识字教案.docx

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识字教案

第五单元分析

单元教学内容：

识字5、6、7、8，练习5

单元教学目标：

1、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。

培养热爱人民军队的思想感情

2、认识常见动物，知道它们的名称，培养学生从小关心、爱护小动物。

3、通过学习，了解形声字的构字特点，区别形近部首、偏旁，了解偏旁部首表示的意义。

4、认识生字，能正确书写，理解词语。

单元重难点：

重点1、学会四课中要求掌握的生字，达到会读会写的要求。

2、注意分辨一些形近字的细微差别。

难点1、掌握一些字的书写笔顺。

2、激发起同学们热爱生活的思想感情。

单元课时安排：

识字5——两课时

识字6——两课时

识字7——两课时

识字8——两课时

练习5——两课时

课题识字5

教学内容：

识字5

教学目标：

1学会本课10个生字。

理解由生字组成的词

2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。

培养热爱人民军队的思想感情

教学重点：

学会本课10个生字。

理解由生字组成的词

教学难点：

识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语

课前准备：

磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

 一导入

 二初步看图，读文

三图文结合，理解词意

四识记字形，指导书写

1今天学习一篇和军事装备、武器有关的

2板书课题，

看图，图上都画了什么？

哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？

1根据学生回答，相机出示相关图和词语

    手枪  步枪  机枪   站岗   巡逻   巡航

    飞机  潜艇  导弹   哨所  领空   海疆

（1）相机点拨以下词语

“巡、弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音

（2）借助拼音，读准字音

（3）指名读，齐读

1教学新部首

2教学生字字形，书空

3学生描红书中田字格里的生字

4教师范写，指导写字技巧

1.齐读

2自由读文，要求：

看清音节，读准字音

5学生仿影，临写

板书设计：

课题识字5

教学内容：

识字5

教学目标：

1学会本课7个生字。

理解由生字组成的词

2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。

培养热爱人民军队的思想感情

教学重点：

理解由生字组成的词和常见军事装备和一些军事术语。

教学难点识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语。

课前准备：

词语卡片；生字卡片；表现冬天的多媒体、课文录音。

教学过程：

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

 一复习

 二质疑解疑

三拓展延伸，发展语言

1读词语卡片

2朗读课文

1请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解释

3齐读生字词语

汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称以及图片

2讨论交流

个别读、集体读词语。

板书设计：

课后小记：

课题识字6

教学内容：

识字6

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读词串。

观察图画，借助图画去理解字词。

2、学会本课6个生字，了解12种动物的名称

3、对照插图，认识一些动物的样子

教学难点：

流利有感情地朗读词串。

观察图画，借助图画去理解字词。

教学重点：

学会生字新词

课前准备：

课件；生字卡片；预习了解一些相关动物知识

教学过程：

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

 一、导入

二、引出词语，学生领读。

三、自读课文，自学生字。

四、感情读文，理解词义。

今天我们班来了一位特别的客人，是谁呢？

[课件出示猴子动画]

猴子皮皮要带我们去动物王国玩，想去吗？

快走吧！

1、你看到了那些动物。

[随机出示词语，领读词语。

]

2、小朋友们观察的真仔细，那去掉拼音你还认识它们的名字吗？

快请课本来帮忙吧。

教师检查生字：

（1）齐读生字卡片；

（2）出示生字，你有什么小窍门很快记住这些生字呢？

快告诉大家吧。

（3）“小火车”游戏；

（4）生字大家掌握得不错，那去掉拼音，看谁能快速的读出这些动物的名字。

[课件出示词语]

过渡：

生字词读的这么好，那课文一定会读的更棒，是不是？

1、自己先练一练。

2、指名读课文。

[3人]

4、刚才大家讲的都是这些动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒的。

再试一试。

6、你们说得这么好，皮皮带着它的动物朋友们要给大家表演节目，想看吗？

[可以跟着学]

7、刚才动物们表演了这么精彩的节目，好看吗？

那接下来我们来玩个《猜猜我是谁》的游戏。

请小朋友来表演你喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？

练习说句子：

你演的是调皮的猴子。

8、表演的真不错，，那你们能通过读书，带大家去看一看这些动物吗。

9、指名两组读，其他展开想象，你看到了什么？

10、齐读课文

[课件出示本课的动物图片，学生认真观察。

]

1、自己大声的读课文，读准每一个字的音。

2、字读课文，遇到生字多读几遍。

3、小组内合作自学生字。

3、你了解它们吗，选一个你喜欢的动物，讲给大家听。

[珍稀动物—你还知道哪些珍稀动物？

]

5、指名分行读课文，发现什么没有？

[你还知道哪些兽类和鸟类？

]

[表演、声音、谜语]

[小组选择一种形式读。

]

板书设计：

课题识字6

教学内容：

识字6

教学目标：

1、通过本文的学习，学会生字词，理解生字组成的词语。

2、巩固所学的生字、能正确流利地朗读课文。

教学重点：

理解生字组成的词语。

、巩固所学的生字

教学难点：

认识本课生字词。

笔顺正确书写。

课前准备：

课件；生字卡片；

教学过程：

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

 一、检查生字课文

二、游戏巩固词语。

三、深化主题。

四、写字。

五、作业

1出示卡片，指名认读。

1.指名读课文。

过渡：

我们玩的正高兴，皮皮怎么不见了，去哪里了？

[课件出示：

皮皮关进了笼子。

]

1、怎么办？

2、学生操作电脑，读词语。

1、虽然我们把皮皮救出来了，但是在我们的周围，还有许许多多动物面临着生存的危机。

[课件出示图片，教师感情读：

近年来，一些不法狩（shǒu）猎队在大肆（sì）非法猎杀野生动物，更使的各类野生动物数量急剧下降。

在野味餐厅的桌子上，各种珍稀动物被食客撕咬吞咽（yàn）。

在蔚蓝色的天空，飞翔的鸟类随时会被残（cán）忍的猎枪击中……近2000年来，有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失，现在还有数百种野生动物面临绝种的危险，如不加以保护，可能会完全灭绝。

]

2、同学们，此时你最想说什么，做什么？

指导“狮、猩”的写法。

1.生字组词造句，

2.读背课文。

1.读字词

2.读课文

观看课件

讨论：

怎样爱护身边的动物？

1.写笔顺，

2.描红。

板书设计：

课后小记：

课题识字7

教学内容：

教学目标：

1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情的朗读,、背诵。

2、了解偏旁部分表义的特点，区别“礻衤”。

3、学会生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

学会本课生字以及由生字组成的词语

教学难点：

能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称

课前准备：

挂图或课件、生字卡片、小黑板

教学过程：

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

 一、导入。

 二、初步看图，读韵文。

三、指导看图，比较偏旁。

四、看图读韵文识字。

五、教学生字。

作业

今天这节课我们来学习以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。

1、（出示挂图）图上画了什么？

2、要求、读准字音。

1、认真观察表格中的图画

2、图上画了什么？

“礻”的古文字像什么？

引导学生认识示字旁。

 “衤”的古文字像什么？

引导学生认识衣字旁。

1、（出示挂图）图上画了什么？

2、相机出示相应的词语。

神话         祝（zhu）福（fu）    祖先

裙（qun）子  裤（ku）子           衬（chen）衫（shan）

1、给“神、福”找朋友。

2、“福、衬衫、裤、裙”：

左窄右宽。

3、生描红，师巡视指导。

一、写出带有下列偏旁的字。

礻（                     ） 衤（                     ）

二、扩词。

神（     ）（     ）（     ）福（     ）（     ）（     ）

读一读第一、二组生字词的韵文，

3、齐读偏旁部首。

（1）读准字音，看清字形。

（2）正音：

“衬、衫”：

都读翘舌音。

（3）指读，齐读。

（4）去掉拼音抽读词语

板书设计：

课题识字7

教学内容：

识字7

教学目标：

1、能区分“宀穴”，再次了解偏旁表义的特点。

2、学会剩余的生字。

理解由生字组成的词语。

教学重点：

认识本课生字。

教学难点：

能区分“宀穴”，

课前准备：

挂图、生字卡片、小黑板。

教学过程：

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

 一、复习。

 二、看图认识偏旁部首。

三、看图识字读韵文。

四、教学生字

作业设计

1、认真观察表格中的图画。

（1）图中“宀”在文字中表示什么？

（2）图中“穴”在文字中又表示什么呢？

2、指导读准偏旁的名称。

“宀”读宝盖头；“穴”读穴宝盖。

1、我们来学跟“宀穴”有关的两组词语。

2、图上画了什么？

3、相机出示：

“教”：

多音字，在这里读第四声。

分别用两个音组词。

（2）指读，齐读。

（3）去掉拼音抽读字卡。

4、读读韵文。

1）读出轻快的口气。

（2）多种形式有感情地朗读。

1、分析字形。

“庭”：

里面的“廴”不能写成“辶”。

“窗”：

不能漏写第六笔撇。

2、指导写字。

“室、宅、窝、窗”都是上窄下宽。

一、写出带有下面偏旁的字。

 宀（                 ）   穴（                 ）

二、看拼音写词。

Chuang hu   dong xue    zhu zhai

（        ） （       ）（       ）

Jiao shi      niao wo     jia ting

（        ） （       ）（       ）

三、填合适的字。

一（  ）神话     两（  ）裤子     三（  ）衬衫

四（  ）鸟窝     五（  ）教室     六（  ）窗户

抽读生字卡片。

教室（shi）    住宅（zhai）           家庭（ting）

鸟窝（wo）    窗（chuang）户（hu）  窟（ku）窿（long）

（1）正音。

“庭、窿”：

读后鼻音。

“室、宅、窗”：

读翘舌音。

“窿”：

是边音，单独读long，组成词读轻声。

3、生描红，师巡视指导。

板书设计：

课后小记：

课题识字8

教学内容：

识字8

教学目标：

1、了解偏旁表义的特点，区别“鸟、隹”。

学会生字，理解由生字组成的词语。

2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：

识字、写字。

激发学生学习汉语的兴趣：

教学难点：

培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情

课前准备：

教学多媒体、词卡。

教学过程：

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

 一、导入。

二、初步看图，读韵文。

三、指导看图，认识偏旁。

四、看图读韵文识字。

（五、教学生字。

今天，我们来学习几个特殊偏旁，以形近偏旁带生字的形式，出现在看图读韵文识字。

1．（出示挂图）图上画了什么？

2．读一读第一、二组生字词的韵文。

   1．认真观察表格中的图画。

2．图上画了什么？

“鸟”的古文字像什么？

引导学生认识鸟字旁。

“隹”的古文字像什么？

引导学生认识字隹旁。

3．齐读偏旁部首。

1．出示挂图）图上画了什么？

2．相机出示

乌鸦（ya）   海鸥（ou）   杜（du）鹃（juan）

麻（ma）雀   老雕（diao）   大雁（yan）

   1．分析字形。

“鸦”：

“鸟”字旁里面的一点不能漏写。

“隹”：

右边是四横，最后一横最长。

2．指导写字。

“鸦、雕”：

左右结构，左右两部分宽窄相等。

“麻、雁”：

“广厂”写得开阔些，“麻”里第一个“木”字的一捺要写成点。

要求：

读准生字字音，看准字形。

3．齐读偏旁部首。

1）读准字音，看清字形。

“juan”的韵母是“uan”。

（2）指读，齐读。

你知道哪种鸟？

简介鸟。

（3）去掉拼音抽读词语。

3．生描红，师巡视指导。

板书设计：

课题识字8

教学内容：

识字8

教学目标：

1．学习月字旁，并理解“月字旁”可以表两种意思。

2．图文结合学词语，理解词语的意思。

3、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣。

教学重点：

让学生了解形声字的结构特点。

教学难点：

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

课前准备：

挂图、小黑板。

教学过程：

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

 一、复习。

 二、看图读韵文。

三、看图学词语。

四、读韵文。

五、教学生字。

1．（出示挂图）图上画了什么？

1．（出示挂图）图上画了什么？

2．相机出示：

明亮          晴朗（lang）     朦（meng）胧（long）

弯（wan）腰   踢（ti）腿（tui） 挺胸（xiong）

（3）指读，开火车读，齐读。

（4）去掉拼音抽读生字卡片。

1．读一读韵文。

2．多种形式有感情地练读韵文。

   1．分析字形。

“胸”：

右中是个“凶”字。

“腿”：

右下是“辶”，不能写成“廴”。

2．指导写字。

“弯”：

上部写得宽些，下部不能写得太长。

“腿、胸、踢”：

左窄右宽。

3．生描红，师巡视指导。

抽读生字卡片。

2．读一读韵文，有关三、四组的词语。

（1）自己读读词语。

（2）正音。

“朦、胧、朗”：

都读后鼻音。

“朗、胧”：

都读边音。

板书设计：

课后小记：

课题练习5

教学内容：

练习5

教学目标：

1.学习标点儿歌，懂得“，”、“。

”、“？

”、“！

”的用法并给一段对话加标点。

2.能正确、规范地书写同一个字里含有相同部件的字。

教学重点：

正确地使用四种标点。

教学难点：

了解十二地支及对应的属相。

课前准备：

生字卡片、插图。

教学过程：

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

 一、认清笔顺

 二、学用字词句

三、写好铅笔字

1.生字卡检查生字。

1.根据拼音自读儿歌，懂得4个标点的用法。

2.讨论：

3.分角色读对话，有不认识的查字典。

4.这组对话讲了件什么事？

5.再读注意在充分读好的前提下，结合儿歌讨论给句子加标点。

6.标点的书写形状要规范，逗号、句号写在句子末一格的左下角。

问号、感叹号写在句末后一格的左半格里。

1.读这三个字。

2.观察这三个字有什么共同点？

3.字中的相同部件的写法是否一样？

正确美观地书写。

2.先说结构再说笔顺。

3.自选10个字写笔顺。

想：

这首儿歌主要讲了什么？

A：

逗号、句号、问号、感叹号各是什么样的？

该怎样写？

B：

什么情况下使用？

板书设计：

课题练习5

教学内容：

练习5

教学目标：

1.认识4个表示人的身体和精神饱满的成语。

了解十二地支及对应的属相。

2.口语交际：

教你玩游戏。

教学重点：

了解十二地支及对应的属相。

教学难点：

背诵成语属相及说话和听话能力。

课前准备：

插图、小黑板

教学过程：

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

 一、成语

二、十二地支及对应的属相。

三、口语交际

1.看图，图上画的是谁？

干什么，

2.再看运动员的神态、动作怎样？

他们的精力怎样

3.读成语，注意读准“生、筋、掌”等字。

1.简介：

十二地支表示秩序符号表示时间

2.自读，读准与方言差异大的字，如：

鼠、寅、辰、巳、申、戌。

3.同座互读，集体读、个别读。

4.补充几个与十二生肖有关的民间故事。

1.学生看图，说出图上的小朋友在干什么？

要求说清楚游戏的名称。

2.图上的游戏你玩过吗？

怎么玩，先说同座位听，再说给大家听，大家评议。

3.你还玩过哪些游戏？

请你教大家玩，说清楚游戏的名称、玩法。

要把大家教会，每个人要注意听。

4.课后作业：

教一名一年级的同学玩一个有趣的游戏。

4.说说大概意思。

背诵。

5.同座互背，集体背、个别背。

5.同座互背，集体背、个别背

尽量说具体，并作指导。

板书设计：

课后小记：