八年级上册第五单元教学设计.docx
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八年级上册第五单元教学设计
八年级上册第五单元教学设计
一、单元教学目标:
1、正确理解人与自然的关系,明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
2、学习说明文的有关知识和写法。
3、体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情,学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。
4、开展有意义的视听活动,提高视听效果。
二、单元课时安排:
共14课时
单元整体学习1课时
《苏州园林》2课时
《都市精灵》2课时
《幽径悲剧》2课时
《明天不封阳台》1课时
《治水必躬亲》1课时
写作2课时
标点符号的修改1课时
诵读欣赏1课时
视听活动1课时
三、教学设计:
本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱,倡导人们与自然和谐共处。
《苏州园林》介绍的是人造的风景,叶圣陶先生娓娓道来,让人觉得身处优美的大自然中,不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹;《都市精灵》则从小处落笔,往大处拓展,古今中外无所不包,让人叹服之余,深深赞同作者的观点:
要爱护我们的生存环境;季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨,更加能引起人们对于自身愚昧的反省,可谓振聋发聩;《明天不封阳台》记叙的事情虽小,但作者却拥有一颗慈悲之心,文中处处透出智者的思索;《治水必躬亲》则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图,相信读完这篇短文,我们更应知道顺应自然,才能真正造福民众。
学习本单元,除要领略作者表达观点的技巧,还要学会欣赏雅致的语言,并将课文与生活联系起来,这样才能获得更深层次的理解。
四、教学过程:
第1课时确定本单元的学习内容
第一块:
了解单元大概内容:
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入:
让学生了解本单元的主题,浏览单元提示、目录、课文等
明确任务
2
巡视、指导
浏览单元提示、目录、课文等
3
布置讨论:
根据自己的兴趣,结合课文,确定一个研究小专题
讨论、组建研究小组,确定负责人并进行初步的分工
第二块:
确定单元活动方案:
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置学生确定单元活动主题及计划
讨论、交流
第三块:
学习评价:
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
出示评价内容:
1、你能说出本单元主要的学习内容吗?
2、你有自己的专题吗?
你找到自己的合作伙伴了吗?
3、本节课你有多少收获?
自我反馈
2
小结、评价
自我小结
第2、3课时《苏州园林》
学习目标:
1、领略苏州园林的图画美,激发爱美爱国的情感。
2、了解作者的思路,把握文章总说和分说的结构层次。
3、体会说明文语言的准确性。
课前学习:
通读课文,查阅、收集有关苏州园林的资料。
课堂学习:
第一块:
整体感知
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入:
俗话说:
“上有天堂,下有苏杭。
”足以说明苏州之美。
苏州的园林艺术历史悠久,现存园林远则上千年,近则四五百年,全城有一百多处园林,可以说是集历代江南园林艺术之大成。
其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。
叶圣陶先生从欣赏者的角度,抓住苏州园林的基本艺术特征,作了具体而生动的说明。
2
布置任务:
以自己喜欢的方式通读全文,读准字音,了解词义,并能简要说明苏州园林的总印象。
读文章,找句子
3
组织交流、评价
交流,相互评价
第二块:
研读课文:
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位?
它的设计理念是什么?
是如何体现处处入画的原则的?
阅读文章1、2两小节,画出有关句子
2
组织交流
交流
3
苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的?
除了这四个方面外,苏州园林的设计还从哪些方面注意到了“图画”的效果?
由此归纳出文章的结构特点。
假如要你来介绍苏州园林,还有别的思路吗?
重点阅读3-6小节,找出每小节的中心句,总结、归纳
4
组织交流
交流、小结
5
作者在说明苏州园林的特点时,运用了哪些说明方法,试分别举例说明。
品味本文多样性的语言。
仔细阅读课文,找出有关句子。
分析、揣摩
6
组织交流
交流、评价
第三块:
拓展延伸
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园,合称四大名园,作者为什么没有提到,却把苏州所有的园林都写到了?
思考、讨论
2
回顾所学的《于园》一文,出示《扬州个园》,结合搜集到的有关苏州园林资料,说说于园、个园的设计风格是什么,从哪些地方可以看出“苏州园林是我国各地园林的标本”?
回顾、思考、讨论
3
组织交流
交流、评价
课后学习:
再次搜集资料,以文字的形式向大家具体介绍苏州的某一座园林。
第4、5课时《都市精灵》
学习目标:
1、学习本文选材和写法上的特点。
2、感悟本文语言形象、用语生动的特点。
3、结合现代城市污染,领会本文主旨。
课前学习:
1、通读全文,查字典解决文中的生字、词。
2、查阅资料,了解人与动物的关系。
课堂学习:
第一块:
整体感知
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入:
作者简介;《动物世界》——人与动物的关系。
谈感受,畅所欲言。
2
“都市精灵”指的是什么?
文章中提到了哪些城市中的哪些动物?
这些城市中的人们与这些动物的关系如何?
速读课文,找出相应答案
第二块:
研读课文:
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
理清文章思路
阅读、思考、交流
2
作者在文章中指出了哪些问题?
请找出你感受较深的语句。
你认为作者提出的问题应如何解决?
请你出谋划策。
体会、分析、交流
3
找出你认为文章中对城市小动物的精彩描写,并加以分析。
品味、分析、交流
4
作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物,你赞成这个观点吗?
城市有钟爱的小动物,对城市有什么影响,怎样才能使城市拥有可爱的小动物?
讨论、交流
小结
自我小结
第三块:
拓展延伸
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
设计一条有新意的标语,号召同学们保护动物,和动物交朋友。
设计、交流
2
如果请你为我们所在的城市选择一种标志性、象征性的动物,你选什么动物,说说理由,并描绘出你喜欢的这种动物,想象一下人们与之友好相处的和谐场景。
选择、描写、交流
课后学习:
查找资料,找找其他国家或城市爱护动物的小故事。
第6、7课时《幽径悲剧》
学习目标:
1、能联系生活,理解善待环境就是善待自己的道理,唤起维护真、善、美的决心。
2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。
3、体会本文精练、通俗而又雅致的语言。
课前学习:
1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,了解词的大意。
2、查资料,进一步了解作者和北大燕园。
课堂学习:
第一块:
整体感知
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
组织学生交流课前学习对作者及燕园的了解。
交流
2
用一句话概括:
幽径上发生了什么悲剧?
阅读、概括
3
组织交流
交流
第二块:
研读课文
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
找出文中具体描写幽径古藤萝形、色、味、声的语句,领略古藤萝的美丽,并用彩笔画出这棵古藤萝来。
阅读、赏析、绘画、交流
2
作者着力描写这棵幽径古藤萝的美有何作用?
作者为什么不直接描写古藤萝的美?
而要先描写幽径之美?
思考、讨论、交流
3
文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”,你怎样理解?
在行文中体现出作者怎样的感情?
思考、讨论、交流
4
你是如何看待“愚氓毁美”之事呢?
这说明了什么问题?
讨论、交流
5
文章最后一段话有什么深刻含义?
讨论、交流
6
小结
自我小结
拓展延伸:
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
本文作者在描写幽径时,从春、夏、秋、冬四季写其美景,请你模仿这一写法描绘一下你熟悉的环境。
描写、交流
2
以古藤萝的口吻写一段话,向人们提出劝告,保护好自己赖以生存的环境,提高审美的素质。
写作、交流
课后学习:
印发《失去声音的鸟》一文,请写出读后感。
第8课时《明天不封阳台》
学习目标:
1、能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处,共生共荣的观念。
2、能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3、能说出叙议结合写法的好处。
4、培养关注自然、亲近自然,善待自然的情感和习惯。
课前学习:
1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。
2、调查同学家中封阳台的情况,做好统计。
3、上网查找封阳台的利与弊。
课堂学习:
第一块:
整体感知
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
找出本文的行文线索,理清思路
阅读、思考、讨论
2
组织交流
交流、评价
第二块:
研读课文
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
随着线索延续,作者的情感和对问题态度都起着变化,请体会作者的情感和态度,说说变化的原因是什么?
阅读、思考、讨论、交流
2
找出对鸽子描写的部分,细心品读,说说作者描写动物的语言好在哪里?
文中还有这样精彩的描写吗?
找出来加以体会。
勾画、品味、交流
3
如果当时你也在场,目睹了鸽子的伤情,你会作怎样的决定?
交流,各抒己见
第三块:
语文活动:
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置任务:
小小辩论会:
封\不封阳台好
明确任务
2
组织辩论
分组、确定合作伙伴、准备、辩论
3
小结
小结、评价
课后学习:
根据“酒楼门口,不再有被囚于笼中的珍禽;集市摊头,不再有被高声叫卖的青蛙;鸽子飞过秋日的天空,我们不再射出铅弹;蜻蜓掠过夏天的裙边,我们不再张开捕网。
”试做仿句。
第9课时《治水必躬亲》
学习目标:
1、学习本文通过正反对比论述观点。
2、认识海瑞这一人物形象。
3、理解文言大意。
4、理解文中实词、虚词的含义和用法,了解一些固定的文言句式。
课前学习:
1、通读全文,要求读流畅。
2、查阅关于海瑞的资料,了解海瑞其人。
课堂学习:
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入:
介绍作者、海瑞
交流课前查找的有关资料
2
布置任务:
朗读课文,读流畅,注意句间及句中的停顿
自读、齐读
3
疏通全文、释疑,提示重要字、词、句
质疑、口头翻译
4
概括内容
阅读、讨论、交流
5
文中第二小节强调作者的观点的是哪句话?
末句话在文中有什么作用?
讨论、交流
6
家喻户晓的海瑞,在你的心目中是怎样一个形象?
读了课文之后,你对这个人物有哪些新的认识?
交流
7
小结
自我小结,整理文言字词
课后学习:
1、背诵课文。
2、口头翻译全文,继续整理文言字词。
第10、11课时写作训练
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置学习任务,明确本次写作训练的基本要求
自读《记叙中结合抒情和议论》短文,勾画要点
2
组织交流
交流
3
明确本次写作训练的具体要求
思考、确定写作内容、构思、写作
4
出示评改标准,组织互改作文
小组互改作文,推荐佳作
5
组织交流
佳作交流、评价
6
布置任务:
再次修改自己的作文
进一步修改自己的作文
第12课时修改文章专题训练——标点符号的修改
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置任务,明确修改重点
自读《标点符号的修改》一文,了解修改的方法及容易误用的地方。
2
组织交流
交流学习所得
3
组织训练
专题训练
4
布置任务
修改自己的作文,着重修改标点符号
5
小结
谈本课收获
第13课时诵读欣赏
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置任务,明确要求
自读两段短文,摘录优美词句;思考蕴含的道理
2
组织交流
交流
3
提供类似文章,做美文阅读欣赏
阅读、欣赏
4
组织交流、评价
交流、评价
5
小结
自我小结
第14课时语文实践活动——视听活动
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
布置任务
自读《一次有意义的集体视听活动》短文,明确现代社会中,视听能力对人的重要性以及提高视听能力的方法
2
组织训练
参与活动
3
组织评价
相互评价、自我评价
4
小结
小结、反思,确定今后努力目标