小学语文部编版二年级上册第9课《黄山奇石》教案合集五篇.docx
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小学语文部编版二年级上册第9课《黄山奇石》教案合集五篇
小学语文部编版二年级上册第9课《黄山奇石》教案合集五篇
第9课黄山奇石
【教学目标】
1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】
教学重点：
通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
教学难点：
通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【教学方法】
教法：
讲授法、朗读指导法、启发式教学法
学法：
想象感悟法、圈点批注法、读写结合法
【课时安排】
二课时
【教学准备】
教师准备：
有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备：
预习课文、搜集有关黄山奇石的资料
【教学过程】
激情生趣，初始黄山
视频展示
1.教师播放有关黄山介绍的视频。
（其中有黄山奇石）
2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。
一.激趣导入
同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
二.揭示课题
1.师生一起板书。
2.全班美美地读读课题。
3.释义“奇”：
这里的“奇”是什么意思？
（奇特、奇怪、神奇）
三.教师小结
一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？
哪些奇石又是怎样的呢？
让我们赶紧去文中看看吧！
初读课文，感知黄山
一.初读要求
1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
二.生字学习
出示生词：
1.齐读，教师相机正音。
2.教师打乱生字卡片，小火车读。
3.巧记生字：
说说你是怎么记住这些加点的字？
1.自由读。
2.小老师领读，教师相机正音。
3.巧记生字：
说说你是怎么记住这些加点字的？
4.读读原句：
你能找出原文中的句子读读吗？
三.整体感知
1.课文一共写了几种黄山奇石？
【归纳】：
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
1）指名读。
2）提醒笔画“尤”、“其”：
这两个字的哪些笔画需要相互提醒？
（提醒“尤”字没有撇）
3）书写生字“尤”、“其”：
教师范写，学生描一个写一个。
4）齐读。
四.教师小结是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？
让我们继续跟课文进行交流。
细品课文，欣赏奇石
细品要求
1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。
2.边读边想：
如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。
一.观摩黄山奇石
（教师根据学生的回答，相机出示句子）
◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
1.齐读，说一说这句话哪里写得最有
趣？
2.释义双引号：
出示双引号的有关作
用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。
（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）
3.表演读：
学一学猴子的样子，上台表演。
◆“仙人指路”就更有趣了！
远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
1.同桌之间相互读读。
2.情景表演：
一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？
3.读出感叹号：
能用你的朗读声读出感叹号的语气
吗？
◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
1.学习“比喻”：
这句话运用了什么手法？
（比喻手法）
2.出示课文插图，男女生赛读。
二.想象黄山奇石
1.学习比喻和拟人写法：
这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？
2.学习谋篇布局：
出示三处黄山奇石的句子，进行对比：
如果把这三个句子都放在每一
段的第一句话，这样好吗？
为什么？
就说“仙桃石”吧。
这就是有趣的“猴子观海”
“仙人指路”就更有趣了！
3.仿写奇石：
选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。
三.教师小结是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。
拓展延伸，回首奇石
当当导游
现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？
一.谈谈收获
这节课你学习到了什么？
二.教师小结。
9.黄山奇石
课题
黄山奇石
课型
新授课
设计说明
这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。
课文语言生动，描写形象,富有情趣。
本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
作为导学案设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。
用小组合作和看图学文的方式，充分朗读，让学生真切地感受课文表达的情感。
学前准备
1.搜集关于黄山奇石的资料。
（师生）
2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
学习重点
学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
学前准备
1.制作教学课件。
（教师）
2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。
（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、新课导入。
（用时：
5分钟）
1.播放黄山图片，简介黄山。
2.出示题目，板书题目：
黄山奇石。
3.释题，通过组词理解“奇”。
1.学生欣赏黄山图片。
2.齐读题目。
3.思考“奇”字是什么意思，用“奇”组词。
1.多音字组词。
二、初读课文，识记生字词，整体感知。
（用时：
20分钟）
1.鼓励学生自由读课文。
2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点。
4.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
5.教师范写，学生描红、临写。
6.小组合作探究：
课文一共有几个自然段？
一共介绍了几种奇石？
具体介绍的是哪几种？
（完成活动卡）
2.一锤定音。
（给加点字选择正确读音，画“√”表示）
形状（zhuànɡzuànɡ）
闻名（mínmínɡ）
天都峰（dūdōu）
3.拼写词语我最棒。
nánbùjùshí
（）（）
tiānɡǒushǎnɡuānɡ
（）（）
三、研读第一自然段。
（用时：
10分钟）
1.指名读第1自然段，了解主要内容。
（1）数一数一共有几句话？
（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。
（3）补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。
1.学生读第1自然段，思考：
这个自然段一共有几句话？
分别讲了什么？
2.看地图，了解黄山风景区地理位置。
3.看黄山“四绝”资料。
4.有感情地朗读课文。
4.说说下面词语的意思。
中外闻名：
秀丽神奇：
5.说说下面两个句子在表达上有什么不同。
（1）尤其是那些怪石，有趣极了。
（2）那些怪石，有趣极了。
四、课堂总结。
（用时：
5分钟）
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写生字词，抄写词语，进一步巩固生字新词。
教学反思
在这节课的开始，学生通过观看黄山风景图片，对黄山奇石产生了浓厚的兴趣，大大激发了学生的好奇心和求知欲。
然后老师放手让学生自主、合作学习，在具体语言环境中识字，而多种识字游戏的开展，恰当地调节了课堂气氛，调动了学生学习的主动性。
在写字环节中，通过老师的范写，学生仔细观察，懂得从小要养成良好的书写习惯的道理。
第二课时
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学习重点
抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
学前准备
制作教学课件。
（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习词语，导入新课。
（用时：
5分钟）
1.出示本课新词，开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
1.开火车认读新词。
2.齐读新词。
3.思考：
课文怎样生动具体地把黄山奇石的“奇”写出来？
6.巧辨双胞胎。
（组词）
二、图文对照，朗读感悟“奇”。
（用时：
20分钟）
1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。
（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的。
（3）找出对应的三段文字。
（4）问：
作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？
2.组织小组合作交流。
3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？
（样子奇特，作者想象力丰富）
4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。
组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。
1.小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。
2.圈出介绍黄山奇石的句子。
3.认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。
4.小组交流各自喜欢的石头，说说为什么喜欢。
（“仙桃石”抓住“落”“飞下”；“猴子观海”抓住“猴子”的动作、神态；“仙人指路”想象神仙给谁指路，体会神奇；“金鸡叫天都”画一画它的样子。
）
5.有感情地朗读。
6.把自己最喜欢的那块石头介绍给同学。
7.句子加工厂。
（用加点字词写句子）
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
8.黄金搭档。
（连线）
陡峭的怪石
翻滚的山峰
有趣的云海
闻名中外的风景区
秀丽神奇的岩石
奇形怪状的景色
三、启发想象，自由练说。
（用时：
10分钟）
1.老师读最后一个自然段。
2.小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。
（出示有关图片）
3.指导全班交流。
4.指导学生朗读。
1.小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。
2.小组交流、汇报。
3.全班交流、汇报。
4.有感情地朗读最后一个自然段。
9.摘抄文中描写黄山奇石的句子。
四、总结全文，拓展练习。
（用时：
5分钟）
1.教师小结：
五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。
2.引导学生说出自己的内心感受。
1.说出自己的内心感受。
2.有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
板书设计
教学反思
《语文课程标准》指出：
阅读是学生的个性行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
在本节课中，我关注到了第一学段学生的学习特点，引导学生联系课文中的插图，进行看图想象，说出黄山奇石神奇在哪。
学生图文对照，既有图片的直观印象，又有文字在头脑里构建的形象，更容易理解课文内容。
然后再让学生展开丰富的想象，通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜爱与赞美之情。
9.《黄山奇石》
一、教学目标：
1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、培养学生的观察和想象能力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
4.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
二、重点、难点：
1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。
2、练习有感情地朗读课文。
3、理解重点句子的含义，弄懂课文内容
三、课前准备：
课件、生字卡片、图片、搜集关于黄山奇石的资料
四、预习要求：
1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。
2、找出自己喜欢的语句。
3、思考课前布置的问题。
五、教学时间：
2课时
六、教学流程：
第一课时
课时目标：
1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
教学步骤：
一、导入新课
1.播放黄山图片，简介黄山。
2.出示题目，板书题目：
黄山奇石。
3.释题，通过组词理解“奇”。
二、初读课文，识记生字词，整体感知。
1.鼓励学生自由读课文。
2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。
课文一共有几个自然段？
一共介绍了几种奇石？
具体介绍的是哪几种？
（完成活动卡）
三、研读第一自然段。
1.指名读第1自然段，了解主要内容。
（1）数一数一共有几句话？
（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。
（3）补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。
四、课堂总结。
1.总结本课学习内容：
学生畅谈本课学习所得。
2.布置作业：
继续描红、临写生字词，抄写词语，进一步巩固生字新词。
第二课时
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学步骤：
一、复习词语，导入新课。
1.出示本课新词，开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
思考：
课文怎样生动具体地把黄山奇石的“奇”写出来？
二、图文对照，朗读感悟“奇”。
1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。
（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的。
（3）找出对应的三段文字。
（4）问：
作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？
2.组织小组合作交流。
3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？
（样子奇特，作者想象力丰富）
4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。
组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。
三、启发想象，自由练说。
1.老师读最后一个自然段。
2.小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。
（出示有关图片）
3.指导全班交流。
4.指导学生朗读。
四、总结全文，拓展练习。
1.教师小结：
五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。
2.引导学生说出自己的内心感受。
板书设计：
课题
9.黄山奇石
课时
1课时
主备课教师
备课时间
授课教师
授课班级
授课时间
学习目标
1.会认15个生字，会写9个字。
2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。
3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重难点
1.掌握本课生字生词。
2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学准备
生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。
教学过程
师生活动
个性施教
媒体使用情况
第一课时
一、新课导入。
1（出示黄山图片）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。
今天我们就学习一篇关于黄山的课文。
（出示课题，学生齐读。
）
2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？
（奇。
）你能给“奇”组个词吗？
（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。
）
二、识字指导。
1自由读课文，借助拼音认识生字词。
2本课识字法：
（1）形近记忆。
“区—巨、它—安”字形相近。
（2）字谜记忆。
仙：
一个人，在山边。
（3）多音字记忆。
“都”和“弹”。
（4）熟字记忆。
生字与熟字组词，便于记忆。
如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等。
3检查识字情况。
（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（2）指出多音字“都”、“弹”。
4小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。
5认读生字。
6分析字形和在本课中由生字组成的词语。
7组词。
三、初解文本。
1运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。
2读课文，标出自然段。
3学生齐读课文，老师适当给予指导，查其错误。
4教师范读课文，学生边听边想象画面，然后分小组有感情地朗读课文。
5课文主要介绍了哪几种奇石？
（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
）
6你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。
四、朗读感悟。
1学习第1自然段。
（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出感情。
（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？
（共两句话。
第一句：
介绍了黄山风景区的地理位置。
第二句：
写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。
既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。
）
2学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。
这一段有几句话？
（一句。
）
（2）读后说说仙桃石奇特在哪里。
（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。
）
（3）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？
这句话运用了什么修辞手法？
（引导学生体会用词的准确性。
这句话用的是比喻手法。
）
（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。
五、课堂小结。
学习第1、2自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“怪”“有趣”。
下节课我们再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。
第二课时
一、上节导入。
同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文，并且还学习了课文的第1、2自然段，欣赏了奇特有趣的仙桃石。
这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题。
二、朗读感悟。
1“猴子观海”。
过渡：
“猴子观海”是块怎样的石头呢？
（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来。
（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？
仿佛在想什么？
谁能把猴子想的说一下？
（4）指导朗读。
2“仙人指路”。
（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。
（板书：
更有趣）
（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？
（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？
3“金鸡叫天都”。
（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。
学生交流。
（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？
（拟人）请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。
（3）引读：
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。
）
4学习第6自然段。
（1）课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？
有没有具体写？
为什么？
（2）作者是怎样简单写的呢？
再读有关内容。
5指导朗读全文。
三、课堂小结。
同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？
其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。
作业设计
板书设计
课后反思
9.黄山奇石
教学目标
1.会认8个生字，会写8个字。
2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。
3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
1.掌握本课生字生词。
2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点
感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
教学准备
录音机、录音带、课件。
教学实践
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入。
1（出示黄山图片）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。
今天我们就学习一篇关于黄山的课文。
（出示课题，学生齐读。
）
2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？
（奇。
）你能给“奇”组个词吗？
（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。
）
二、识字指导。
1自由读课文，借助拼音认识生字词。
2本课识字法：
（1）形近记忆。
“区—巨、它—安”字形相近。
（2）字谜记忆。
仙：
一个人，在山边。
（3）多音字记忆。
“都”和“弹”。
（4）熟字记忆。
生字与熟字组词，便于记忆。
如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等。
3检查识字情况。
（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（2）指出多音字“都”、“弹”。
4小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。
5认读生字。
6分析字形和在本课中由生字组成的词语。
7组词。
三、初解文本。
1运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。
2读课文，标出自然段。
3学生齐读课文，老师适当给予指导，查其错误。
4教师范读课文，学生边听边想象画面，然后分小组有感情地朗读课文。
5课文主要介绍了哪几种奇石？
（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
）
6你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。
四、朗读感悟。
1学习第1自然段。
（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出感情。
（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？
（共两句话。
第一句：
介绍了黄山风景区的地理位置。
第二句：
写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。
既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。
）
2学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。
这一段有几句话？
（一句。
）
（2）读后说说仙桃石奇特在哪里。
（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。
）
（3）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？
这句话运用了什么修辞手法？
（引导学生体会用词的准确性。
这句话用的是比喻手法。
）
（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。
五、课堂小结。
学习第1、2自然段后，同学们对黄山的奇
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