中国历史初一上册问答题 2.docx

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中国历史初一上册问答题2

中国历史（七年级上册）问答题

第一单元中华文明的起源

1、山顶洞人的生活比北京人有那些进步？

①掌握磨光钻孔技术；②会人工取火；

③靠采集狩猎为生，还会捕鱼；④能走到很远的地方交换物品；

⑤能用骨针缝衣服；⑥懂得爱美；

⑦死后要埋葬；⑧生活在有血缘关系结合起来的氏族。

2、河姆渡居民和半坡居民的共同点：

①种植农作物②使用磨制石器

③过定居生活④饲养家畜

⑤原始的手工业

3、河姆渡居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了那些进步？

①使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻；②住干栏式房子，过定居生活；③会饲养家畜，挖井，制造陶器、玉器、石器。

第二单元国家的产生和社会的变革

1、商汤攻夏和武王伐纣为什么会取得胜利？

1夏桀商纣无道，失去民心，激起民愤；

2商汤武王伐无道，除暴君，深得民心；

3商汤武王任用贤能。

2、齐桓公治理措施

任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。

3、齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？

改革内政，发展生产，组建军队。

4、西周分封制目的、内容、作用

目的：

巩固统治

内容：

周天子把土地、平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。

作用：

开发了边远地区，加强了统治，成为了一个强盛的国家

5、分封制等级：

天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。

6、商鞅变法

时间：

公元前356年，在秦孝公支持下

变法内容：

国家承认土地私有，允许自由买卖。

奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军工的旧贵族特权。

建立限制，由国君直接派官吏治理。

意义：

秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

7、战国时期局势：

地主阶级统治代替奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。

我国封建社会形成了。

第三单元统一国家的建立

1、怎样评价“焚书坑儒”？

目的是加强思想控制，维护国家统一，但手段极其野蛮粗暴，对这种做法应予以批判。

2、秦始皇的功与过

功：

①统一六国；②创立一套专制主义中央集权制度；

③统一文字、货币、度量衡；④北筑长城、开发南疆

过：

①繁重的徭役；②沉重的赋税；

④残酷的刑法；④“焚书坑儒”。

3、秦朝巩固统一措施：

1创立一套封建专制主义的中央集权制度

2统一文字、货币、度量衡

3加强思想控制，“焚书坑儒”

4北筑长城和开发南疆

4、汉武帝大一统措施：

1政治上：

实行削藩政策，加强中央集权

2思想上：

罢黜百家，独尊儒术，在长安设立太学

3经济上：

实行抑商政策，将地方的盐铁经营权和铸币权收归中央，统一制造五铢钱

4军事上：

大力反击匈奴

5、陈胜、吴广起义历史意义：

陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。

他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。

6、昭君出塞历史意义：

呼韩邪单于和昭君，为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。

7、丝绸之路路线：

长安→河西走廊→今新疆地区→西亚→欧洲

8、丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？

这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？

汉朝：

丝绸之路的开辟，有利的促进了中西方的经济文化交流，对促成汉朝的兴盛，起到了积极的作用。

现代：

这条丝绸之路至今是中西交往的重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中，仍然发挥着重大的作用我们应该很好地加以利用。

9、张骞两次出使西域的不同：

第一次：

时间：

公元前138年；目的：

联络大月氏人，共同夹击匈奴；结果：

报告了在西域的见闻及西域各族想与汉朝往来的愿望。

第二次：

时间：

公元前119年；目的：

加强与西域各国的联系和交往；结果：

汉朝和西域各国的联系就此频繁。

10、张骞优秀品质：

不怕困难、永不放弃、一心向国。

11、文景之治措施：

①轻徭薄赋；②奖励农桑；③提倡节俭，以身作则；④以德化民。

第四单元政权分立与民族融合

1、官渡之战以少胜多原因（200年，胜：

曹败：

袁）：

1袁绍骄傲自满，不听谋士建议，而曹操重视人才

2经济上恢复农业生产，实行屯田

3政治上挟天子以令诸侯，处于有利地位

（影响：

为曹操统一北方奠定基础）

2、赤壁之战以少胜多原因（208年，胜：

孙刘联军败：

曹）：

1孙刘联军战术正确

2曹军来自北方，不习水战

3曹操骄傲自满

4根本原因：

统一条件尚未成熟

（影响：

为三国鼎立奠定基础）

3、淝水之战以少胜多原因（383年，胜：

晋败：

前秦）：

1前秦民族成分复杂

2苻坚骄傲自满

3东晋战术正确

（影响：

北方地区重新陷入割据混战状态）

4、为什么西晋只统一了很短的时间？

1西晋统治集团迅速腐朽

2西晋内乱，消耗了国力

3内迁各族趁西晋内乱，起兵反晋

5、江南地区开发原因

1具有发展农业的优越条件

2北方人迁到江南，给江南地区带去了劳动力的先进的生产技术

3江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定

（影响：

为经济重心逐渐南移奠定了基础）

6、汉化政策

①用汉语；②穿汉服；③改汉姓；④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；⑤用汉制；⑥学汉礼。

（作用：

促进了民族融合）

7、统一过黄河流域的四国：

魏、前秦、北魏、西晋。

8、四次以少胜多战役：

赤壁之战（208）、官渡之战（200）、淝水之战（317）、巨鹿之战（207）。

9、三国消灭顺序：

魏灭蜀，西晋取代魏后灭吴。

问答题：

1、商鞅变法的内容和意义？

答：

公元前356年秦孝公任用商鞅变法。

P38—39

内容：

国家承认土地私有，允许自由买卖。

奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。

根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

建立县制，由君主直接派官吏治理。

意义：

使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

2、孔子在思想和教育方面的成就有哪些？

P46—47

答：

思想上：

孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。

教育上：

他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。

注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。

教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。

要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。

3、评价秦始皇。

P57、P62

答：

秦始皇对我国历史作出过巨大的贡献：

（1）他顺民心，完成统一。

（2）他自称皇帝，总揽大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。

在地方推行郡县制，建立了君主专制中央集权制度。

（3）统一文字、货币、度量衡等（4）北击匈奴修长城，开发南疆修灵渠。

这些措施巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。

同时，他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制订残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

总之他是一个有大功也有大过的皇帝。

4、汉武帝为实现大一统采取了哪此措施？

P68、P74、P78

答：

汉武帝采取了一系列措施加强中央集权。

①政治上接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的土地分给子弟，建立较小的侯国。

②思想上接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想。

兴办太学，推行儒学教育。

③经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实现经济上的大一统。

④军事上派卫青、霍去病北击匈奴，夺取河套和河西走廊地区。

使西汉王朝在政治、思想、经济和军事上实现了大一统，进入了鼎盛时期。

5、东晋南朝时，江南地区的开发的原因有哪些？

P111

答：

①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。

②北方人口大量南迁，带来了大量的劳动力、先进的生产技术，耐旱耐寒作物。

③南方社会相对安定

④民族融合加强，各族人民的辛勤劳动

⑤统治者重视发展经济，采取了一系列措施

6、北魏孝文帝的改革措施有哪些，有何历史意义？

答：

北魏孝文帝迁都洛阳以后，进一步实行了改革

内容：

在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老养老的风气等。

意义：

1、促进了民族融合.2、传统汉文化得到发展

7、比较汉武帝和秦始皇在思想上采取的措施分别是什么？

有何异同？

答：

汉武帝：

接受董仲舒的建议“罢黜百家独尊儒术”并兴办太学。

而秦始皇“焚书坑儒”

相同点：

1）目的相同：

都是为了加强中央集权。

2）实质相同：

都是文化专职的表现。

不同点方式和结果不同：

秦始皇采用法家思想，对其他思想文化进行及其粗暴野蛮的破坏，结果未能巩固统治，反而加速了秦的灭亡。

汉武帝独尊儒术，以儒学为正统，促进了大一统局面的形成和巩固。

8、比较秦始皇汉武帝的异同：

第一，完成并巩固国家统一。

秦始皇灭六国，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝；汉武帝使这个多民族的统一国家进一步巩固。

第二，中央集权制度的建立和完善。

秦始皇创立了一套封建主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，中央政府设丞相、太尉和御史大夫；地方上推行郡县制。

汉武帝颁布推恩令削弱了王国势力，加强了中央集权，巩固了西汉王朝的统一和发展。

第三，在经济上都采取措施巩固了统一：

秦始皇统一货币、度量衡和文字，巩固了国家的统一，推进了经济文化的交流。

汉武帝将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实现经济上的大一统。

第四，都加强思想控制来巩固统一。

秦始皇焚书坑儒，虽维护了政治统一，但摧残了思想文化。

汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，弘扬了儒家学说，使儒学成为中国封建社会的正统思想。

第五，都积极开拓边疆，为多民族国家的发展作出贡献。

秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，夺取了河套地区，修筑了万里长城，统一了岭南和东南地区。

汉武帝派卫青霍去病北击匈奴，夺取了河套和河西走廊地区，并派张骞出使西域，凿通了丝绸之路。

第六，都兴修水利工程，促进农业发展。

秦始皇兴修了灵渠，汉武帝治理黄河等。

第七，由于秦始皇统治残暴，为秦朝的二世而亡埋下了祸根；而汉武帝能够吸取秦亡的教训，进一步巩固和发展了大一统的局面。

总之，秦皇汉武创造了大一统的秦汉帝国，为我国多民族国家的发展作出了贡献

9、魏晋南北朝时期科技文化发展的原因？

民族因素：

三国两晋南北朝时期，由于各族人民的大融合，民族之间的交往丰富了中华民族的文化内容。

经济因素：

北方经济的发展，江南经济得到了开发，为三国两晋南北朝时期文化发展奠定了经济基础。

外来因素：

外来佛教的传入，对中国建筑、绘画、文学等方面产生了重要影响，丰富了它的文化的内涵。

吸收了异域文化的成果，是三国两晋南北朝时期文化发展的重要因素。

历史因素：

魏晋南北朝时期的文化继承了秦汉时期的文化成就，又进行了有意义的改革、创新，从而成为魏晋南北朝时期的文化发展的前提。

三国两晋南北朝时期文化的发展，又为隋唐文化的繁荣昌盛奠定了基础。

科学家艺术家：

他们刻苦钻研、虚心吸取前任经验和勇于创新的治学精神。

10、黄河时我们中华民族的母亲河，用学过的相关史实加以论述。

答：

生活在黄河流域距今约5—6千年的半坡原始居民最早种植了农作物粟。

并过着定居生活。

炎帝和黄帝是黄河流域著名的部落联盟首领，被后人称为0域。

11、商汤灭下和武王伐纣为什么会取得胜利？

答：

首先，极端残暴统治及其了激起了平民和奴隶的不满和反抗。

其次，商汤和周武王伐无道除暴君，结束夏桀商纣的残暴统治深得民心。

最后，商汤和周武王能够任用贤人，联合周边小国部落，抓住时机一举取得胜利。

12、商鞅变法为什么会获得成功？

对今天的发展有和指导意义？

答：

原因：

商鞅变法顺应封建制度发展的历史趋势，制定了行之有效的措施。

在变法中，商鞅敢于同旧势力做斗争。

变法得到了秦孝公的支持。

指导意义：

改革是推动社会进步的动力，只有改革国家才能富强，我们要像商鞅那样，顺应历史潮流，勇于改革勇于创新。

13、诸子百家的学说中那些积极地东西值得我们现代社会吸收和利用？

答：

孔子“仁”的学说，和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切食物都有对立面，对立双方可以相互转化；墨子的“兼爱非攻”韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴

14、谈一谈秦朝在国家历史上起了什么重要作用？

答：

1）结束了诸侯割据的局面，开创了统一的新局面。

2）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。

3）秦统一了文字、货币、度量衡。

4）修筑了著名的万里长城和灵渠等古代建筑。

15、你能想象并描述北京人的一天是怎样度过的吗?

答：

清晨，北京人伴随着太阳的升起出发了，青壮年手拿木棒开始追逐山林中的野兽，只见他们快速奔跑着，十几个人围住一头肿骨鹿，有用木棒击打的，有用石头丢的，肿骨鹿渐渐失去了抵御能力，成为北京人的第一个猎物。

没有出去打猎的妇女、老人和孩子们也没有闲着，他们成群结队地采集野果，并用保留下来的火种烤熟了来吃。

落日的余晖斜斜地摄入洞中，打猎归来的北京人与洞中的人们围坐在火堆旁，分享着捕获的猎物。

16、为什么中国人有自称是炎黄子孙的说法？

答：

炎帝和黄帝联合打败蚩尤后，结为盟，又融合了九黎族的一部分，经过长期的发展，形成了日后的华夏族，成为融合中原众部落的核心力量，它是汉族的前身，是中华民族的主干。

因此，中国人称自己为“炎黄子孙”。

17、齐桓公为什么能称霸？

答：

齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，争强了国力，并以“尊王攘夷”为口号，通过征战，提高了齐国的地位。

18、孔子在思想上、文化上、教育上有哪些贡献？

答：

思想上：

孔子主张人们相互爱护，反对暴力。

他提出“仁”的学说。

文化上：

整理了《诗经》等书，还根据鲁国史籍编订了《春秋》。

他的弟子根据他的言行编成了《论语》一书。

教育上：

①兴办私学，广收学生，打破了以往只有官府才能办学的局面。

②主张因材施教，对不同的学生给予不同的教育。

③教育学生学习态度要老实，“知之为知之，不知为不知”，希望学生成为品行高尚的人。

19、列举战国时期儒家、墨家、道家、法家和兵家的代表人物和主要思想？

学派

代表人物

时期

主要思想

代表作

儒家

孔子

春秋晚期

“仁”

《春秋》

孟子

战国时期

“民贵君轻”“仁政”，反对兼并战争。

《孟子》

道家

老子

春秋时期

认为宇宙万物本源是“道”，提出朴素的“辨证论”

《道德经》

庄子

战国时期

鄙夷权贵，仁不能战胜自然，乐命安天。

《庄子》

墨家

墨子

战国时期

主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对侵略战争，支持正义战争

《墨子》

法家

韩非

战国时期

主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。

《韩非子》

兵家

孙膑

战国时期

做好战前准备，论述以寡击多，以少胜多的作战方法。

《孙膑兵法》

20、列举出春秋五霸和战国七雄？

答：

春秋五霸：

齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践

战国七雄：

齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。