中考专题植物生理作用1.docx
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中考专题植物生理作用1
初中生物学习材料
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3．（2分）（2013•荆州）荆江两岸的农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（ ）
A．
降低蒸腾作用，避免能量消耗
B．
促进光合作用，延长种子寿命
C．
保证种皮干燥，防止虫类咬蛀
D．
抑制呼吸作用，降低有机物的消耗
考点：
植物的呼吸与人类生产生活的关系．
分析：
此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产中的应用．解答时可以种子萌发的条件与植物呼吸作用的关系方面来切入．
解答：
解：
种子的萌发需要的环境条件是适宜的温度、一定的水、充足的空气．种子内的物质必须先转化为溶解在水里的物质才能被种子吸收利用，新收获的玉米、小麦、水稻等种子内含有较多的水分，呼吸作用旺盛，晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少有机物的消耗，可以延长种子的保存时间．
故选：
D．
点评：
解答此类题目的关键是运用所学知识对生产中的某些做法做出科学的解释．
35、下面叙述中，与“绿叶在光下制造有机物”实验无关的是（）
A、用黑纸片遮盖叶片一部分B、叶绿素能溶解到酒精中
C、淀粉遇碘液变蓝D、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
36、（2013四川自贡）下面关于呼吸作用的叙述中，错误的是（）
A、呼吸作用必须有氧的参与B、呼吸作用能产生二氧化碳
C、呼吸作用能释放能量D、花巷子能分解有机物
8．（1分）（2013•威海）以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述中，其中不正确的是（ ）
A．
把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽
B．
叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照
C．
将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
D．
叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝
考点：
绿色植物在光下制造有机物的实验．
分析：
本题考查绿色植物在光下制造有机物的实验中，可以从实验步骤和操作目的原因方面来切入．
解答：
解：
A、绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用．在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的．因此把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是让叶片内的淀粉会运走耗尽，故不符合题意；
B、生物探究实验一般是对照实验，只有一个变量．叶片的遮光部分与暴露部分只有一个变量光照，其它条件相同，因此可以形成对照．故不符合题意；
C、酒精能溶解叶绿素，因此将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素，便于观察叶片颜色的变化．（变成黄白色，点上碘液后就容易看出是否变蓝．）故不符合题意；
D、淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性，光合作用只有在光下才能进行制造淀粉，因此叶片的遮光部分滴加碘液后不变蓝色，而叶片的未遮光部分滴加碘液后变蓝色．故符合题意．
故选D
点评：
绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：
暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．
9．（1分）（2013•威海）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（ ）
A．
玉米播种前要耕田松土
B．
小麦种子在入仓前要晒干
C．
向贮藏粮食的密闭粮仓内冲加二氧化碳
D．
水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏
考点：
植物的呼吸与人类生产生活的关系．
分析：
此题考查的知识点植物的呼吸作用在生产中的应用．解答时可以从促进呼吸作用、抑制呼吸作用方面来切入．
解答：
解：
A、植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，（不是抑制呼吸作用，）促进根的生长．故该选项符合题意；
B、小麦种子入仓前晒干，种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱．晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间．故该选项不符合题意；
C、增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应．这可以从化学平衡的角度得到解释．据此原理，在贮存蔬菜时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间．故该选项不符合题意；
D、在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮存蔬菜时应该降低温度，抑制蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，可延长储存时间．故该选项不符合题意．
故选A．
点评：
解答此类题目的关键是熟知温度、氧气、二氧化碳、水对呼吸作用的影响．
2．（3分）（2013•泸州）泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼．从生物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（ ）
A．
光合作用
B．
呼吸作用
C．
光合作用和蒸腾作用
D．
蒸腾作用
考点：
呼吸作用的概念．3718684
分析：
此题考查呼吸作用与光合作用的区别和联系，空气中氧气的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题．
解答：
解：
由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小树林里二氧化碳浓度高，最好的时间是太阳出来后，这时植物进行光合作用，会释放大量氧气．傍晚时空气中氧气的浓度大，所以附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼，此时树林里空气不清新，不宜晨炼．
故选B
点评：
植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用．
4、（2013四川内江）在夏天，香蕉、西瓜、梨等水果容易腐烂变质，引起这一现象的根本原因是
A．含水量和含糖量过高B．细菌和真菌的等微生物的入侵
C．贮藏方法不正确D．过度使用化肥、农药
8．（2分）（2013•泰安）取甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，如图．下列分析正确的是（ ）
A．
甲枝条内红色液体上升速度快
B．
乙枝条内红色液体上升速度快
C．
两枝条内红色液体上升速度一样快
D．
两枝条内都只是韧皮部被染成红色
考点：
绿色植物的蒸腾作用．
分析：
由我们所学的知识可以知道：
水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行，分析作答．
解答：
解：
植物体的茎中有木质部，内有导管，可以运输水和无机盐，由分析可以知道：
植物体内水分和无机盐运输的动力来自于蒸腾作用，而进行蒸腾作用的主要器官是叶，甲装置内的枝条具有叶片，植物的蒸腾作用比较强，不断的散失水分，从而使枝条的木质部变红，而将乙的叶片全部摘除，蒸腾作用比较弱，枝条内水分蒸发的比较慢，因此甲装置内枝条内红色液体上升速度快．
故选：
A
点评：
解题的关键是知道叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官．
15．（2分）（2013•东营）如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系．以下分析正确的是（ ）
A．
N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B．
MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强
C．
MN段表示该植物只进行呼吸作用
D．
NP段表示该植物只进行光合作用
考点：
呼吸作用与光合作用的区别和联系．
分析：
由我们所学的知识可以知道：
（1）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，要吸收二氧化碳使其浓度减少，表达式为：
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧，
（2）呼吸作用的公式：
有机物+氧
二氧化碳+水+能量，释放出大量的二氧化碳，是二氧化碳的浓度增加．
（3）植物的光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关．如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物体内的有机物就会积累．
（4）由图可以知道：
横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中M点吸收二氧化碳为0但能释放出二氧化碳说明M点植物进行呼吸作用，N点为零界点，从M到N都有光，只是光越来越强，到M点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等．而NP段表示光合作用逐渐增强，制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物，有机物开始积累．P点后表示光合作用趋于稳定，据此可以解答本题．
解答：
解：
A．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量．
B．光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强．
C．MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳．
D．NP段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强．但植物进行呼吸作用照常进行，只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度
综上所述：
A、C、D选项分析不正确，B选项分析正确．
故选：
B
点评：
题考查了学生对光合作用和呼吸作用的区别与联系，影响光合作用的因素知识的了解和识图分析的能力．有一定的难度．
20．（1分）如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图．以下分析正确的是（ ）
A．
ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B．
b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
C．
当光照强度＞n1，时，该植物开始进行光合作用
D．
当光照强度＞n2时，表示该植物不再进行光合作用
考点：
探究环境因素对植物光合作用的影响；呼吸作用与光合作用的区别和联系．
分析：
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用包括物质转化和能量转化两个变化：
物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程．
解答：
解：
A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大；从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强．故符合题意．
B、b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，故不符合题意．
C、植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况．故不符合题意．
D、当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，使进入叶片内的二氧化碳的量减少，从而使光合作用减弱，停留在一个水平上，并不是不进行光合作用了；故不符合题意．
故选：
A
点评：
做好此题，要认真分析图示．植物吸收的二氧化碳越多，说明光合作用的强度越大．
16．（2分）（2013•聊城）“芳草茵茵，踏之何忍”，提醒人们要爱护草坪．因为踩踏草坪会导致土壤板结，影响小草生长．原因是土壤板结会导致
（ ）
A．
小草气孔关闭，影响小草的光合作用
B．
小草缺水，影响小草的蒸腾作用
C．
土壤缺少氧气，影响小草根的呼吸作用
D．
破坏土壤结构，影响小草对营养物质的吸收
考点：
植物的呼吸与人类生产生活的关系．
分析：
此题考查的知识点是植物的呼吸作用与人类生产的关系．解答时可以从小草的呼吸作用方面来切入．
解答：
解：
小草的呼吸作用吸入的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的空气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长．
故选：
C．
点评：
解答此类题目的关键是会运用所学知识对生活中的某些现象做出科学准确的解释．
23．（2分）（2013•聊城）在甲、乙两个型号相同的量筒内各注入10ml清水，再在各量筒内插入一株形态结构基本相同的芹菜，并将乙量筒内芹菜的叶摘除，然后将两装置置于阳光下，每隔10分钟记录一次两量筒液面的读数．结果如下表．分析数据可以得出的结论是（ ）
时间（分钟）
0
10
20
30
甲（ml）
10.0
8.3
7.1
6.5
乙（ml）
10.0
9.8
9.7
9.5
A．
叶是植物进行蒸腾作用的器官
B．
叶是植物进行光合作用的器官
C．
叶是植物进行呼吸作用的器官
D．
实验结果不能说明任何问题
考点：
探究植物的蒸腾作用．
分析：
由我们所学的知识可以知道：
植物体内的水通过蒸腾作用散失到空气中，进行的主要器官是叶，据此答题．
解答：
解：
由材料和表格中的数据分析可以知道：
甲、乙的变量是有无叶，甲芹菜有叶，随着时间的推移，液面越来越低，而乙量筒内芹菜的叶摘除，随着时间的推移，液面变化不明显，所以得出结论是：
叶是植物进行蒸腾作用的器官．
故选：
A
点评：
掌握蒸腾作用的概念，了解气孔是气体进出的门户，结合题意，比较甲、乙的叶片处理情况，总结其通过蒸腾作用散失的水分的多少，即可解答本题．
2．（2分）（2013•临沂）俗话说“人往高处走，水往低处流”，而植物体却能把根吸收的水分运达数米高的顶部．水分向上运输的动力主要来自植物的（ ）
A．
光合作用
B．
呼吸作用
C．
蒸腾作用
D．
吸收作用
考点：
蒸腾作用的意义．
分析：
此题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义，植物根吸收来的水分，绝大多数通过蒸腾作用散失了，不是对水的一种浪费，蒸腾作用有重要的意义，据此答题．
解答：
解：
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用．其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水．并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死．同时促进了生物圈的水循环．可见C符合题意．
故选：
C
点评：
植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意理解掌握，并能灵活运用相关知识来解决具体的问题．
20．（2分）（2013•聊城）如图所示的实验装置能用于探究光合作用（ ）
①需要水；②需要二氧化碳；③需要光；④需要叶绿体；⑤释放氧气；⑥产生淀粉．
A．
③⑥
B．
①⑤
C．
②③④
D．
⑤⑥
考点：
探究光合作用的条件、原料和产物．
分析：
本题可以根据植物光合作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物发生光合作用，在缺少光照的条件下，植物不能进行光合作用，碘遇淀粉变蓝色；从而得出正确的结论．
解答：
解：
植物光合作用的条件是光和叶绿体，由不透明的锡箔片遮盖的位置由于缺少光照，虽然有叶绿体，也不能进行光合作用，不能产生淀粉；而不被不透明的锡箔片覆盖的部位滴加碘液呈蓝色，说明不被不透明的锡箔片覆盖的部位有淀粉生成；从而说明了光合作用制造淀粉，同时说明光合作用需要在有光的条件下才能进行．
故选A．
点评：
本题难度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的颜色变化等知识，解题的关键是正确获取信息进行合理的分析判断．
4．（1分）（2013•菏泽）如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡．一个小时后，其结果是（ ）
A．
光合作用量不等，天平向左边倾斜
B．
呼吸作用量不等，天平向左边倾斜
C．
蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜
D．
两边作用几乎相同，天平依然平衡
考点：
呼吸作用与光合作用的区别和联系．
分析：
绿色植物通过蒸腾作用能散失大量的水分，据此作答．
解答：
解：
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片是蒸腾作用的主要部位．植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，因此植物体通过蒸腾作用散失水分会使玻璃瓶内水的重量发生很大的变化．而通过光合作用合成有机物以及呼吸作用分解有机物而使植物体重量增加和减少则比较缓慢．如图可知，左侧的叶片多，蒸腾作用散失的水分较多，右侧叶片少，蒸腾作用散失的水分较少，因此，经过一段时间后，天平的右边会下降．
故选：
C
点评：
蒸腾作用的相关知识是考试的重点内容，要好好理解和掌握，这部分内容不能死记硬背，只有理解了才能灵活运用．
1．（1分）（2013•菏泽）生物体的结构和功能是高度统一的，细胞作为生命活动的基本单位，也表现出这一特性．下列有关叙述不正确的是（ ）
A．
叶片上的保卫细胞扁平整齐利于保护内部组织
B．
叶肉细胞中含有许多叶绿体利于进行光合作用
C．
神经细胞多突起利于接受刺激产生并传导神经冲动
D．
红细胞无细胞核呈双面凹的圆饼状有利于输送氧气
考点：
叶片的基本结构及其主要功能；光合作用的概念．
分析：
除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位．据此解答．
解答：
解：
A、保卫细胞中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物．保卫细胞能够控制气孔的开闭，由于保卫细胞的腹侧较薄而背侧较厚，保卫细胞吸水时，气孔张开，保卫细胞失水时，气孔闭合．而不是具有保护作用，故符合题意．
B、叶肉细胞中含有许多叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，有利于进行光合作用，结构和功能是高度统一的．不符合题意．
C、神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分．突起包括树突和轴突，利于神经元受到刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传导到其它的神经元，结构和功能是高度统一的．不符合题意．
D、红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，血红蛋白在氧含量高的地方，与氧容易结合；在氧含量低的地方，又与氧容易分离；血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能．不符合题意．
故选A．
点评：
解答此题的关键是基础知识掌握扎实，了解不同细胞的特点、功能．
6．（2分）（2013•东营）广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于（ ）
A．
光合作用
B．
呼吸作用
C．
蒸腾作用
D．
吸收作用
考点：
呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．
分析：
此题考查的知识点呼吸作用在生产实践中的应用．解答时可以从呼吸作用方面来切入．
解答：
解：
呼吸作用是生物的共同特征，在进行呼吸作用的过程中释放出能量，其中的一部分以热能的形式散发出去，大部分的能量用于生物的生命活动的需要．小明发现中间的蒜薹比较热，这些热量来源于蒜薹进行呼吸作用所释放的能量．
故选：
B
点评：
关键知道生物呼吸作用释放出的能量的作用．
7．（1分）（2013•德州）某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培试验，并在晴天内对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定．下列曲线能正确表示测定结果的是（ ）
A．
B．
C．
D．
考点：
呼吸作用与光合作用的区别和联系．1444826
分析：
温室中氧气的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题．
解答：
解：
光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：
二氧化碳+水
有机物+氧；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量；
在0﹣6时，夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气、释放二氧化碳，所以氧气的浓度逐渐降低；而6﹣18时为白天，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以氧气的浓度逐渐升高；从18﹣24时为黑夜时间，与0﹣6时的情况一样，氧气浓度逐渐降低．
故选：
D
点评：
植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用．
6．（2分）王大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（ ）
A．
土壤中的水分和无机盐
B．
土壤中的水分和空气中的二氧化碳
C．
空气中的水分和二氧化碳
D．
空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
考点：
光合作用过程中的物质转化和能量转化．3718684
分析：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化，据此解答．
解答：
解：
光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．由题意可知，萝卜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水．而土壤中的无机盐和有机物不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水．可见B符合题意．
故选：
B
点评：
关键点：
植物体的增重主要来源于光合作用合成的有机物，光合作用的原料是二氧化碳和水．
7．（2分）下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（ ）
A．
在阴天或傍晚移栽植物
B．
移栽植物时去掉部分枝叶
C．
对移栽后的植物进行遮阳
D．
夏天早上和傍晚给植物浇水
考点：
蒸腾作用的意义．3718684
分析：
水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行．据此解答．
解答：
解：
植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活．根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率．对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，带土移栽，这些措施都是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利用移栽植物的成活．
故选：
D
点评：
蒸腾作用的内容是中考的热点，注意掌握．
5．（2分）（2013•滨州）小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡．其原因是（ ）
A．
水分过多，根无法进行吸收作用
B．
水分过多，根无法进行呼吸作用
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