分04-运用“双闭环控制”教育教学质量保障体系.pptx

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进行内部质量诊断和改进辽宁轨道交通职业学院辽宁轨道交通职业学院鲍风雨鲍风雨苗苗玲玉玲玉运用“双闭环控制”教育教学质量保障体系22主要内容保障配套保障配套切实配套实施保障问题梳理问题梳理全面梳理学校现状重点构建质量体系体系构建体系构建层面运用层面运用逐步应用横向层面33内部质量诊断与改进学校课程专业学生教师计划（Plan）实施（Do）检查（Check）处理（Action）决策指挥质量生成资源建设支持服务监督控制44系系统性不性不够v人才培养与市场需求脱节v重技能、轻职业素养培养v不根据实际需要规划配置资源v各项工作缺乏统一标准，执行起来随意性很强常常态性不足性不足v工作制度和流程不完善v教学文件不齐全，存档机制不健全（评估造假）v教学过程日常监控范围不够v有的疏于监控，有的很少涉及动态性不性不强v疲于被动监控状态v不根据需求调整专业和人才培养方案v不根据生源因材施教、不分层教学v教学计划、教案和教材一成不变2006年以前学校存在的问题通常通常只只发现问题，没很好，没很好地解决地解决问题，更没有最后的追踪落，更没有最后的追踪落实问题梳理55体系构建“双闭环控制”教育教学质量保障体系66获教学成果奖77设定执行控制校正检测系部教研室教师质监处就业中心顾问委员会专业建设指导委员会教学工作委员会学术委员会层面运用教学资源教学组织管理2022/11/8规章制度-教学分册2022/11/8周诊断周诊断教学工作教学工作委员会委员会、教研活动教研活动、微信平台、微信平台月诊断月诊断信息反馈会信息反馈会、网上流程、网上流程、教学督导简报教学督导简报年诊断年诊断数据平台数据平台、外环反馈、外环反馈、绩效考核绩效考核、院督导大会、院督导大会学期诊断学期诊断教学教学检查、检查、教学资料教学资料、数据平台数据平台、学期小考核、学期小考核日诊断日诊断二级督导二级督导机制机制，负责，负责日常巡日常巡课、督、课、督、导导反馈与校正的动态调节提高人才培养质量提高人才培养质量“双闭环控制双闭环控制”教育教学教育教学质量保障体系质量保障体系1专业建设4学生管理5师资队伍建设6学校宏观管理2课程建设3实训基地建设运行实践2022/11/8规章制度-学管分册12122016届学生就业统计1313一把主持理念更新全面协调领导重视资源支撑育人模式质量体系配套资源制度保障保障制度牵头部门无界配合保障配套1414资源保障资源保障支撑体系运行的保障师资建设信息化资源建设实训建设校企合作资料建设教师教师绩效绩效考核考核制度保障制度保障内容考核时间负责部门上报材料上报时间学生测评6.66.30质监处附表2、9、127月1日系部室考核6.206.30教学系部附表1、附表87月1日企业评专业6.137.14教学系部附表137月15日院领导评学6.137.14院办公室附表147月15日工作量教学差错认定6.207.14教务处附表10、11、157月15日教师评学6.207.15教学系部附表3、4、57月20日督导评教全学期质监处附表167月20日班导师考核学生处自定学生处附表77月29日教科研统计7.15职教所附表68月5日2022/11/8教师岗位考核安排表教师岗位考核标准序号基本考核标准优秀考核标准1教学工作量教学工作量2论文论文3教科研能力（教材、课题立项、教学成果、课题结题、技术开发或转让）教材、课题立项、教学成果、课题结题、技术开发或转让4校企合作、或专业建设、或实训基地建设、或课程建设校企合作（有效协议或合同）专业建设或实训建设（课题、项目验收报告）课程建设（中级）（课题、项目验收报告）5职业资格证书职业资格证书6教学评价教学评价7班主任、或指导青年教师、或督导员、或管理岗班主任、或指导青年教师、或督导员、或管理岗8完成学院交办的其他任务完成学院交办的其他任务教育教学质量监控处1818教学资料室2022/11/8谢谢！