英语人教版七年级下册Unit10 Id like somenoodles.docx
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英语人教版七年级下册Unit10Idlikesomenoodles
预习学案
预习内容：
新目标英语七年级下Unit10P55（SectionA1a-2c）
学习目标：
1.学习和掌握下列词汇P128（从noodle到yet9个）
单词:
would，wouldlike，noodle,beef,mutton,cabbage,potato,special,yet
2.句型:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
I’dlikesomenoodles.
重点难点：
P55的单词和学习目标中的句型。
Ⅰ.自主预习学案
1.读课本:
1）认真预习教材P128的单词（从noodle到yet9个）。
2）认真预习教材P55（SectionA1a-2c）并作好笔记。
2.预习自测.
必做题A.认真预习教材P55，英译汉并默记好。
1.noodle2.beef3.mutton4.chicken5.cabbage
6.potato7.tomato8.special9.kind10.some
必做题B.预习教材P55,翻译下列短语和句子。
1.wouldlike2.Special13.whatkindof
4.beefnoodles
5.Whatkindofnoodleswouldyoulike?
6.I’dlikebeefandtomatonoodles
7.I’dlikesomenoodles.
【疑难点总结】教师点拨
1.wouldlike意为想要，愿意，相当于want，用于提出要求或建议；但语气比
want委婉，一般有一下三种形式：
1）wouldlikesth.想要某物如：
我想要些冰淇淋。
Iwouldlikesomeicecream.
2）wouldliketodosth.想要干某事.我想要和你一起去。
Iwouldliketogowithyou.
3）wouldlikesb.todosth.想要某人做某事如：
我想要她去接你。
Iwouldlikehertomeetyou.
注意：
wouldlike中的would在句中经常和前面的主语缩写成’d,
如：
I’d=Iwould,You’d=Youwould,He’d=Hewould.
注意：
与wouldlike有关的各种句型：
（后续）
2.Whatkindofnoodleswouldyoulike?
你要哪种面条？
1）kind为名词，意为“种类”，akindof为“一种”，allkindsof为“各种各样
的”，Whatkindof为“哪一种”。
熊猫是一种动物。
Apandais__________________animal.
2）为形容词，意为“好心的，友爱的，和蔼的”，
如：
Mymotheris_________to___everyone.我母亲善待每一个人。
3）kindof有点，相当于______
必做题用括号内所给单词的正确形式填空。
1.Idon’tlike_________（tomato）witheggs.
2.Wouldyoulike__________（have）acupofcoffee?
3.Therearesome_________（special）inthehouseofdumplings.
4.Thereareall________（kind）offlowersinthegarden.
选做题回忆我们学过的食品类的词汇，你能记得多少？
写出下列词汇：
蔬菜________胡萝卜___________西红柿__________土豆________
卷心菜__________沙拉_________花椰菜________水果________
苹果_________梨________鱼_______香蕉_______
草莓__________牛肉_______羊肉_________鸡肉________
鸡蛋_冰激淋________饮料__________水__________
甜点________橙子________汉堡包__________马铃薯__________
《Unit10I’dlikesomenoodles（SectionA1a--2c）
第一课时教学设计》
【课程分析】
本节课是人教版七年级下册第十单元第一课时,本节课意在让学生学会表达事物的几个名词和一个基本句型，学生通过对单词、句型的学习和操练，进一步提高了听力理解和语言交际能力，在学习本节课的基础上，进而能够在实际生活中加以迁移应用。
【学情分析】
本节课内容难易程度适中、形式灵活多样、生动活泼，符合初一学生的学习特点。
学生能够抓住课堂的每一个环节，充分调动学习的积极性和主动性。
【设计思路】
通过学习诱思探究学科教学理论，要让学生要让学生达到三维目标，要把教师满堂灌、学生满堂学转变为教师充分引导、学生主动学习。
我在日常教学中充分运用这个理论，知道自己所上的每一节课，那就是要在课堂上真正发挥教师的引导作用和体现学生的主体地位。
要在教学中充分结合英语学科的特点，引导学生动眼看、动情读、动耳听、动口说、动笔写、动脑思，真正做到全身心投入学习，参与各种实践活动，能够使学生自述课文、自主探究。
本节课除了让学生们能在“自主——合作——探究”理念下获取课本知识、培养综合运用知识的能力外，还让学生学会了在真实生活中如何运用所学知识去解决问题。
在特定的环境中，能够用所学语言与人交流，最终达到自己的目的。
教学目标
知识与技能:
一）.知识目标:
能听,说,读,写单词would,wouldlike,noodle,beef,mutton,cabbage,potato,special,bowl.并能在日常生活中使用;能听懂,会说句型I’dlikesomenoodles.
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
并能在实际情景中灵活运用.
二）.能力目标:
理解并能用英语进行交流。
过程与方法在教学学习评价的过程中，通过感知体验参与合作，完成语言任务，形成积极的学习态度，提高语言运用能力。
三）情感、态度与价值观:
通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性，体会在活动中学习英语的乐趣。
培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。
教学重点、难点及解决措施
重点:
运用1a中的单词及句型进行对话交流。
本节课的难点句型Whatkindofnoodleswouldyoulike？
但通过课件中大量的操练，能让学生熟练掌握。
难点：
模拟生活场景点菜、用餐等对话。
教学策略：
运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
教学准备：
课本，预习学案，多媒体课件，实物，菜单，小食品
教学过程
教师行为
学生学习活动
设计意图
Step1.Warmingupandlead-in
T:
Goodmorning!
Boysandgirls.I’mverygladtoseeyouhere.Nicetomeetyou.
T：
Therearemanydeliciousfoods,whatkindoffooddoyoulikebest?
Ss:
Listentoasong.Whatwouldyoulike?
通过听歌曲，烘托课堂气氛，激励学生的学习兴趣，给学生一个放松的心理学习本课。
Step2:
Showthetitleandthestudyingaims
T:
TodaywearegoingtolearnUnit10I’dlikesomenoodles.（SectionA1a—2c）.Pleasetakeoutyourlearningpapers,andreadthestudyingaims.（放映教学目标，教师领读，然后教师做适当讲解）
Step3:
Presentthenewwords.
学生观看图片，检查预习情况。
教师通过多媒体依次向学生呈现本课时要学的食物图片，采取竞赛的方式来调动学生的学习积极性，对预习最好的同学奖励一个小礼物。
noodles
beef
chickenmutton
potatoestomatoes
cabbage
carrots
T：
LookatPicture1,whatarethese?
S1:
Theyarenoodles.
S2:
Itisbeef.
S3:
Itischicken.
S4:
Itismutton.
S5:
Theyarepotatoes.
S6:
Theyaretomatoes.
S7:
Itiscabbage.
S8:
Theyarecarrots.
教师向学生依次呈现图片让学生进行抢答，可以调动学生学习的积极性，并培养学生的竞争意识，激发学生的求知欲望。
Step4.Practicethenewwords
.操练新词，加强记忆
教师领读新词，让学生看1a部分的图画，在图画
中找出单词所对应的图画。
T:
LookatthePicturein1a.Matchthewordswiththefoods.（教师给学生大约两分钟的时间完成这个任务）
T：
Whocantellmeyouranswer?
S1:
Ican.Theanswersare1.g2.b3.c4.d5.e6.f7.a8.h
通过这个练习让学生进一步巩固本课时所学新语言项目。
Step5.Presentthenewdrill“Whatkindofnoodleswouldyoulike?
T:
WhatkindoffooddoChineseusuallyeatontheirbirthdays?
T:
Yes,andanythingelse?
.
T:
Verygood.Look,Wehavelongnoodlesonourbirthdays.Look!
whatarethese?
（教师利用多媒体向学生呈现一碗面条的图片
T:
Youareright.Ilikenoodlesverymuch,andIwouldlikebeefandtomatonoodles,whatkindofnoodleswouldyoulike?
1.创设情景，引入话题
T:
Todaythenoodlehouseoffersusmanykindsofnoodles.I’msohungry.Let’sgotothehousetochooseourfavoritenoodles.Ok.Let’sgotoNoodleHouse.NowlookatthespecialsintheNoodlesHouse.Whatisthemeaningof“specials?
”
2.积极思维，灵活运用
课件出示特色菜及重点句型：
Therearemanykindsofnoodles.Special1/2/3.
A：
whatkindofnoodleswouldyoulike?
B:
I’dlike…noodles.
Pairwork.Practiceinpairs.
A:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
B:
I’dlikenoodles.
S1:
Birthdaycakes.
S2:
Noodles.
Ss:
Theyarenoodles.Thisisabowlofnoodles.
S1:
I’dliketomatonoodles.
S2:
I’dlikebeefnoodles.
对表现好的同学给以鼓励。
创设情境，让学生参与到活动中来.
学生进入真实的情景，模仿句型两人一组练习句型及特色面，为听懂接下来的听力内容做了很好的铺垫。
Step6.Listening
让学生听1b部分的录音后标出对话中的人所点的面条。
Coversation:
Waitress:
Whatwouldyoulike?
Boy:
I’mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?
Waitress:
Yes,therearesometomatoes.
Boy:
Ok,I’dlikethebeefnoodles,please.
1.Listenandcheckthenoodlesthatthepersonorders.
2.学生分角色表演1b部分的对话。
奖励表演好的小组。
让学生分角色练习1a部分图画中的对话，进一步熟悉本节课的目标。
Step7:
speaking
1.诱导创作，迁移应用
Pairwork
Makeaconversation.Orderfoodinanoodlehouse
T:
Now,Let’smakeupaconversationbetweenawaiterandacustomer.
2．做调查：
Groupwork
Make surveys and Write reports.
每小组发一张表格让学生小组讨论各自爱吃的面，并做出汇报。
哪个小组最好给掌声和食品奖励。
（学生分别扮演顾客和服务员，编排对话）
奖励表演好的小组。
通过此对话，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积性,让学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯。
通过小组活动，目的是让学生能真正灵活运用所学内容，这是对所学知识更深层次的拓展和升华，在整体感知的基础上对重点内容进行深入探究操练进而升华，达到自由运用所学语言的目的并落实到书写上，突破本课重点。
用两种不同的方式调动学生的积极性来巩固所学知识。
培养了学生合作学习的学习方式，引导学生积极思考，抓住在课堂上用英语交流的机会。
Step8.Summary
1.本课时我们学习了与食物有关的词汇，谁能总结一下？
Todaywehavelearnedsome:
2.板书设计
3.Let’sremember.
S1：
本课时我们学习了“would,wouldlikenoodle,beef,muttoncabbage,potato,special.”以及句型“Whatkindofnoodleswouldyoulike?
”
进一步巩固所学知识
Step9.Homework
1.Readandmemorizethefoodwords.
2.Pleasemakeabowlofnoodlesforyourparentswhenyougethome.
3.Makeaconversationtoorderfood..
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