《3-6岁儿童学习与发展指南》之健康领域解读.ppt

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3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南“健康健康”领域的理解与实践领域的理解与实践为什么叫做为什么叫做“指南指南”而不叫而不叫“标准标准”？

如果叫标准我们教师就会追寻达标，培养孩子就像制造机器、零件一样都是一个样、一刀切。

而指南强调的是指引、导向的功能，他是引导教师朝着这个方向走，走得是快慢无所谓的，只要方向对。

什么是什么是健康？

健康？

（二）、什么是健康？

（二）、什么是健康？

指南在健康领域中明确指出：

指南在健康领域中明确指出：

“健康是指人身体、心理和社会适健康是指人身体、心理和社会适应方面的良好状态。

应方面的良好状态。

”二、健康领域的内容结构二、健康领域的内容结构一、健康领域对幼儿发展的价值一、健康领域对幼儿发展的价值三、健康领域幼儿学习与发展的特三、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点点和指导要点四、健康领域教育需特别注意的事项四、健康领域教育需特别注意的事项幼儿健康幼儿健康幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

乐观态度的重要阶段。

发育良好的身体、愉快的情绪、强健发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力惯和基本生活能力是幼儿身心健康的是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

的基础。

一、健康领域对幼儿发展的价值一、健康领域对幼儿发展的价值一、健康领域对幼儿发展的价值一、健康领域对幼儿发展的价值对个体而言对个体而言幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也为其一生的健康打下良好的基础。

为其一生的健康打下良好的基础。

对社会而言对社会而言是社会发展的需要，幼儿健康水平的提是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。

现出人类的进步与社会的发展。

二、健康领域的内容结构二、健康领域的内容结构健康领域中所包含的子领域健康领域中所包含的子领域子领域目标子领域目标指南健康身心状况生活习惯与生活能力动作发展目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具有基本的安全知识和自我保护能力目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调三个子领域三个子领域九条目标九条目标

（一）身心状况

（一）身心状况目标目标11具有健康的体态具有健康的体态3344岁岁4455岁岁5566岁岁1.身高和体重适宜。

身高和体重适宜。

参参考标准：

考标准：

男孩：

男孩：

身高：

身高：

94.9-111.7厘米厘米体重：

体重：

12.7-21.2公斤公斤女孩：

女孩：

身高：

身高：

94.1-111.3厘米厘米体重：

体重：

12.3-21.5公斤公斤2.在提醒下能自然坐直、在提醒下能自然坐直、站直。

站直。

1.身高和体重适宜。

身高和体重适宜。

参参考标准：

考标准：

男孩：

男孩：

身高：

身高：

100.7-119.2厘米厘米体重：

体重：

14.1-24.2公斤公斤女孩：

女孩：

身高：

身高：

99.9-118.9厘米厘米体重：

体重：

13.7-24.9公斤公斤2.在提醒下能保持正确在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

的站、坐和行走姿势。

1.身高和体重适宜。

身高和体重适宜。

参参考标准：

考标准：

男孩：

男孩：

身高：

身高：

106.1-125.8厘米厘米体重：

体重：

15.9-27.1公斤公斤女孩：

女孩：

身高：

身高：

104.9-125.4厘米厘米体重：

体重：

15.3-27.8公斤公斤2.经常保持正确的站、经常保持正确的站、坐和行走姿势。

坐和行走姿势。

u提供营养丰富健康的饮食。

u保证幼儿每天睡11-12小时，午睡达2小时。

（根据年龄、季节变化调整）u注意幼儿的体态，帮助形成正确的姿势u桌椅和床的卫生要求u保持正确的站、坐、走姿势u每年为幼儿进行检查。

教育与建议教育与建议具有健康的体态3344岁岁4455岁岁5566岁岁11情绪比较稳情绪比较稳定，很少因一点定，很少因一点小事哭闹不止。

小事哭闹不止。

22有比较强烈有比较强烈的情绪反应时，的情绪反应时，能在成人的安抚能在成人的安抚下逐渐平静下来。

下逐渐平静下来。

11经常保持愉快经常保持愉快的情绪，不高兴的情绪，不高兴时能较快缓解时能较快缓解。

22有比较强烈情有比较强烈情绪反应时，能在绪反应时，能在成人提醒下逐渐成人提醒下逐渐平静下来。

平静下来。

33愿意把自己的愿意把自己的情绪告诉亲近的情绪告诉亲近的人，一起分享快人，一起分享快乐或求得安慰。

乐或求得安慰。

11经常保持愉快经常保持愉快的情绪。

知道引的情绪。

知道引起自己某种情绪起自己某种情绪的原因，并努力的原因，并努力缓解。

缓解。

22表达情绪的方表达情绪的方式比较适度，不式比较适度，不乱发脾气。

乱发脾气。

33能随着活动的能随着活动的需要转换情绪和需要转换情绪和注意。

注意。

（一）身心状况

（一）身心状况目标目标22情绪安定、愉快情绪安定、愉快营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成成安全感和信赖感。

安全感和信赖感。

“以积极、愉快的情绪影响幼儿以积极、愉快的情绪影响幼儿”“”“以以欣赏的态度对待幼儿欣赏的态度对待幼儿”帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。

帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。

教育与建议教育与建议344岁岁455岁岁566岁岁11能在较热或较能在较热或较冷的户外环境中冷的户外环境中活动。

活动。

22换新环境时情换新环境时情绪能较快稳定，绪能较快稳定，睡眠、饮食基本睡眠、饮食基本正常。

正常。

33在帮助下能较在帮助下能较快适应集体生活。

快适应集体生活。

11能在较热或较能在较热或较冷的户外环境中冷的户外环境中连续活动连续活动半小时半小时左右。

左右。

22换新环境时较换新环境时较少出现身体不适。

少出现身体不适。

33能较快适应人能较快适应人际环境中发生的际环境中发生的变化。

如换了新变化。

如换了新老师能较快适应。

老师能较快适应。

11能在较热或较冷能在较热或较冷的户外环境中连续的户外环境中连续活动活动半小时以上半小时以上。

22天气变化时较少天气变化时较少感冒，能适应车、感冒，能适应车、船等交通工具造成船等交通工具造成的轻微颠簸。

的轻微颠簸。

33能较快融入新的能较快融入新的人际关系环境。

如人际关系环境。

如换了新的幼儿园或换了新的幼儿园或班级能较快适应。

班级能较快适应。

（一）身心状况

（一）身心状况目标目标33具有一定的适应能力具有一定的适应能力身体的适应能力身体的适应能力如：

睡眠、冷热、乘车、乘船、抵抗疾病的能力等。

如：

睡眠、冷热、乘车、乘船、抵抗疾病的能力等。

社会适应能力社会适应能力如：

对新环境的适应能力、对在情绪如：

对新环境的适应能力、对在情绪情感上接纳他人。

情感上接纳他人。

保证幼儿户外活动的时间保证幼儿户外活动的时间（不少于不少于2小小时，其中体育活动时间不少于时，其中体育活动时间不少于1小时小时）经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进平衡机能发展。

颠簸、旋转，促进平衡机能发展。

锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

教育与建议教育与建议拉拉手转手转圈圈促进平促进平促进平促进平衡机能衡机能衡机能衡机能发展发展发展发展

（二）动作发展二）动作发展目标目标11具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏3344岁岁4455岁岁5566岁岁11能沿地面直线或在能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一较窄的低矮物体上走一段距离。

段距离。

22能双脚灵活交替上能双脚灵活交替上下楼梯。

下楼梯。

33能身体平稳地双脚能身体平稳地双脚连续向前跳。

连续向前跳。

44分散跑时能躲避他分散跑时能躲避他人的碰撞。

人的碰撞。

55能双手向上抛球。

能双手向上抛球。

11能在较窄的能在较窄的低矮物体低矮物体上上平稳地平稳地走一段距离。

走一段距离。

22能以匍匐、膝盖悬空能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

等多种方式钻爬。

33能助跑跨跳过一定距能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

高度的物体。

44能与他人玩追逐、躲能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

闪跑的游戏。

55能连续自抛自接球。

能连续自抛自接球。

11能在斜坡、荡桥能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

上较平稳地行走。

22能以手脚并用的能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、方式安全地爬攀登架、网等。

网等。

33能连续跳绳。

能连续跳绳。

44能躲避他人滚过能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙来的球或扔过来的沙包。

包。

55能连续拍球。

能连续拍球。

幼儿阶段是平衡力、协调能力和灵敏性幼儿阶段是平衡力、协调能力和灵敏性发展的重要时期，这些身体素质获得一发展的重要时期，这些身体素质获得一定的发展，能促进幼儿神经系统和脑功定的发展，能促进幼儿神经系统和脑功能的完善，也是今后学习更多、更复杂能的完善，也是今后学习更多、更复杂动作技能的基础。

动作技能的基础。

利用多种活动发展身体平衡和利用多种活动发展身体平衡和协调能力。

协调能力。

发展幼儿动作的协调性和灵活发展幼儿动作的协调性和灵活性。

性。

对于拍球、跳绳等技能性活动，对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械不要过于要求数量，更不能机械训练。

训练。

结合活动内容对幼儿进行安全教结合活动内容对幼儿进行安全教育，培养幼儿自我保护能力。

育，培养幼儿自我保护能力。

教育与建议教育与建议3344岁岁4455岁岁5566岁岁11能双手抓杠悬空能双手抓杠悬空吊起吊起10秒左右。

秒左右。

22能单手将沙包向能单手将沙包向前投掷前投掷2米左右。

米左右。

33能单脚连续向前能单脚连续向前跳跳2米左右。

米左右。

44能快跑能快跑15米左右。

米左右。

55能行走能行走1公里左右公里左右（途中可适当停歇）。

（途中可适当停歇）。

11能双手抓杠悬空能双手抓杠悬空吊起吊起15秒左右。

秒左右。

22能单手将沙包向能单手将沙包向前投掷前投掷44米左右。

米左右。

33能单脚连续向前能单脚连续向前跳跳5米左右。

米左右。

44能快跑能快跑20米左右。

米左右。

55能连续行走能连续行走1.55公公里左右（途中可适当里左右（途中可适当停歇）。

停歇）。

1.1.能双手抓杠悬空能双手抓杠悬空吊起吊起20秒左右。

秒左右。

2.2.能单手将沙包向能单手将沙包向前投掷前投掷55米左右。

米左右。

3.3.能单脚连续向前能单脚连续向前跳跳8米左右。

米左右。

4.4.能快跑能快跑25米左右。

米左右。

5.5.能连续行走能连续行走1.55公公里以上（途中可适当里以上（途中可适当停歇）。

停歇）。

（二）动作发展二）动作发展目标目标22具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力开展丰富、适合幼儿年龄特点开展丰富、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如：

走、跑、的各种身体活动，如：

走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

来，不怕累。

日常生活中鼓励幼儿多走路，日常生活中鼓励幼儿多走路，少坐车；自己上下楼梯，自己背少坐车；自己上下楼梯，自己背包。

包。

教育与建议教育与建议3344岁岁4455岁岁5566岁岁1.1.能用笔涂涂画能用笔涂涂画画。

画。

2.2.能熟练地用勺能熟练地用勺子吃饭。

子吃饭。

3.3.能用剪刀沿直能用剪刀沿直线剪，边线基本线剪，边线基本吻合。

吻合。

11能沿边线较直能沿边线较直地画出简单图形，地画出简单图形，或能边线基本对或能边线基本