四年级下安全教育教案.docx

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四年级下安全教育教案

四年级下学期安全

课题：

 我的眼睛亮晶晶

教学目标：

1、初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性

2、了解有关眼睛的保健常识，养成科学用眼的良好习惯

3、激发学生珍爱健康的生命意识

教学设计：

一、游戏体验，感受眼睛的重要作用

1、学生分成三组，老师预先在黑板上画两个圈，每次上台一个同学，在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必须用手蒙住。

（课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍，自己比较画出的效果。

）待全部画完，大家一同讨论哪一组画得好。

2、睁、闭眼找语文书。

规则：

和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找出语文书。

时间各为1分钟。

3、睁、闭眼写一句话：

“天上有一只小鸟。

”规则：

同桌相互蒙上眼睛。

4、老师问：

（1）眼睛被蒙住后，画画、写字、找东西时有什么不方便。

（2）眼睛看不见有什么感觉？

让学生体会眼睛在生活中的作用。

（访问眼睛近视的家人，生活有什么不方便；有无在晃动的车上看书、看物的经历；在强烈阳光下看物体的感受……）5、老师小结：

“看来，眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。

”

二、听故事，学习护眼小常识

1、师：

“眼睛在我们的学习和生活中起着非常重要的作用。

我们每个人都要爱护我们的眼睛。

平时，我们的一些学习生活习惯也影响着眼睛，不同的习惯会给眼睛带来不一样的后果，不信你们瞧──（课件：

眼睛兄弟的对话）

2、生猜

3、生听了故事后，说说自己懂得了什么知识。

三、判断对错，加深认识

1、师：

“小朋友已经明白了这么多保护眼睛、预防近视的知识，那么请你们来看看这几位小朋友的做法对吗？

不对的,给他们贴一副‘眼镜’。

”（小组交流，共同完成，说为什么。

）

2、生联系生活实际，说说自己哪些做得比较好，哪些还应该加强，今后做得更好。

3、师小结：

“对，只要我们能坚持这样，就不容易患上近视眼，戴上眼镜。

”

四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因

1、师：

“眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。

我给大家讲个故事吧（放鞭炮和玩小棍子导致的眼睛意外伤害事件）。

”

2.生举例说说生活中还有哪些会对眼睛造成伤害的事。

五、师总结

保护好自己的眼睛是极为重要的，希望同学们把今天学到的知识整理到你的“安全宝典”里，让我们在“安全宝典”的陪伴下，都有一双健康美丽的大眼睛。

课题:

  防止异物进器官

教学目标：

1、初步让学生了解有关预防异物进入身体器官的常识，并学会一些必要的应对方法

2、提高学生的自我保护意识和自救能力

3、让学生感悟健康的意义和价值

教学设计：

一、小小故事会

1、教师声情并茂地为学生讲述课本上的“”小虫入耳“眯眼了”“耳朵进水”的故事

2、分小组，让组内学生讲讲家人、亲戚、朋友遭遇异物进器官的故事，或自己这方面的亲身经历，要特别注意讲出异物是怎么进入身体器官的，当时的感受是什么，当时采取了什么处理措施

3、请各组有经历过异物进入身体器官的学生代表把自己的亲身经历讲给全班同学听

4、讨论：

通过这次“小小故事会”活动，你有哪些收获？

二、情景模拟

1、各小组根据自己的准备情况，分别模拟一个情景在全班表演

2、谈谈自己的感受

三、案例分析

1、课件出示案例

2、师生一起了解案例内容

3、教师提问：

（1）阿强的眼睛是在什么情况下溅入异物的

（2）阿强当时是怎么做的？

他的做法对吗？

（3）阿强是在什么时候去医院就医的？

（4）就医后阿强的眼睛彻底好了吗？

为什么？

（5）引起“眯眼”的常见原因有哪些？

4、小组讨论：

我们在户外活动时，应如何避开对眼睛可能造成危害的危险？

四、制作安全宝典

1、自学不同异物进入耳朵和鼻腔后的处理方法

2、对照已学知识，说说哪些是正确的，哪些是错误的

3、组织学生按照异物进入身体的不同器官对问题进行梳理和汇总

4、各小组交流整理成果，看哪组整理得最好

5、补充“安全宝典”

五、小结

课题：

  好习惯伴我健康成长

教学目标：

1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习习惯

2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性

3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感

教学设计：

一、情景模拟

1、师生一起观看情景模拟表演

2、学生谈谈自己的感受

3、师提出问题：

你知道哪些正确的减肥方法？

二、小毛病大曝光

1、请几位学生讲讲自己的不良习惯，诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他学生讨论这几种习惯的危害性

2、分小组进行不良习惯大检查

3、教师提出问题：

对于这些不好的习惯，你准备怎么办？

三、读一读，比一比

1、找学生阅读教材中列出的四个处方

2、师生讨论：

（1）谁是一直按照处方中所说的坚持去做的？

坚持做的结果是什么？

（2）在这样做的过程中，有何感受？

3、学生展示收集到的好习惯、好处方

4、根据活动结果，完成调查对照表

四、制作安全宝典

1、以小组为单位，交流各自日常生活中的行为姿势

2、在课本已有内容基础上，总结出标准的行为姿势，并记录下来

3、各小组交流成果，并集体整理成“安全宝典”

4、拓展问题：

正确的行为姿势会给你的生活、学习带来什么益处？

五、付诸行动

生活中，我们经常听到这样的话：

“坐如钟”“立如松”“行如风”，这些都是用来描述人的行为举止的，让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧。

课题：

 防盗有妙招

教学目标：

1、初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

2、学会识别周围环境中的危险因素，并能够挤时间采取恰当的自我保护措施。

3、培养学生的社会责任感。

教学设计：

一、导入

谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。

二、防盗妙招我来说

1、学生讲述自己出门在外的防盗措施，也可结合具体案例讲述。

2、师生讨论：

（1）出门在外财物如何保管？

（2）人多拥挤应注意什么？

（3）公共场合如何保管好自己的财物？

（4）家庭信息如何保护？

（5）家庭防盗怎么做？

3、分小组针对一个问题进行讨论交流。

4、研讨比拼：

看看谁的防盗妙招多。

5、评比“最佳妙招奖”。

三、遇到窃贼怎么办

1、以小组为单位，交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。

2、根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进行汇总，整理成若干个“怎么办”。

如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗怎么办”……

3、每小组选择一个问题进行研究，结合课前收集到的信息，总结出解决办法，并记录下来。

4、各小组交流研究成果，并按照课文中“阅读与拓展”中的样子，整理成“安全宝典”，存入“班级图书角”。

四、小结

谈谈本节课你的收获。

五、作业

和家长谈谈学到的妙招。

课题：

 小心煤气中毒

教学目标：

1、让学生了解煤气为什么会引起中毒，知道一旦发生煤气中毒中毒应如何处理。

2、掌握预防煤气中毒的基本方法。

教学重点：

了解为什么会中毒及预防方法、急救方法。

教学难点：

了解急救的方法

教学设计：

一、谈话引入

1、教师板书课题，让学生自己谈谈对煤气中毒中毒的认识。

2、你见过煤气或中毒吗？

3、教师根据学生谈话引入新课的学习。

二、揭开煤气中毒的面纱

1、学生阅读课文，说说你从中知道了什么？

2、介绍煤气中毒的几种表现？

3、了解中毒机制

一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧气与血红蛋白的结合能力大720倍。

三、发生煤气中毒时怎么办？

1、打开门窗，移出病人；

2、打急救电话；

2、吸氧，要注意保暖；

3、人工呼吸及时送医院

四、煤气中毒的预防

通风、常检查是否漏气、不随便下沼气池

五、煤气中毒时的自救

1、自学课本

2、全班交流

六、本课小结

1、请学生小结

2、教师根据学生谈话总结，提出希望

七、作业

把今天学到的知识讲给你的父母听。

板书设计：

                小心煤气中毒

预防：

通风、常检查是否漏气、不随便下沼气池

急救：

打开门窗、吸氧、人工呼吸、及时送医院

课题：

  对家庭暴力说“不”

教学目标：

1、认识什么是家庭暴力。

2、了解家庭暴力可能的施暴者。

3、使学生知道受伤害时如何寻求保护及求救管道。

4、如何避免家庭暴力的侵害，自助助人。

教学设计：

一、认识家庭暴力

1、让学生观看介绍家庭暴力的录像带，让学生认识什么是家庭暴力。

2、学生对于家庭暴力有了初步的认识之后，老师于课堂之中向学生解说并举例向学生说明。

案例：

台北县五股乡一对夫妇经常要女儿拿重的东西，然后跪在地上爬行，或是在女儿爬行擦地板的时候，用脚去踩女儿的手掌，这位女童的父母还经常将女儿捆绑关在厕所里，甚至禁止女儿去学校上课。

3、让学生一起讨论：

（1）认识什么是家庭暴力

（2）了解家庭暴力可能的施害者

4、教师补充说明：

家庭暴力有很多种，不一定只是殴打，有时候威胁、恐吓、排斥、孤立小朋友，精神上的虐待例如言语辱骂、疏于照顾、身体的殴打、性虐待、经济控制与财物破坏，或者是没有提供适当的食物、衣物、没有给小朋友安全的住所与照顾，这些都可以称为是家庭暴力。

二、防范家庭暴力，保护自己

1、全班共同讨论受到家庭暴力时如何寻求保护。

2、老师做最后的说明要如何保护自己如何避免家暴的侵害。

三、阅读与拓展

《反对家庭暴力有法可依》

1、自学课本

2、全班交流

四、小结

通过本节课的学习你有什么收获？

你想说点什么？

课题：

  健康上网快乐多

教学目标：

1、让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害。

从思想上彻底认识到远离不良信息和网络游戏的必要性。

2、使学生认识到，作为一名合格小学生，处在当今的网络时代，更应该利用网络资源，搞好学习，提高自身素质。

真正做到科学合理上网，安全上网。

教学重点：

使学生正确理解网络世界的双面性，迷恋网路游戏的危害。

教学难点：

指导学生认识迷恋网络的危害，学会科学合理上网。

教学设计：

一、走近奇妙的网络世界

1、谈话导入

网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利，针对这一事实，今天我们现场做一个调查：

上过网的同学请举手；玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。

2、网络的作用

（1）学生看来同学们都是一只只小网虫啊，说起网络，大家可能和我有同样的感受：

它正在逐步改变人们的生活方式，为我们的学习、工作和生活带来许许多多的便捷，让我们得到更多的享受。

那么你认为网络有怎样的神奇作用呢？

（2）学生各抒己见:

方便、快速查询；迅速快捷购物；可以及时了解你想知道的一切情况......

（提示学生也可举实例来说明，注意结合学生的亲身体会，运用学生已有生活经验来谈谈网络的神奇作用。

）

二、认识网络危害

1、初步认识网瘾的危害

（1）出示学生日记摘抄——迷恋网络

   “我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动，甚至通宵达旦。

有时夜晚起床解手，都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。

白天学习无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。

就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。

我感觉我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：

一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。

网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。

（2）看了上面的的材料你有什么感想呢？

2、引导学生深入认识网络世界利与弊，切实体会迷恋网络的危害

（1）同学上台表演自编小品

上课前小明问小刚“你Q了吗？

”？

小刚回答说：

“土，现在还有不Q的？

”在课堂上小明递纸条给小刚：

55QQ，5753（晚上玩QQ，不见不散）。

小刚妈妈一般不会让他上网，于是告诉小明，说妈妈不会同意的。

小明说：

“笨呀，编个理由”,于是小刚决定回家骗妈妈。

晚上放学后小刚对妈妈说：

“妈妈，我要上网了，老师要我们上网查资料。

”妈妈怀疑问：

“真的？

”“不信你去问老师！

”“那快些……”小刚进入房间，关上门，虽然妈妈不时的在门外催促，小刚还是边做作业边与小明聊天，聊得很开心......一直到深夜也没有完成作业。

第二天二人来到学校，同时向老师谎称自己生病，没有完成作业。

并且课堂上无精打采，对课堂内容一无所知。

但是下课后二人又立即生龙活虎，飞快跑出校门来到游戏机前“奋力拼杀”。

通过表演反映在游戏世界的那种“废寝忘食”、的表情、动作、语言等。

（2）看完上面的小品，同学们你有什么感想？

上面二人的行为如果不加约束，任其发展会给他们带来哪些潜在的不良危害？

（3）由学生讨论自由发表意见：

分散我们的精力，导致我们上课时精神恍惚：

影响我们的学习；磨灭我们的理想；导致情绪不稳定和说谎话，容易诱发心理疾病。

（教师适当的指导）

三、教师与同学共同制订安全上网规则

由师生共同讨论制定：

上网安全规则八条:

第一条：

切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏；选用安全网址，少儿不宜的网络不要进去，即使不小心进去，也要迅速离开。

特别提示：

网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。

第二条：

切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中；上网并不能帮你解忧，你下线后问题依然会存在的，尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑，应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。

第三条：

控制上网时间。

上网之前规定好时间，一般以30分钟为宜，不超过一小时。

并要时刻提醒自己，在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。

第四条：

明确上网目的、任务。

每次上网的时候，你都要想清楚自己为什么要上网，自己上网是要解决什么问题的，这样可以有效的节制上网时间。

第五条：

加强自我保护意识。

在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：

家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。

如需要给出，一定要征询父母意见。

第六条：

由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。

要学会识别信息的真假。

第七条：

经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为，如果父母实在对计算机或互连网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互连网的经验。

第八条：

如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要理睬或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。

四、课后小结及作业：

  通过学习我们知道网络世界固然是精彩的，给我们的生活带来无限的快乐，但同时也给我们带来了很多的无奈。

过分的迷恋甚至会给我们带来很多难以预料的灾难，所以我们一定要正视经验教训，学会合理上网，健康上网。

课后请大家整理出一份安全上网的规则，在教室张贴，并向同学们生发出倡议——珍爱生命，珍惜时间，安全上网！

课题：

 酷热天气时的防护

教学目标：

1、学习躲避酷热天气引发危险的基本方法。

2、掌握高温预警信号级别的含义及采取的相应防范措施，了解酷热天气对自身可能带来的危害。

3、学会采取恰当的途径和方法救助中暑的人。

课前准备：

布置学生阅读课文中“高温预警信号系统”；收集有关高温预警信号系统的资料。

教学设计：

一、认识酷热天气

1、学生读课文中“高温预警再发布”内容。

2、教师提出问题：

（1）什么是高温预警信号？

（2）高温预警信号分为几级？

其含义分别是什么？

（3）高温预警信号与我们的生活和生产有什么关系？

二、酷热天气的危害

1、中暑

高温环境下，出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸、注意力不集中、动作不协调等症状。

2、晒伤

三、如何应对酷热天气

1、中暑

（1）教师首先用一个中暑的案例引出话题。

（2）分小组互相交流，说出处理方法

（3）归纳方法

  发现自己和其他人有先兆中暑和轻症中暑表现时，首先要做的是迅速撤离引起中暑的高温环境，选择阴凉通风的地方休息；并多饮用一些含盐分的清凉饮料。

还可以在额部、颞部涂抹清凉油、风油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正气水等中药。

如果出现血压降低、虚脱时应立即平卧，及时上医院静脉滴注盐水。

对于重症中暑者除了立即把中暑者从高温环境中转移至阴凉通风处外，还应该迅速将其送至医院，同时采取综合措施进行救治。

2、其他应对方法

（1）少吃多餐：

一顿饭吃的东西越多，为了消化这些食物，身体产生代谢热量也就越多，特别注意少吃高蛋白的食物，它们产生的代谢热量尤其多；

（2）温水冲澡：

最好是用稍低于体温的温水冲澡或沐浴，特别是在睡前进行；

（3）多喝水：

医生建议少饮酒多喝水，因为酒精可能导致身体缺水，矿泉水或低糖汽水是更好的选择；

（4）避免剧烈运动：

剧烈活动将激活身体能量，增加内部温度；

（5）日间小睡；

（6）喝菊花茶：

菊花茶能够降温醒脑；

（7）凉水冲手腕：

每隔几小时用自来水冲手腕5秒，因为手腕是动脉流过的地   方，这样可降低血液温度。

四、小结：

1、通过这节课的学习,你懂得了什么？

2、教师小结：

送大家一组健康知识：

最佳消暑对策：

心静；最佳消暑食品：

绿豆；　最佳消暑药物：

荷叶；最佳消暑水果：

西瓜；最佳消暑蔬菜：

苦瓜；最佳营养肉食：

鸭肉；最佳调味用品：

姜醋；最佳消暑饮料：

热茶；最佳降温方法：

摇扇；最佳保健措施：

午睡。

人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，掌握初步的防暑知识，养成健康的生活习惯。

课题：

骨折后应怎样处理

教学目标：

1、了解骨折的定义。

2、初步掌握骨折病人的简单处理。

3、学会骨折紧急处理。

教学重点：

了解骨折的定义，初步掌握骨折病人的简单处理。

教学难点：

学会骨折紧急处理。

教具准备：

骨折模型、绷带、竹片或树枝

教学设计：

一、了解骨折的定义：

意外伤害面致骨折，出现局部疼痛、畸形、功能 障碍等情况。

有的骨折外观无创口，称为闭合性骨折。

同时存在有创口的骨折，称为开放性骨折。

二、形成骨折的原因：

（1）直接暴力

骨折发生在暴力直接的部位。

如打伤、撞伤及火器伤等。

多为开放性骨折，软组织损伤常较重。

（2）间接暴力

骨折距暴力接触点较远。

三、骨折时应该怎样固定：

1、骨折后要限制伤处活动，避免加重损伤和减少疼痛。

用夹板固定骨折是最简单有效的方法。

所用固定材料可就地取材，如小木板条、木棒、竹片、手杖、硬纸板等。

上夹板前，可用棉花、软物垫好，绑扎时应将骨折上下两个关节都心须同时固定，才能限制骨折处的活动。

四肢固定要露出指（趾）尖，以便随时观察末梢血液循环。

如果指（趾）尖苍白、发凉、发麻或发紫，说明固定太紧，要松开重新调整固定压力。

上肢骨折固定的位置要取屈肘位，绑好后用带子悬吊于颈部，下肢骨折要取伸直位固定。

脊柱骨折要将伤员平抬平放在硬板上再给予固定。

千万不能用帆布、绳索等软担架运送，一定要保持脊柱挺直位置，更不能扶持伤员试图行走。

如果处理不当，可造成脊髓神经损伤，导致截瘫，后果不堪设想。

肋骨骨折往往伴有胸腔脏器损伤，要注意有无血气胸发生。

对没有明显呼吸困难的肋骨骨折，可在呼气未了时

用宽胶布或三角巾紧贴廓扎好，以便限制呼吸运动，减少痛苦。

2、师示范学生观看。

3、 学生分小组实验骨折后的操作。

四、作业

课下分组练习

课 题：

 沟通化解小矛盾

 教学目标：

1、使学生了解各种小矛盾产生的原因。

2、引导学生正确处理人际冲突的方法。

3、培养学生宽以待人的好品格。

教学设计：

一、听一听。

1、听老师讲故事。

2、说说故事讲的是一件什么事。

二、说一说。

1、丁丁做得对吗？

他应该怎么做？

2、你是否也遇到过这样的事，说说你是怎样处理的？

3、你认为你这样做对吗？

如果错了，你认为应该怎样做？

三、演一演。

1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办？

各同桌配合演一演，看谁处理得最好。

2、学生评一评。

选出处理得最好的一组，进行表扬。

四、读一读。

1、先读一读，说说朋友之间产生矛盾时应该怎样做。

2、说说你从中得到的启发。

五、做一做。

如果你和同学之间有矛盾没化解，课下赶紧化解。

课题:

预防流感

教学目标:

1、了解流感的一般症状和预防知识。

2、初步学会流感的预防方法。

教学重点:

知道预防流感的一般症状和预防知识

教学难点:

初步学会流感的预防方法。

教具准备:

1、课前了解学生患流感的情况。

2、准备好防治流感的常用药。

教学设计：

一、讲故事，引课题。

二、了解流感的一般症状。

1、什么叫流感？

2、流感有哪些症状？

三、学习流感的预防方法。

1、加强身体锻炼，增强抵抗力；

2、及时增减衣服以免受凉；

3、切断流感传染途径；

4、注意室内通风、保暖；

5、患流感后要及时治疗，多休息，多喝水，多吃容易消化的事物；

6、与流感病人隔离。

五、作业

把今天学到是知识讲给家长听