诗歌鉴赏(一)课标卷考法.ppt
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高考一轮复习之高考一轮复习之古诗词鉴赏古诗词鉴赏2016年，诗歌鉴赏由8分变为11分。
思考：
诗词鉴赏中，我存在的主要问题？
诗词鉴赏中，我存在的主要问题？
1.读不懂诗词读不懂诗词2.不会答题不会答题（审题、技巧、顺序、语言）（审题、技巧、顺序、语言）近几年全国卷诗歌鉴赏命题特点近几年全国卷诗歌鉴赏命题特点1.“情感情感”（心境、心绪）是（心境、心绪）是最常见最常见考察点；考察点；题目、知人论世、关键词句、形象、意境。
题目、知人论世、关键词句、形象、意境。
次常见考点是：
次常见考点是：
表现手法表现手法和和赏析语言赏析语言2.没有固定的答题套路，真正没有固定的答题套路，真正读懂诗歌内容读懂诗歌内容是是关键；关键；3.题型较题型较新颖新颖，不认真审读题干，对题目指向，不认真审读题干，对题目指向不敏感，很难把握题目的考察点。
不敏感，很难把握题目的考察点。
例一：
考察诗歌情感例一：
考察诗歌情感9.诗的诗的尾联尾联表达了作者什么样的表达了作者什么样的思想感情思想感情？
对？
对全诗全诗的的情感抒发情感抒发有怎样的有怎样的作用作用？
（？
（6分）分）2015年课标一年课标一9.这首诗的这首诗的后两联后两联表达了作者什么样的表达了作者什么样的感情感情？
请简？
请简要要分析分析。
（。
（6分）分）2015课标二课标二9.两首诗都写到两首诗都写到“灯前灯前”，这两处，这两处“灯前灯前”各自各自表达了诗人什么样的表达了诗人什么样的感情感情?
（6分）分）2014二二9末尾两句末尾两句表现了词中表现了词中人物人物什么样的什么样的情绪情绪?
是是如如何何表现的表现的?
请简要阐述。
（请简要阐述。
（6分分）2014一一例二：
例二：
注重诗歌内容注重诗歌内容
（二）古代诗歌阅读
（二）古代诗歌阅读（11分）分）【13年课标一年课标一】阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。
题。
鹊鹊桥桥仙仙陆陆游游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？
酒？
酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低蓬三扇，占断苹洲烟雨轻舟八尺，低蓬三扇，占断苹洲烟雨。
镜湖镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！
元自属闲人，又何必君恩赐与！
【注注】这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
棋戏。
占断：
占尽。
苹洲烟雨：
指长满苹草、烟雨空占断：
占尽。
苹洲烟雨：
指长满苹草、烟雨空濛的风光。
濛的风光。
镜湖：
即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝镜湖：
即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8上阕上阕最后两句最后两句是是什么意思什么意思？
表达了作？
表达了作者什么样的情感？
（者什么样的情感？
（5分）分）9词的结尾借用了词的结尾借用了贺知章的故事贺知章的故事，这有，这有什么什么用意用意？
请简要分析。
（？
请简要分析。
（6分）分）1那些整天酣那些整天酣饮的酒徒一个个都受的酒徒一个个都受赏封侯，封侯，而自己只能做个而自己只能做个闲散的江散的江边渔翁。
翁。
表达了表达了对自己壮志未酬而只能自己壮志未酬而只能隐居的无奈与居的无奈与牢牢骚。
2用来含蓄地表用来含蓄地表现对统治者的不屑以及治者的不屑以及愤慨不平。
慨不平。
皇帝既置我于皇帝既置我于闲散，散，镜湖湖风月原本就属月原本就属于于闲散之人，又何必要你皇帝恩散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？
呢？
再再说，天地之大，何，天地之大，何处容不下我一个容不下我一个闲散之人，散之人，谁又稀罕你皇帝的恩又稀罕你皇帝的恩赐！
词的上的上阕主要运用了主要运用了对比比的表的表现手法。
手法。
前三句将前三句将难忘的戎忘的戎马生涯与生涯与现在无人在无人记起起的寂寞凄凉形成的寂寞凄凉形成对比（或答比（或答“第一、二两句追第一、二两句追忆当年的豪当年的豪举与与现在独作江在独作江边渔父的父的闲散形成散形成对比比”），表），表现自己理想成空的寂寞凄凉（或答自己理想成空的寂寞凄凉（或答“失落失落”“落寞落寞”“惆惆怅”等）；等）；后两句中将后两句中将终日酣日酣饮耽耽乐的酒徒反倒受的酒徒反倒受赏封侯与志存恢复的有志之士却被封侯与志存恢复的有志之士却被闲置不用形成置不用形成对比，表比，表现了了对世道不公的世道不公的愤懑不平之情。
不平之情。
3.词的上阕主要运用了什么表现手法词的上阕主要运用了什么表现手法?
请结合词请结合词句简要分析。
句简要分析。
4.请结合合对全全词的理解，的理解，说一一说“镜湖元自属湖元自属闲人，又何必官家人，又何必官家赐与与!
”一句表达了一句表达了词人怎人怎样的的思想感情。
（思想感情。
（4分）分）这两句的意思是两句的意思是:
这镜湖湖风月本来就只属月本来就只属于于闲人，人，还用得着你官家用得着你官家赐与与吗？
表达了表达了词人人对官家的官家的轻蔑（或答蔑（或答“蔑蔑视”“不屑不屑”等）之等）之态和内心的和内心的愤慨不平之情。
（内慨不平之情。
（内容容2分，情感分，情感2分）分）阅读下面这首宋词，完成89题。
思远人思远人晏几道晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
别来，此情深处，红笺为无色。
8这首词表达了什么样的感情?
“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
（5分）9“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?
“红笺为无色红笺为无色”的原因是什么的原因是什么?
请简要分析。
请简要分析。
（6分分）例三例三：
题型较新颖题型较新颖8与白雪歌送武判官归京相比，本诗与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写描写塞外景物的塞外景物的角度角度有何有何不同不同？
请简要分析。
？
请简要分析。
（5分）分）2015一一
（二）古代诗歌阅读
（二）古代诗歌阅读（11分）分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别岑参岑参闻说轮台路闻说轮台路，连年见雪飞。
，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
勤王敢道迟，私向梦中归。
注临洮：
在今甘肃临潭西。
北庭：
唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。
轮台：
庭州厲县在今新鲁木齐。
8与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？
请简要分析。
外景物的角度有何不同？
请简要分析。
（5分）分）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。
从标题可见，作者尚处于前而是出于想象。
从标题可见，作者尚处于前往边塞的途中；开头往边塞的途中；开头“闻说闻说”二字也表明后二字也表明后边的描写是凭听闻所得。
边的描写是凭听闻所得。
9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？
对诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？
对全诗的情感抒发有怎样的作用？
（全诗的情感抒发有怎样的作用？
（6分）分）第一问：
表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能第一问：
表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。
以国事为重的爱国热忱。
第二问：
使得诗中的思乡之情不致流于感伤，第二问：
使得诗中的思乡之情不致流于感伤，也提升了全诗的格调。
也提升了全诗的格调。
全国高考诗歌鉴赏命题对我们有什么启示呢？
全国高考诗歌鉴赏命题对我们有什么启示呢？
一要树立信心，高考诗歌鉴赏题并不难；一要树立信心，高考诗歌鉴赏题并不难；二要能够二要能够读懂古代诗歌内容读懂古代诗歌内容（读懂（读懂题目题目、了、了解解作者作者、理解、理解诗句诗句，甚至连，甚至连注释注释都要认真阅读），都要认真阅读），具有初步鉴赏诗歌的能力；具有初步鉴赏诗歌的能力；三要读懂诗歌考试三要读懂诗歌考试题目题目，全国高考命题的，全国高考命题的设设问形式问形式、设问语句设问语句都值得研究，往往会给考生指都值得研究，往往会给考生指明答题明答题方向方向和答题和答题重点重点，读懂问题是答题成功的，读懂问题是答题成功的一半；一半；四要在四要在读懂诗歌内容读懂诗歌内容和和题目要求题目要求的基础上，的基础上，按问思考，循问作答，有问必答，一问一答，要按问思考，循问作答，有问必答，一问一答，要点清晰，简洁明了。
点清晰，简洁明了。
读诗的一般流程读诗的一般流程：
A.先读题目先读题目B.留意作者、注释和背景介绍留意作者、注释和背景介绍C.疏通文句。
（留意实词的联想义、句式的省略和倒装）疏通文句。
（留意实词的联想义、句式的省略和倒装）D.抓主要意象或典故抓主要意象或典故（注意联系诗歌的语境）（注意联系诗歌的语境）E.联系生活，揣摩情感联系生活，揣摩情感
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