沁园春长沙课件教学课件1.ppt
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课堂导入课堂导入立立志志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！
返回长长沙沙课堂导入教学目标走近作者整体感知品味鉴赏1品味鉴赏2品味鉴赏3课堂小结课堂内外教学目标教学目标33、情感目标：
、情感目标：
感悟毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和感悟毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负远大的抱负22、能力目标：
、能力目标：
AA、提高朗读诗歌的兴趣与能力。
提高朗读诗歌的兴趣与能力。
BB、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力提高对诗歌的阅读与鉴赏能力1、知识目标：
、知识目标：
A、了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。
了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。
B、把握诗歌内容与作者情感。
把握诗歌内容与作者情感。
C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其丰富的表现力。
丰富的表现力。
返回教学重难点重点重点：
感悟毛泽东同志以天下为己任的革感悟毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和命使命感和远大的抱负远大的抱负难点难点：
学习诗歌语言形象、凝炼的学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其丰富的表现力特点，体会其丰富的表现力返回毛泽东毛泽东,中国现代政治家中国现代政治家,思想家思想家,军事家军事家,文学家和文学家和书法家书法家.中华人民共和国开国领袖中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲湖南省湘潭韶冲人人,生于生于18931893年年1212月月2626日日,逝世于逝世于19761976年年99月月99日日.代表词作：
代表词作：
忆秦娥忆秦娥.娄山关娄山关、清平乐清平乐.六盘山六盘山、水调歌头水调歌头.重上井冈山重上井冈山、采桑子采桑子.重阳重阳、沁园春沁园春.雪雪、七律七律.长征长征、念奴娇念奴娇.昆仑昆仑。
著名论文：
著名论文：
纪念白求恩纪念白求恩、反对党八股反对党八股、整顿党的作风整顿党的作风、别了，司徒雷登别了，司徒雷登走近作者：
走近作者：
返回写作背景写作背景1925年，当时革命蓬勃发展，国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。
但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。
检测预习检测预习一、给下面加线字注音一、给下面加线字注音（11）峥嵘峥嵘岁月（岁月（）（22）百）百舸舸争流（争流（）（33）怅）怅寥廓寥廓（）（）（）（44）挥斥方）挥斥方遒遒（）（55）浪）浪遏遏飞舟（飞舟（）zhngrnggliokuqi二、理解词语二、理解词语
（1）怅）怅寥廓寥廓：
（2）指点江山指点江山：
（3）粪土粪土当年万户侯：
当年万户侯：
（4）到）到中流中流击水：
击水：
宇宙的广阔宇宙的广阔评论国家大事评论国家大事意动，把意动，把看作粪土看作粪土江中心水深流急的地方江中心水深流急的地方返回整体感知整体感知：
聆听配乐朗读，感受诗歌节奏韵律。
聆听配乐朗读，感受诗歌节奏韵律。
把握感情，热情奔放，慷慨激昂。
把握感情，热情奔放，慷慨激昂。
返回品味鉴赏品味鉴赏：
这首词上阕描述了几幅画面？
这首词上阕描述了几幅画面？
（给每给每幅画加一个小标题幅画加一个小标题）描写了哪些景物？
这描写了哪些景物？
这些景物有什么特点？
表达了诗人怎样的感些景物有什么特点？
表达了诗人怎样的感情情？
返回“独立寒秋图独立寒秋图”“湘江秋景图湘江秋景图”独独立立寒寒秋秋图图湘江秋景图湘江秋景图返回独立寒秋图独立寒秋图独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头时间、人物时间、人物地点地点环境环境争流争流湘江秋景图湘江秋景图:
红遍红遍尽染尽染碧透碧透鹰鹰鱼鱼远眺山远眺山上上近观江中近观江中仰视仰视天空天空俯瞰水底俯瞰水底万类万类霜天霜天竞竞自由自由生机勃勃、绚丽多彩生机勃勃、绚丽多彩山山林林江江舸舸击击翔翔见景见景万山红万山红遍，遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。
百舸争流。
鹰鹰击击长空，长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
万类霜天竞自由。
怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？
谁主沉浮？
生情生情见生机勃勃之景见生机勃勃之景生济世沧桑之情生济世沧桑之情表现了诗人胸怀祖国以天下为己任的情怀表现了诗人胸怀祖国以天下为己任的情怀品味鉴赏：
品味鉴赏：
技法探讨：
技法探讨：
（练字）（练字）找一找在这一节中，你认为作者哪几个字用找一找在这一节中，你认为作者哪几个字用的最富有表现力，试简析。
的最富有表现力，试简析。
返回技法探讨：
技法探讨：
（练字）（练字）语语言言极极富富表表现现力力看万山红看万山红遍遍层林尽层林尽染染漫江碧漫江碧透透百舸百舸争争流流鹰鹰击击长空长空鱼鱼翔翔浅底浅底万类霜天万类霜天竞竞自由自由小组交流：
小组交流：
在这几句写景的句子中，你觉得哪在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？
为什么？
个动词用得最好？
为什么？
层林尽层林尽染染写出了色彩浓烈写出了色彩浓烈百舸百舸争争流流写出了千帆竞发的热烈场面写出了千帆竞发的热烈场面鹰鹰击击长空长空写出了雄鹰展翅奋发、强劲写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状有力之状鱼鱼翔翔浅底浅底突出了鱼儿自由轻快之态突出了鱼儿自由轻快之态竞竞自由自由有力突出了万物蓬勃旺盛的有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力生命力怅怅寥寥廓廓，问问苍苍茫茫大大地地，谁谁主主沉沉浮浮？
思考：
这一问在全诗中的作用？
思考：
这一问在全诗中的作用？
怅、问对祖国命运的关注“谁主沉浮谁主沉浮”的意思是？
的意思是？
谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁导权归谁怅：
原指失意，这里用来表达由深思而激昂怅：
原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。
慷慨的思绪。
作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：
苍茫大地，谁主沉浮？
考：
苍茫大地，谁主沉浮？
小小结：
通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了他的博大情怀，暗示了毛泽东于天下为己任、决心救民于水火之中的壮志豪情。
结合前面所写的景象，联想到当时各地蓬勃发展的工农革命运动和各派政治力量之间的斗争形势，尤其是中国的命运应该由谁来主宰的问题，毛泽东含而不露的指出了只有富有进取心和革命斗争的青年人才是中国未来的希望，才是中国革命的主宰。
返回品味鉴赏：
品味鉴赏：
朗读下阙，小组讨论：
朗读下阙，小组讨论：
1、作者回答了上阕的问题没有？
答案是什么？
、作者回答了上阕的问题没有？
答案是什么？
2、如果说上片侧重写景，那么下片侧重什么？
、如果说上片侧重写景，那么下片侧重什么？
3、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？
、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？
44、古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽、古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下的秋景为何绚烂多彩、充满生机？
东笔下的秋景为何绚烂多彩、充满生机？
55、梳理全词、梳理全词返回朗读下阙，思考讨论：
朗读下阙，思考讨论：
作者回答了上阕的问题没有？
答案是什作者回答了上阕的问题没有？
答案是什么？
么？
领字领字同学少年同学少年小组讨论：
小组讨论：
“恰恰”字统领了几句话？
表现他们精神面貌和字统领了几句话？
表现他们精神面貌和活动志趣的句子分别是什么？
写出了早期革命者怎活动志趣的句子分别是什么？
写出了早期革命者怎么样的特点？
么样的特点？
精神面貌：
恰同学少年精神面貌：
恰同学少年风华正茂风华正茂书生意气书生意气挥斥方遒挥斥方遒活动志趣：
指点江山活动志趣：
指点江山激昂文字激昂文字粪土当年万户侯粪土当年万户侯青春年少、朝气蓬青春年少、朝气蓬勃、才华出众、勃、才华出众、抱抱负高远、热情奔放负高远、热情奔放关心国事关心国事激浊扬清激浊扬清蔑视敌人蔑视敌人最后三句抒发了诗人怎样的情怀？
最后三句抒发了诗人怎样的情怀？
实写回忆当年在此游泳的情景，既是实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。
壮志。
表现了诗人蔑视反动统治者，改造表现了诗人蔑视反动统治者，改造旧中国的革命精神和伟大抱负。
旧中国的革命精神和伟大抱负。
携来百侣同游。
携来百侣同游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。
挥斥方遒。
指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。
粪土当年万户侯。
曾记否曾记否到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？
浪遏飞舟？
追忆追忆感怀感怀忆忆当当年年革革命命盛盛景景感感往往昔昔壮壮志志豪豪情情思考：
思考：
古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下的秋景为何绚烂多彩、充满生机？
毛泽东笔下的秋景为何绚烂多彩、充满生机？
毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。
他有博大的胸襟，崇高的风范，志的政治家。
他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的词句充满多愁善感的纤弱的文人，所以他的词句充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。
机。
全词内容梳理全词内容梳理：
起起句：
句：
“看看”（写景）（写景）山山上上鱼（俯）鱼（俯）天空天空江中江中树（远）树（远）船（近）船（近）鹰（仰）鹰（仰）水底水底“问问”：
谁主沉浮：
谁主沉浮（述怀）（述怀）铺叙：
铺叙：
小结：
小结：
换换头：
头：
铺叙：
铺叙：
结结句：
句：
“携携游游”所历所历写写文章文章论论国事国事蔑蔑权贵权贵击中流击中流“忆忆”（言事）（言事）“记记”：
浪：
浪遏飞舟遏飞舟（抒情）（抒情）“独立独立”所见所见艺艺术术特特点点政政治治与与艺艺术术的的统统一一情情与与景景的的交交融融万山红万山红遍，层林尽染遍，层林尽染（象（象征）征）星火燎源的革命火炬星火燎源的革命火炬漫江碧漫江碧透，百舸争流透，百舸争流（象征）（象征）波澜壮阔的革命潮流波澜壮阔的革命潮流鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底（象征）（象征）争取自由的革命理想争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟（象征）（象征）勇往直前的革命理想勇往直前的革命理想（景）景）革命的政治内容和革命的政治内容和完美的艺术统一完美的艺术统一（情）（情）交融交融总结总结纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。
全词上阕写景，意境开阔，通过对大好河山的描绘表达对国家前途命运的忧思，气魄豪迈，；下阕抒情，通过对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神，胸怀博大，斗志昂扬。
艺术手法：
上阙景中寓情下阙情中显志有感情地齐读全诗，注意语速和语调。
有感情地齐读全诗，注意语速和语调。
返回课堂内外：
课堂内外：
鉴赏诗歌技法概括鉴赏诗歌技法概括流畅诵读流畅诵读知人论世知人论世推敲词句推敲词句捕捉捕捉意象意象揣摩语言揣摩语言理解文意理解文意分析技法分析技法体会韵味体会韵味理解感情理解感情展开想象展开想象合理推断合理推断作业：
一、把一、把沁园春沁园春长沙长沙改写成一篇写景改写成一篇写景抒情的散文。
（字数抒情的散文。
（字数400左右）左右）二、试从思想感情、艺术风格、表现二、试从思想感情、艺术风格、表现手法等方面分析以下三首诗：
手法等方面分析以下三首诗：
沁园春沁园春长沙长沙（19251925年）第一次国内革命战争初期年）第一次国内革命战争初期沁园春沁园春雪雪（19361936年）万里长征结束这一年年）万里长征结束这一年水调歌头水调歌头游泳游泳（19561956年）社会主义建设初期年）社会主义建设初期返回
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