新教材部编版道德与法治六年级上册第四单元8我们受特殊保护教案+教学设计.docx
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新教材部编版道德与法治六年级上册第四单元8我们受特殊保护教案+教学设计
第四单元法律保护我们健康成长
8.我们受特殊保护
教学目标：
知识目标
1.知道什么是未成年人，为什么我们需要法律特殊保护？
2.保护未成年人成长的有关法律有哪些？
3.我们都受到了哪些方面的保护？
能力目标
知道保护未成年人的法律有哪些？
情感、态度与价值观目标,
通过学习，知道国家对未成年人的关心，提升幸福感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示图片，引出主题----国家尊重和保障人权。
解读目标：
这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制定了那些法律法规。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
（一）讨论交流：
我们是未成年人。
1.根据课前收集的资料小组交流：
什么是未成年人？
2.不同国家的法定成年年龄有什么不同？
（二）讨论：
活动园
你如何看待未成年人做家务问题？
正反方辩论
三、合作探究：
1.保护未成年人的法律有哪些？
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
…………
2.我们享受那些方面的保护？
（出示课件图片）
家庭学校社会司法
3.国家为什么推进义务教育均衡发展？
四、了解未成年人犯罪及相关法规。
三、精讲点拨、学科建模
1.在我国，未满18周岁的公民为未成年人。
2.未成年人作为家庭的一员，也应尽一份责任，做一些力所能及的事情。
3.国家制订了很多保护未成年人的法律法规
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
4.未成年人受到的保护
家庭保护学校保护社会保护司法保护
5.义务教育均衡发展
教育公平，教育均衡，关注弱势群体的受教育问题。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
[必做题]
一、填空题
1.在我国，未满的公民为未成年人。
美国的成年年龄是，英国，德国，法国的成年年龄是周岁。
2.为未成年人的健康成长提供，已成为我国法治建设的重要议题。
3.关乎中国教育事业的发展。
4.全面提高，不仅有助于促进，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。
二、判断题
1.从世界范围观察，青少年犯罪已经呈现出低龄化，手段智能化，团伙性和暴力性犯罪增多的特点。
（）
2.实施义务教育，不收学费，杂费。
（）
3.10岁是准许在道路上驾驶自行车，三轮车的最低年龄。
（）
4.小学生在家可以不做家务。
（）
5.6——7岁是义务教育小学入学年龄。
（）
三、简答题
1.列举我们国家保护未成年人的法规。
国家为为未成年人制定这些法律有什么意义？
2.《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些内容？
选做题
结合你的生活实际，说说你认为家庭，学校和社会在保护未成年人方面还存在哪些问题？
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时
教学目标：
1.知识目标
感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。
了解社会各界对未成年人（特别是留守儿童）的特别关怀，感受到社会的温暖。
2.能力目标
能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人。
能回报社会，做有价值的事情。
3.情感、态度与价值观目标
理解家人的付出，初步培养家庭责任感。
明确社会各界的关怀，初步培养社会责任感和使命感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
照片欣赏，调动激情。
1.欣赏一组幼童时期和成长历程的照片。
2.揭示课题
（设计说明：
照片源于学生生活，唤起幼时记忆，初步感知成长道路上一直与家人同行。
）
2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标是感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。
了解社会各界对未成年人（特别是留守儿童）的特别关怀，感受到社会的温暖。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）故事回忆，体验亲情
1.分享故事：
傍晚，劳累了一天的妈妈下班回到家。
她见我神情痛苦地躺在床上，赶紧摸摸我发烫的额头，“呀，烧得好厉害！
”妈妈望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院跑去。
一路上，风吼得厉害，雨也越下越大。
妈妈怕我被雨水淋着，就把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严实实。
我躺在妈妈的怀中，心里有说不出激动。
渐渐地，我发现妈妈的呼吸越来越急促，脚步也好像放慢了，每挪动一步都那么费力。
我着急地想：
“医院啊医院，以前觉得你离我家挺近的，可现在为什么变得这么遥远？
”
2.幻灯片播放家人关爱孩子事例，引发回忆：
回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱?
讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。
（设计说明：
以身边同学的故事为例，真实地讲述家人疼爱子女平凡而又感人的故事，引起学生共鸣，想到父母对自己的关爱，从而有感而发，知道自己的成长离不开家人的悉心照顾和培养。
）
3.学生小组内交流，推选代表全班交流。
4.教师小结：
家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。
父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。
作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。
子女在成年后，还有赡养扶助父母的义务。
（二）阅读角：
了解国际家庭日和《儿童权利公约》
1.简要讲述P78国际家庭日的由来和意义。
2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。
3.教师小结：
国际社会也一直致力于对未成年人的保护。
未成年人承载着世界的美好明天，让我们携起手来，努力前行，不负厚望。
（三）知识窗：
了解《中华人民共和国反家庭暴力法》
请同学们讨论，在日常的生活中，如何与家人相处，或家庭和睦能做哪些力所能及的事情？
（四）社会对未成年人的态度
1.一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。
全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
幻灯片出示社会对未成年人的关爱。
2.补充介绍《未成年人保护法》的有关规定。
3.请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一下：
在你的成长过程中、感受到了哪些来自社会各界的特别关怀?
（五）关爱留守儿童
1.简介留守儿童成因：
随着我国经济、社会的发展以及工业化、城镇化进程的推进，全社不少农村劳动力外出务工、创业。
在此过程中，一些人选择将未成沪未年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。
2.分析留守儿童存在的问题。
根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了902万人。
（完成81页阅读角）。
谈一谈你认为留守儿童在成长中会面临哪些些问题？
3.就如何更好地关心、帮助留守儿童提出合理的建议。
4.教师小结：
关爱和保护农村留守儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、家庭幸福与社会和谐，也关系到我国农村经济和社会的可持续协调发展。
为农村留守儿童的健康成长创造良好的环境，维护他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。
三、精讲点拨、学科建模
（一）感恩家人感情升华
1.家人需要关心和体贴
家人这么爱我们，他们是否也需要我们去关心、体贴呢？
上一周我们已经开展了“我爱我家”第一阶段的综合实践活动，观察记录了父母一天的活动，现在先请你们先来谈谈自己的感想。
同学们，我们在享受家人关爱的同时，也要试着学会关心、体贴自己的家人。
平时，你有主动关心过家人吗？
请你说一说。
2.学着关心、体贴家人。
接下来我们就做一个“关爱家人”的闯关游戏，想参加的同学马上请你准备好。
（1）第一关：
知道家人生日
我知道的生日是月日；
我知道的生日是月日；
我知道的生日是月日；
我知道的生日是月日；
同学们，每年家人都为我们过生日，我们也应该记住他们的生日，心中有他们，这就是关心家人的表现。
（2）第二关：
为家人庆祝生日
先说一说你以前是怎么给家人庆祝生日的。
假如今天就是妈妈的生日，我就是寿星妈妈，你还有其他庆祝的办法吗？
（3）第三关：
我会做，我能行！
开饭了，我会（）。
妈妈不高兴了，我会（）。
（），我会（）。
（），我会（）。
……
（设计说明：
通过游戏的形式，检测学生关爱家人的行为，告知学生关爱家人的方式，在游戏中分享快乐，体会到关心、体贴家人也是自己应该做的事，培养家庭责任感。
）
（二）感恩社会,明理导行
思考：
我能为社会做什么？
出示具体情境，引导学生辨析导行。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
你该如何保护自己？
你该如何感恩家人，回报社会？
出示梁启超和毛泽东的名言，对学生提出希望。
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
板书设计
教学反思
最新部编版六年级上册道德与法治第四单元《法律保护我们健康成长》测试题
1.在我国，未满（）周岁的公民为未成年人，（）周岁以上的公民为成年人。
根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的（）。
2.很多法律规定都涉及具体（）的节点，不同（）阶段在法律上具有不同的意义。
有些法律规定（）一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
3.为未成年人的健康成长提供（）保障，已成为我国法治建设的重要议题。
我国制定了专门的法律，以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。
4.专门为未成年人制定的法律——（）、（）、（）。
5.义务教育关乎中国教育事业的发展。
全面提高义务教育质量，不仅有助于促进（），而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。
6.（）是我国为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律，于（）年通过，经2006年和2015年两次修正。
强调教育公平、（）的理念，关注（）群体的受教育问题是这部法律的重要特点。
7.近年来，我国侵害未成年人权益的事件时有发生，这些事情在拷问道德的同时，也暴露出了未成年人（）方面存在着一系列问题。
这些问题已经引起了社会普遍关注。
8.（）是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。
这部法律于（）年通过，经过两次修正，明确了对未成年人的家庭保护、（）保护、社会保护和（）保护。
该法为促进为成年人健康成长提供了更好的法律保障，体现了国家对未成年人的关心和爱护。
9.保护未成年人是（）、武装力量、政党、（）、企业事业组织、城乡基层群体性自治组织、未成年人的（）和其他成年公民的共同责任。
只有（）、（）、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。
10.从世界范围观察，青少年犯罪已经呈现出（）、手段智能化、团伙性和（）犯罪增多的特点。
有效预防未成年人犯罪，关键在于集合全社会力量，创造有利于未成年人健康成长的良好环境。
作为未成年人，要从小养成（）的好习惯，知法、（），铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
11.（）是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而制定的法律。
这部法律于（）年通过，2012年修正。
该法明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、防范和矫治等职责。
12.少年兴则国兴，少年强则中国强。
为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。
在我国，（）、（）以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。
国际社会也一直致力于对未成年人的保护。
13.家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。
父母作为成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的（）和（）。
作为未成年人，应听从父母的教导，（）父母。
子女在成年后，还有（）父母的义务。
14.父母应当关注未成年人的生理、（）健康和（）习惯，以健康思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。
在法治社会，不得实施家庭暴力。
15.世界大多数国家和地区已将遏制家庭暴力纳入法律程序。
我国于（）年制定了《中华人民共和国反家庭暴力法》，（）年（）月正式施行，该法规定，未成年人的监护人应当以（）的方式进行家庭教育，依法履行监护和教育职责，不得实施家庭暴力。
家庭成员之间以殴打、残害、限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为，都属于（）。
16.一个社会对未成年人的态度，可以反映它的文明程度。
全社会应当树立尊重、（）、教育未成年人的良好风尚，关心、（）未成年人。
17.随着我国经济社会的发展以及工业化、（）化进程的推进，不少农村劳动力外出务工、创业。
在此过程中，一些人选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村（）儿童出现。
近年来发生的多起农村留守儿童受到侵害的事件，引起全社会对这一特殊的未成年人群体的广泛关注。
18.关爱和保护农村（）儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、（）与社会和谐，也关系到我国农村经济和社会的可持续协调发展。
为农村留守儿童的健康成长创造（）的环境，（）他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是（）和全社会的共同责任。
19.为了更好的保护未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门（）未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的（）条款。
同时，作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。
（）法律，（）法律，（）法律，才能依法维护权利。
20.公民享有（）权、（）权、选举权和被选举权、（）权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。
（）、（）、刑法、行政法等各部门法，从各个角度、各个方面，对公民的权利进行全方位的保护。
在公民权利受到侵害时，应当运用相应的（）维护自身权利。
21.法律对未成年人的保护，还体现在对未成年人犯罪的预防方面：
通过对实施不良行为的未成年人进行及时（）、（），将未成年人与可能诱发犯罪的环境（）开来，以保护其健康成长。
22.（）是保护我们权利的最有效、最有力的手段。
当权利受到侵害时，我们应当运用（）手段依法维权，而不能采用违反法方式维权。
“运用法律维权益，以暴制暴不可取。
”同时，权力的行使和保护也有边界。
权利人应当在（）的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。
23.法律既（）权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉（）。
一方面，在我们权利受到侵害时，需要运用（）武器捍卫自己的权益，另一方面，我们也应当（）法律，做守法公民，不违法犯罪。
24.在校园生活中，同学们之间相处有很多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和睦的音符，如孤立自己不喜欢的同学、（）、（）等。
随着科技的发展，网上传播谣言等网络欺凌行为也越来越多。
这些欺凌行为不仅严重（）了他人的权利，（）到我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。
25.我们应该勇敢地对欺凌行为说“不”。
对于校园欺凌行为，我们可以向（）请求追究行为人的法律责任。
大家共同努力，构建和谐美好的校园生活。
26.针对中小学生欺凌和暴力问题，2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发（），向校园欺凌和暴力“亮剑”。
27.我们在和他人接触时，应当注意自己的身体（）部位不能被人随意触摸。
一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快（）并告知（）和（）。
我们应加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害。
28.法律保护未成年人的成长。
当我们的权利受到侵害时，应该及时将情况告诉（）或（），寻求（）专业人员的帮助，向（）寻求保护，运用法律维护我们的权利。
29.未成年人在维护自身权利时，应要学会（）自己。
当遭遇侵害时，应当（）应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时（）求助，以保证自身安全。
30.依法维权要靠证据，一切能够证明案件事实的材料都可以成为证据，例如（）、书信、（）、（）、电子邮件、（）等。
第四单元答案
1.18181/5
2.年龄年龄达到
3.法律
4.《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
5.教育公平
6.《中华人民共和国义务教育法》1986教育均衡弱势
7.权利保护
8.《中华人民共和国未成年人保护法》1991学校司法
9.国家机关社会团体监护人家庭学校
10.低龄化暴力性遵纪守法守法
11.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1999
12.家庭学校
13.权利义务孝敬瞻养扶助
14.心理行为
15.201520163文明家庭暴力
16.保护爱护
17.城镇留守
18.留守家庭幸福良好维护家庭
19.保护特别知晓学好用好
20.人身财产受教育宪法民法法律
21.教育矫治隔离
22.法律法律法律
23.维护惩处法律遵守
24.恃强凌弱强行向同学索要财物侵害危害
25.有关国家机关
26.《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》27.隐私远离父母老师
28.家长老师法律有关部门
29.保护冷静报警
30.合同指纹录音证人证言
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