最新人教版初中九年级上下册数学说课稿全套(附数学说课模板).doc

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最新人教版初中九年级上下册数学

名师精品说课稿（新教材）

目录

第21章一元二次方程（13） 4

21.1一元二次方程说课稿

（一） 4

《一元二次方程》说课稿 

（二） 6

21.2.1配方法说课稿

（一） 9

配方法说课稿

（二） 12

21.2.2公式法说课稿

（一） 14

21.2.3因式分解法说课稿

（一） 16

21.2.4一元二次方程的根与系数的关系说课稿

（一） 19

一元二次方程根与系数的关系说课稿 

（二） 21

21.3实际问题与一元二次方程说课稿

（一） 23

实际问题与一元二次方程说课稿

（二） 26

第22章二次函数（12） 29

22.1二次函数的图象和性质（6） 29

22.1.1二次函数说课稿

（一） 29

22.1.2二次函数y＝ax2的图象和性质说课稿

（一） 31

二次函数y＝ax2＋c的图像与性质说课稿 

（二） 34

22.1.3二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象和性质说课稿

（一） 37

22.1.4二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质说课稿

（一） 40

二次函数y=ax2+bx+c的图象说课稿 

（二） 44

2.2用函数观点看一元二次方程说课稿

（一） 48

22.2用函数观点看一元二次方程

（二） 50

22.3实际问题与二次函数说课稿

（一） 56

《实际问题与二次函数》说课稿 

（二） 58

第23章旋转（9） 60

23.1图形的旋转说课稿

（一） 60

《图形的旋转》说课稿 

（二） 64

《中心对称》说课材料 67

23.2.2中心对称图形说课稿 72

23.2.3关于原点对称的点的坐标说课稿 74

《23.3课题学习 图案设计》说课材料 78

第24章圆（16） 80

24.1.1圆说课稿

（一） 80

《垂直于弦的直径》说课稿 

（一） 83

《垂直于弦的直径》说课稿 

（二） 85

24.1.3弧、弦、圆心角说课稿

（一） 89

《弧、弦、圆心角》说课稿

（二） 91

24.1.4圆周角说课稿

（一） 96

24.1.4  圆周角（说课稿） 

（二） 104

24.2.1点和圆的位置关系说课稿

（一） 106

24.2.2直线和圆的位置关系说课稿

（一） 109

直线与圆的位置关系说课稿

（二） 113

24.3正多边形和圆说课稿

（一） 116

24.4弧长和扇形面积说课稿

（一） 118

《弧长和扇形的面积》说课稿

（二） 120

第25章概率初步（12） 122

25.1.1随机事件说课稿

（一） 122

《随机事件》说课稿

（二） 124

25.1.2概率说课稿

（一） 128

《25.1.2概率》说课稿

（二） 131

《用列举法求概率》说课稿r 133

3.3应用新知，深化拓展 140

25.3用频率估计概率

（1）说课稿 143

九年级下册 147

第26章反比例函数（8） 147

《26.1.1反比例函数》说课稿 147

反比例函数的图像与性质说课稿

（一） 150

实际问题与反比例函数说课稿 

（一） 154

实际问题与反比例函说课

（二） 158

第27章相似（14） 162

27.1图形的相似说课稿

（一） 162

《27.1图形的相似》说课稿 

（二） 165

27.2.1相似三角形的判定说课稿

（一） 168

27.2.3相似三角形的性质说课稿

（一） 170

《相似三角形的性质》说课稿

（二） 173

27.2.2相似三角形应用举例说课稿

（一） 177

27.2.2相似三角形应用举例

（二） 180

27.3位似说课稿

（一） 185

第28章锐角三角函数（12） 189

28.1锐角三角函数说课稿

（一） 189

28.2解直角三角形及其应用说课稿

（一） 192

第29章投影与视图（10） 194

29.1投影说课稿

（一） 194

投影说课稿

（二） 195

29.2三视图说课稿

（一） 196

三视图说课稿

（二） 199

29.3课题学习制作立体模型 201

课题：

29.3课题学习制作立体模型

（二） 211

初中数学说课稿模板

尊敬的各位评委专家，您们好!

今天我说课的题目是       ，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析，教学评价和教学反思六个方面加以说明。

一、 教材分析（说教材）

 1、教材的地位和作用

本节教材是初中数学   年级   第   章第   节的内容，是初中数学的重要内容之一。

一方面，这是在学习了      的基础上，对       的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习      等知识奠定了基础，是进一步研究      的工具性内容。

鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

 2、教学目标

根据以上对教材的地位和作用，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的教学目标确定为：

（1）知识与技能：

理解并掌握（集合）的概念与（集合的元素）在实际问题中的应用，继而体会其中所蕴涵的数学思想和方法从而提高数学的提出、分析和解决问题的能力，发展独立获取数学知识的能力。

（2）过程与方法：

学会通过观察、操作、分析和概括去获得知识的学习方法，体会数学与生活的联系，培养观察、分析、操作的能力。

（3）情感、态度与价值观：

通过主动探究，合作交流等活动，体会探索的乐趣，成功的喜悦，体会数学的合理性与严谨性，培养学生团队合作的精神，进而提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点确定为：

教学难点确定为：

二、学情分析（说学情）

从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、 教学方法分析（说教法、学法）

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点，我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

四、教学过程分析（说教学过程设计）

新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。

为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

（1）创设情境，提出问题

先引导学生回顾………………，然后把本节课的“观察与思考”呈现给学生

设计意图：

以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘

通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———

（2）发现问题，探求新知

在这一环节中，主要是让学生进行自主学习，在整个过程中鼓励学生分组合作交流，讨论，同时教师会巡视学生的讨论过程，并且回答学生提出的问题和对中下生进行必要的指导。

通过学生的讨论交流，最后总结出（集合的概念以及集合中对元素的认识）

（设计意图：

由实际问题引入新课，激发了学生学习兴趣，展示了教学目标，也可使学生知道学习这一问题的必要性。

）

（3） 分析思考，加深理解

问题：

请大家思考（在集合中有多少元素呢？

）

通过问题的提出，组织学生讨论，引导他们通过实际的问题来寻找到问题的思路，使抽象问题具体化。

（设计意图：

重难点的设计遵循了从了解到理解，从掌握到应用的不同层次要求，由浅入深，循序渐进．并体现了对问题的反思理解，学生思考练习，师生共同分析纠正。

）

通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第    环节。

（4） 强化训练，巩固双基

通过对练习题的讲解分析，在解题步骤和方法上为学生起示范作用，并及时进行归纳总结，培养学生分析思考的习惯，以及归纳总结的能力

五． 作业

作业分为必做题和学做题，针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

六、板书设计

在设计本节课的教学过程时，我自觉运用新课标的理念，积极为学生营造一种尽情发挥、畅所欲言的氛围，充分的调动学生的学习积极性和主动性。

整堂课下来，相信学生会在知识上有所收获，能力上有所提高，思维上有所拓展。

非常感谢各位评委，各位老师聆听我的说课，教学有法，但无定法，贵在得法，不当之处，请各位专家评委批评指正。

我的说课到此结束，谢谢！

第21章一元二次方程（13）

21.1一元二次方程说课稿

（一）

各位评委老师，上午好！

我是号考生，我今天说课的题目是新人教版版九年级（上）第21章第一节《一元二次方程》。

我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析（说教材  ）  

本节课介绍了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的学习是一次方程、方程组及不等式知识的延续和深化，也是函数等重要数学思想方法的基础。

本节课是研究一元二次方程的导入课，它为进一步学习一元二次方程的解法及简单应用起到铺垫作用。

二、说教学目标  

 ⑴ 教学目标  

 1.知识目标：

使学生充分了解一元二次方程的概念；正确掌握一元二次方程的一般形式.  

2.能力目标：

经历抽象一元二次方程的过程, 使学生体会出方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型; 经历探索满足方程解的过程，发展估算的意识和能力.  

3.情感目标：

培养学生主动探索、敢于实践、勇于发现、合作交流的精神. 

 ⑵教学重点  

建立一元二次方程的概念，认识一元二次方程的一般形式。

 ⑶教学难点  

由实际问题抽象出方程模型的能力 

 三、说教法和学法 

⑴教法分析  

本节课主要采用以类比发现法为主，以讨论法、练习法为辅的教学方法. 

 ⑵学法指导  

本节课的教学中，教会学生善于观察、分析讨论、类比归纳，最后抽象出有价值。

让时学生在现实的生活情景中，经历数学建模，经过自主探索和合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题，有效发挥学生的思维能力。

 ⑶教学手段  

采用电脑多媒体辅助教学，利用实物投影进行集体交流，及时反馈相关信息  

四、说教学程序  

 ⑴知识回顾、导入新课 

什么是一元一次方程?

（请学生举例）  

请同学们阅读教材 25页的“问题1”和"问题2"，进一步明确列方程解实际问题的思路和方法. （培养学生的自学能力）  

设计意图：

方程模型的建立为下一环节的教学做好铺垫。

⑵自主探索归纳新知  

比较一：

与一元一次方程作纵向比较得  一元二次方程的概念：

只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程。

比较二：

 方程之间作横向比较得一元二次方程的一般形式：

ax2+bx+c=0（a≠0），其中a叫做