子缺少外在精神支持，外在精神支持，认为不重视、无所谓。

认为不重视、无所谓。

适当的期望值适当的期望值：

在原有基础上适当拔高，：

在原有基础上适当拔高，不操之过急，不应定得高不可攀。

不操之过急，不应定得高不可攀。

班级进步之星姓名姓名级部名次级部名次班级名次班级名次级部升降级部升降班级进步之星姓名姓名级部名次级部名次班级名次班级名次级部升降级部升降需加倍努力的学生姓名班级名次班级升降级部升降级部名次需加倍努力的学生刘静霞32-20251高宗富36-2-4291耿献宝45-2-5350袁鹏46-2-5351孙金鑫42-2-9342李晓敏10-2-1687刘倩倩6-2-2054薛孟杰39-13319王桂林34-10282殷文文38-1-11309赵张琪3-1-1440王慧慧15-1-27126善意小提醒级部3姓名班级3班级2班级升降语文数学英语物理政治历史地理生物总善意小提醒善意小提醒级部3姓名班级3班级2班级升降语文数学英语物理政治历史地理生物总