甘肃省白银市靖远县第四中学学年高二月考语文试题图片版.docx

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甘肃省白银市靖远县第四中学学年高二月考语文试题图片版

高二语文9月月考答案

1、答案　C

解析　“一个国家的陆疆和海疆的疆界在同一位置上一般只有一条分界线”错误，原文第三段表述为“无论陆疆或海疆的疆界，在不同方向、位置上，一般只有一条分界线”。

2、答案　C

解析　“原因在于国家疆域形成的历史及自然因素”分析错误，原文第三段表述为“若从国家地理疆域形成的历史及自然原因看，疆域的边疆与生态边疆具有较大的吻合性。

但因历史进程及各种人为原因的差异，国家疆域界线与生态边疆界线既可能重合，也可能毫无联系”。

3、答案　B

解析　“前者面积小使得生态边界线最多只有一条”错误，原文第三段表述为“可能只有一条生态边疆线”。

4、答案　C

解析　A项，“戏谑”之说，属于对这篇小说的误解，科幻小说是基于现实的大胆想象和预测，而非戏谑；B项，“表明科技创新与童心关系之密切”说法绝对；D项，“表现李斯特博士内心的焦虑和身心的疲惫”说法不准确，从文中的描述来看，由于计算机容量无限扩大、速度无限提高之后，仍无奇迹发生，李斯特对自己的这种做法因此产生了怀疑。

5、答案　李斯特是一个富有正义感和良知的电脑专家，也是一位治学严谨、造福于后人的历史学者，为了宇宙的现有秩序和全人类的生存状态不因为他和他的那台能够登陆“宇宙全息图”的电脑而可能发生人为的改变，他选择了消失。

6、答案　探究一：

怪在他始终保持一颗童心，想象奇特而执着，不达目的不罢休。

如，每天要到幼儿园和小朋友们疯玩半个小时，雷打不动，而且美其名曰“为了发现灵感”。

探究二：

他的科研任务是计算机的智能化，可他却从爱因斯坦的相对论和马克思关于质变量变的理论中受到启发，别出心裁地设想，如果将计算机的容量无限扩大、速度无限提高，最终会不会导致一次从量变到质变的飞跃，出现一种我们意想不到的结果。

探究三：

怪在他成为登录宇宙全息图界面的第一人后，了解了宇宙的秘密后，竟然让自己和电脑一起神秘消失。

7、A

8、D

9、D

解析：

A项，不行：

古，不能走路；今，不可以。

B项，成立：

古，成人自立；今，组织机构等筹备成功，开始存在。

C项，告诉：

古，申诉苦衷；今，说给人听，使人知道。

10、A

解析：

例句和A项都作“因为”讲，B、C两项“用来”，D项“用”。

11、C

解析：

例句中的“日”做动词“涉”的状语，可译为“每天”。

A项中的“悼”做名词的时候，当“木浆”讲，这里用作动词“划”。

B项中的“怡”是使动用法，使颜怡。

C项中的“翼”做动词“蔽”的状语，可译为“像翅膀一样”，D项中的“斗”是使动用法，意为使（诸侯）相斗

12——14（略）

15、有一个老翁，穿着麻布衣服，走到张良所在的地方，把自己的鞋子扔到桥下面，回头对张良说：

“小子，下去把我的鞋子取上来！

”（重点字词：

衣、其，特殊句式：

省略句）

16、老翁又说：

“给我穿上！

”张良已经替他取回了鞋子，于是就跪下给他穿上。

（重点字词：

履、因，特殊句式：

省略句式）

17、“十三年后你会在济北见到我，谷城山下的黄石就是我。

”于是离去，没有再说别的话，再也没有出现。

天明以后张良看这本书，原来是《太公兵法》。

（特殊句式，判断句和省略句）

18、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

19、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮

20、朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋

21、悟已往之不谏，知来者之可追

22、云无心以出岫，鸟倦飞而知还

23、D

解析：

A．“好为人师”指喜欢当别人的教师。

形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格，贬义。

B．鼎力，敬词，大力。

表示请托或感谢时用。

使用对象有误。

C．“漠不关心”不能带宾语“群众疾苦”。

24、A语序不当，应为“知情权、参与权、表达权、监督权。

25、C

解析：

A项，“李老师”和“校长”身份地位不同，不能使用“责成”这个成语。

B项，使用“特此声明”语气生硬，不合场景。

D项，“恭候”自己对别人敬称，不是别人对自己

26、①但它不但没有走向衰退和灭绝　②第一个绝招是快速生长繁殖　③是逆向演化的

27、解析　本题要求的是把框架图中的内容描述出来，描述要做到客观、全面，即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。

应按照从下往上的顺序进行说明，先是管理包括两个方面，一是普查，二是改造；再看普查包括的内容和改造的过程，然后一一描述。

答案　地下老旧管线管理分为两个阶段：

先对供排水系统及燃气、电力管线信息进行普查；再通过制定建设计划、统筹安排建设、预留接口完成改造。

28、提示：

立意角度一：

心态决定命运，对待问题的态度，这不仅关系到事业是否成功，甚至还影响着健康与生命。

与其悲观消极、自怨自艾，不如调整心态，获得一份快乐。

立意角度二：

既然某种现实已客观存在，我们也无力扭转，倒不如转换一下思路，化悲观为乐观，追求一种自身的快乐与幸福，达成一种和谐境界。

立意角度三：

生活中为人做事，都应以乐观的态度去看待，这样就能造就积极向上的良好习惯。

生活或工作中遇到问题时，乐观的人就会积极地寻找攻克的方法，加以化解，从而收获成功。