第四章幼儿园全面发展教育.ppt

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第四章第四章幼儿园幼儿园全面发展全面发展教育教育第一节第一节幼儿园全面发展教育概述幼儿园全面发展教育概述以幼儿身心发展的现实与可能为以幼儿身心发展的现实与可能为前提前提，以促进幼儿在体、智、德、美以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为诸方面全面和谐发展为宗旨宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养眼于培养幼儿素质幼儿素质的教育。

的教育。

一、幼儿园全面发展教育含义一、幼儿园全面发展教育含义体、智、德、美是体、智、德、美是全面发展教育全面发展教育有有机组成部分机组成部分一方面，他们在全面发展教育中承一方面，他们在全面发展教育中承担着相对担着相对独立独立的任务，对人的身心发展的任务，对人的身心发展发挥着发挥着不同不同的作用；的作用；另一方面，由于人的发展是一个整另一方面，由于人的发展是一个整体，他们又是紧密联系、相互促进的，体，他们又是紧密联系、相互促进的，偏重任何一方偏重任何一方或或削弱任何一方削弱任何一方都是都是不对不对的的，都不是，都不是全面发展教育全面发展教育。

辨析：

辨析：

幼儿园全面发展是幼儿在体、幼儿园全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并进、平智、德、美诸方面的齐头并进、平均发展。

均发展。

错！

错！

幼儿教育幼儿教育全面发展教育全面发展教育并不是要求个并不是要求个体在体、智、德、美诸方面体在体、智、德、美诸方面齐头并进齐头并进、平平均地发展均地发展，也不意味着个体的各个方面可，也不意味着个体的各个方面可以各自孤立地发展。

不同的幼儿，有可能以各自孤立地发展。

不同的幼儿，有可能各有所长在，不同的方面有突出一些的表各有所长在，不同的方面有突出一些的表现，但幼儿各方面的发展应该是现，但幼儿各方面的发展应该是和谐的和谐的，而而不是齐头并进、平均发展不是齐头并进、平均发展。

运用幼儿园运用幼儿园全面发展教育理论全面发展教育理论分分析以下活动组织得怎样？

析以下活动组织得怎样？

语言领域大班的谈话活动语言领域大班的谈话活动“伞伞”，其教学过程为：

，其教学过程为：

1、运用多媒体出示各种颜色、大小的、运用多媒体出示各种颜色、大小的伞，教师提问：

伞，教师提问：

“你们看到了什么？

你们看到了什么？

”幼儿举手回答幼儿举手回答.2、运用多媒体出示伞的象形字和、运用多媒体出示伞的象形字和“伞伞”字。

字。

3、教师提问：

、教师提问：

“伞有什么作用？

伞有什么作用？

”幼儿讨论后举手回答。

教师总结幼儿讨论后举手回答。

教师总结“伞可以为我们遮风挡雨，保护我们。

伞可以为我们遮风挡雨，保护我们。

”4、教师提问、教师提问“在我们的生活中谁象在我们的生活中谁象伞一样为我们遮风挡雨，保护我们伞一样为我们遮风挡雨，保护我们？

”好朋友互相说说后举手回答。

好朋友互相说说后举手回答。

5、教师提问、教师提问“我们怎样报答为我们我们怎样报答为我们遮风挡雨，保护我们的爸爸、妈妈、遮风挡雨，保护我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呢？

爷爷、奶奶呢？

”幼儿讨论后举手回幼儿讨论后举手回答。

答。

6、唱歌、唱歌“我的好妈妈我的好妈妈”结束此活动。

结束此活动。

运用幼儿园全面发展教育理论分运用幼儿园全面发展教育理论分析以上活动组织得怎样？

析以上活动组织得怎样？

此活动组织得很此活动组织得很好好。

此活动主要对幼儿此活动主要对幼儿实施智育实施智育，同时，同时结合谈话内容对幼儿结合谈话内容对幼儿进行德育和美育进行德育和美育，促进幼儿智、德、美诸方面全面和谐促进幼儿智、德、美诸方面全面和谐地发展。

地发展。

因此，体、智、德、美诸方面的教因此，体、智、德、美诸方面的教育要育要相互渗透相互渗透地进行。

地进行。

二、幼儿园全面发展教育的意义二、幼儿园全面发展教育的意义

（一）对社会发展的意义

（一）对社会发展的意义1、幼儿、幼儿体育体育有利于提高全民族的有利于提高全民族的身体身体素质。

素质。

2、幼儿、幼儿智育智育能为提高社会的文化能为提高社会的文化科学科学水平水平奠定基础。

奠定基础。

3、幼儿、幼儿德育德育是社会主义物质是社会主义物质文明建设文明建设不断不断发展的发展的保证保证4、幼儿、幼儿美育美育促使形成健全的促使形成健全的人格人格，为提高，为提高全民族的素质打基础。

全民族的素质打基础。

（二）对个体发展的意义

（二）对个体发展的意义1、体育体育能够促进幼儿身体的正常生能够促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质并为幼儿长发育，全面增强体质并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质其他方面的发展奠定良好的物质基础。

基础。

2、智育智育可以满足幼儿的认知需要，可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基的学习打下良好的知识与智力基础。

础。

3、德育德育可以帮助幼儿适应社会生活，可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展。

促进个性品质的健康发展。

4、美育美育可陶冶幼儿的心灵，促进其可陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展。

审美能力和智力的发展。

（二）对个体发展的意义

（二）对个体发展的意义举例举例说明说明体、智、德、美体、智、德、美诸方诸方面的教育对幼儿面的教育对幼儿个体发展个体发展的意义？

的意义？

（二）对个体发展的意义

（二）对个体发展的意义【观念辨析】“体育不好出废品，德体育不好出废品，德育不好出危险品，智育不好出次品育不好出危险品，智育不好出次品”体、智、德、美各育虽然在人的全面发体、智、德、美各育虽然在人的全面发展教育中起着相对不同的作用，但它们作为展教育中起着相对不同的作用，但它们作为人的发展的各个方面的素质，是统一于一个人的发展的各个方面的素质，是统一于一个人身上的，所以，体、智、德任何一方面的人身上的，所以，体、智、德任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。

透、相互制约，不可分割。

体、智、德、美四育应融汇在一起，形体、智、德、美四育应融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。

谐发展之中。

第二节第二节幼儿体育幼儿体育1、体育概念、体育概念广义：

泛指人类社会的各种体育活动。

广义：

泛指人类社会的各种体育活动。

狭义的体育：

专指在狭义的体育：

专指在教育机构教育机构中中进行的，保证受教育者的身体正常进行的，保证受教育者的身体正常生长发育的一种生长发育的一种有目的、有计划、有目的、有计划、有组织有组织的的教育活动教育活动。

2、幼儿体育、幼儿体育指在指在幼儿园幼儿园进行的，遵循幼儿身进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

健康为目的的一系列教育活动。

幼儿体育的最终目的是什么？

幼儿体育的最终目的是什么？

衡量一个人体质好坏的主要标志是衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？

什么？

对照此标准评价自己的体质。

对照此标准评价自己的体质。

体质体质即人体的质量，是人体在即人体的质量，是人体在体格、体格、体能、适应环境和心理因素体能、适应环境和心理因素等各方等各方面表现出来的面表现出来的相对稳定相对稳定的特征，是的特征，是身体发展状况的综合表现。

身体发展状况的综合表现。

衡量一个人体质好坏的主要标志有四：

衡量一个人体质好坏的主要标志有四：

体格，人体的生长发育、体形和身体姿势体格，人体的生长发育、体形和身体姿势体能：

包括体能：

包括生理机能生理机能（人体各器官系统工作的能力，如脉（人体各器官系统工作的能力，如脉搏、血压、肺活量等指标）搏、血压、肺活量等指标）身体素质身体素质（身体活动的速度、灵活性、柔韧性、（身体活动的速度、灵活性、柔韧性、平衡能力、耐力等）平衡能力、耐力等）身体基本活动能力身体基本活动能力（走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等（走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作）。

基本动作）。

适应能力适应能力对疾病的抵抗力和对外界环境各种变对疾病的抵抗力和对外界环境各种变化（如冷热、风雨等）的应变能力化（如冷热、风雨等）的应变能力心理因素心理因素情绪、认知能力、意志品质、个性等情绪、认知能力、意志品质、个性等二、幼儿体育的二、幼儿体育的目标目标促促进进幼幼儿儿身身体体正正常常发发育育和和机机能能的的协协调调发发展展，增增强强体体质质，培培养养良良好好的的生生活活卫卫生生习习惯惯和和参参加加体育活动的兴趣体育活动的兴趣。

幼儿体育的主要目的幼儿体育的主要目的不在于不在于掌握掌握技能技巧，而在于通过体育技能技巧，而在于通过体育提高幼儿提高幼儿参加体育活动的兴趣参加体育活动的兴趣和和发展基本活动发展基本活动能力能力，促进其，促进其身心健康身心健康成长。

成长。

三、幼儿体育的三、幼儿体育的内容内容

（一）做好

（一）做好卫生保卫生保健工作健工作11、建立良好的生活、建立良好的生活环境。

环境。

幼儿园的房幼儿园的房舍、场地以及心舍、场地以及心理环境的创设。

理环境的创设。

三、幼儿体育的内容三、幼儿体育的内容2、制订、执行合理的制订、执行合理的生活制度和卫生保生活制度和卫生保健制度。

健制度。

科学地制订幼儿科学地制订幼儿生活作息时间表、生活作息时间表、安排幼儿在园生活安排幼儿在园生活与活动等。

与活动等。

3、培养良好的生活卫生习惯。

、培养良好的生活卫生习惯。

良好的生活卫生习惯包括睡眠、良好的生活卫生习惯包括睡眠、饮食以及保持个人身体、服装及饮食以及保持个人身体、服装及环境清洁的习惯等。

环境清洁的习惯等。

4、增强自我保护意识。

、增强自我保护意识。

5、重视幼儿的心理健康。

、重视幼儿的心理健康。

心理健康会直接影响身体健康。

（二）积极开展体育活动

（二）积极开展体育活动

（二）积极开展体育活动

（二）积极开展体育活动1、体育游戏。

、体育游戏。

发展基本动作，丰富感觉和动作发展基本动作，丰富感觉和动作经验，发展认知能力和社会性。

经验，发展认知能力和社会性。

2、基本动作练习。

、基本动作练习。

主要通过体育游戏完成。

主要通过体育游戏完成。

3、基本体操、基本体操包括操节、听口令做动作、简单的包括操节、听口令做动作、简单的排队及队形变化等。

排队及队形变化等。

四、幼儿体育的实施四、幼儿体育的实施创创设设良良好好的的生生活活环环境境、科科学学护护理理幼儿的生活幼儿的生活开开展展各各项项体体育活动育活动早操早操体育课体育课体育游戏体育游戏户户外外体体育育活活动动实实施施幼幼儿儿体体育育的的途径途径实实施施幼幼儿儿体体育育的的注意事项：

注意事项：

1、锻锻炼炼与与保保护护并并重重，注注重重幼幼儿儿身身体体素素质质的的提提高高2、重重视视培培养养幼幼儿儿对对体体育活动的育活动的兴趣和态度兴趣和态度3、专专门门的的体体育育活活动动与与日常日常活动活动相结合相结合案例分析一：

案例分析一：

幼儿园中班进行幼儿园中班进行“50米跑比赛米跑比赛”的体育活动，的体育活动，其活动过程为：

其活动过程为：

一、活动身体：

一、活动身体：

1、队列训练、队列训练2、准备操练习：

运动模仿操、准备操练习：

运动模仿操二、讲解比赛规则：

全班小朋友站在不同二、讲解比赛规则：

全班小朋友站在不同跑道的起点，你们听到老师喊跑道的起点，你们听到老师喊“预备跑预备跑”后才可以跑，看哪个小朋友跑的得最快后才可以跑，看哪个小朋友跑的得最快三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小朋友，三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小朋友，指责中途停止跑步的孩子指责中途停止跑步的孩子四、教师总结评价四、教师总结评价请你运用幼儿体育理论对此请你运用幼儿体育理论对此老师的体育活动进行评价。

老师的体育活动进行评价。

总结要点：

总结要点：

（1）由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉）由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉发育不成熟，动作不协调，发育不成熟，动作不协调，不宜进行不宜进行爆发性肌肉活动爆发性肌肉活动，因，因根据幼儿身心发根据幼儿身心发展的特点设计适合幼儿的体育活动展的特点设计适合幼儿的体育活动。

（2）设计时）设计时要注重激发孩子参加体育要注重激发孩子参加体育活动的兴趣活动的兴趣，不在于