新部编版四下语文第四单元教案.docx

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新部编版四下语文第四单元教案

年级

四

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

13猫

第1课时

教学目标

1.自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。

会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。

教学重点

1.学习字词，识记字形。

会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

2.学习用“摘句法”理清文章结构。

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、课件导入，揭示课题。

1.揭题：

【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？

说说它的样子。

同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。

2.介绍作者：

这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。

3.简介作者以及写作背景【出示课件2】

“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。

他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

”

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

【出示课件3】

默读课文，读准字音，读通句子。

遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

【出示课件4、5、6】

尽职　抓痒　稿纸　咕噜　　屏息凝视丰富多腔　　遭殃　　彼此　任凭　逐渐　

无忧无虑　贪玩解闷花盆性格古怪　粗细各异温柔可亲　变化多端　枝折花落生气勃勃　　天真可爱

（1）读准字音

注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇”。

其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。

（2）指导书写

重点指导“虑遭”。

“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”

写得小一些，藏在虎字头的下面。

“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。

3.检查学习效果，相机指导。

【出示课件7】

无忧无虑：

没有一点忧虑和顾虑。

枝折花落：

枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。

变化多端：

形容变化极多。

也指变化很大。

生气勃勃：

形容气势旺盛的样子。

富有朝气，充满活力。

屏息凝视：

全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

三、再读课文，理清顺序

1.自由轻声读课文。

思考：

①老舍先生从哪两方面来写猫的？

②给课文分段。

2.指名读，交流。

【出示课件8】

预设：

①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。

②分段：

第一段：

1、2、3自然段，第二段：

第4自然段

教师相机指导：

（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。

【出示课件9】

1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。

（第一句）

师述：

这句话在第一段中是总起句。

2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

出示比较：

　猫的性格古怪。

　猫的性格有些古怪。

　猫的性格实在有些古怪。

　“古怪”是什么意思？

　古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。

实在：

的确。

本课指猫的性格特别、难捉摸。

读出句子语气。

3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？

自读第一段。

小组讨论交流后，教师板书总结：

　老实　贪玩　尽职

　猫的性格实在有些古怪　　　

高兴时温柔可亲　　不高兴时一声不吭

　猫胆小　　　　勇猛

　满月的小猫更可爱

4.运用摘句法归纳段意。

（1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。

（2）说说段意：

猫的性格实在有些古怪。

（二）强化训练目标【出示课件10】

1．自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？

（总分总）

2．用“摘句归纳法”概括段意：

满月的小猫淘气可爱（板书：

满月的小猫淘气可爱）

四、总结全文，朗读课文【出示课件11】

1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？

如何运用“摘句法”归纳段意？

（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。

）

2.有感情地朗读课文。

课堂作业

填一填。

这篇课文细致、生动地描述了猫的（      ）和它满月时的（      ）。

板书：

　老实　贪玩　尽职

　猫的性格实在有些古怪　　　

高兴时温柔可亲　　不高兴时一声不吭

　猫胆小　　　　勇猛

　满月的小猫更可爱

年级

四

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

13猫

第2课时

教学目标

1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。

2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。

教学重点

学习用“摘句法”归纳段意。

教学难点

体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、复习检查，导入新课【出示课件15】

上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。

二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情

（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。

[1]默读第一节

1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？

自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。

【出示课件16】

2．朗读交流。

注意读出词语和句子语气：

1的确成天无忧无虑多么屏息凝视非……不可

（用“词素合成法”理解“屏息凝视”）

②比较【出示课件17】

　任凭谁呼唤，它也不肯回来。

　任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

3．引读：

猫的性格实在有些古怪，

它老实在——

它贪玩在——

它尽职在——

4.【出示课件18】一起来看课后第三题的小练笔

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。

预设：

说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。

5．小结：

“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

6．齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。

[2]小组学第二节

1．过渡：

猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）

生齐读：

高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭

2．小组学习第二节，提要求：

【出示课件19】

①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

3．交流朗读。

①猫的温柔可亲：

【出示课件20】

a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。

b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。

c．丰富多腔地叫唤

d．给自己解闷。

②喜爱之情：

【出示课件21】

出示：

用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。

理解“蹭”：

①“蹭”是什么意思？

（磨、擦）

②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。

生读文。

③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？

下面我们来表演一下好吗？

老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？

生表演。

④你们觉得刚才那位同学演得怎样？

谁愿意再来演一次。

⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：

撒娇）

⑥师小结：

是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。

由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！

谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？

⑦学生声情并茂地朗读句子。

【出示课件22】

出示：

或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。

让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。

有感情地朗读句子。

4.小结这一节：

【出示课件23】

作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。

5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。

[3]集体学第三节

1．师：

老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。

（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。

1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？

反复自由地朗读。

2．交流：

①词语：

更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。

（读好词句）

淘气——顽皮。

把小猫当作了孩子。

（读好词句）

绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。

（读好词句）

②【出示课件24】

句子：

一根鸡毛……枝折花落。

板书：

屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞

↓

院子里——花草遭殃

请你用词素合成法理解“枝折花落”。

3．根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

三、总结全文，完成课后练习

1.老舍笔下的猫你喜爱吗？

为什么？

老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。

老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

3.师述：

你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？

【出示课件25】出示总起句（任选一题）：

（1）猫真老实。

（2）猫很尽职。

（3）课间活动丰富多彩。

（4）这堂自习课真静啊！

4.阅读链接【出示课件26】

读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。

同样写猫，有什么不同？

预设：

夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。

预设：

周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、神态等。

课堂作业

关联词填空。

1．（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。

2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）。

3．（）它又那么勇猛，（）说见着小虫和老鼠，（）遇上蛇也敢斗一斗。

4．它不知要摔多少跟头，（）跌倒了马上起来，再跑再跌。

选其中的一组关联词造句。

板书

【出示课件27】

　老实　贪玩　尽职

　　　　猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲　不高兴时一声不吭

对猫的　　　　猫胆小　　　　勇猛

　喜爱　　　　　　　　屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞

　　　　满月的小猫淘气可爱　　↓

　　　　　　　　　　　　　　　院子里——花草遭殃

年级

四

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

14母鸡

第1课时

教学目标

1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.品味课文第一部分。

教学重难点

1.学习字词，理解字义，识记字形。

正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1.【课件出示2】多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。

下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人……

2.师：

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？

这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。

板书课题，齐读课题。

（板书：

母鸡）

二、初读课文，学习字词

1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？

他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

3.检查生字词。

出示词语：

【课件出示3】

疙瘩侮辱聋子啄一啄伏地凄惨忠厚毒手歪头掘地讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆

齐读，抽读。

（1）师生共同指正：

注意读准翘舌音“啄忠”。

（2）多音字及指导书写【课件出示4】

其中一个多音字“恶”，在这里读“wù”,还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。

指导书写

重点指导“孵戒”。

“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：

撇竖提点撇横折钩点。

右边的部分是个“爫+子”。

4.检查学习效果，相机指导。

【出示课件5】

（1）细声细气：

形容声音柔软轻细。

（2）警戒：

防敌袭击和侦察的警卫措施。

是战斗保障的内容之一。

（3）田坝：

堤岸旁边的田地。

（4）可恶：

指令人厌恶恼恨及憎恶。

（5）预备：

预先准备。

三、再读课文，初识母鸡特点。

1.快速、自由朗读课文，边读边思考：

作者眼中的母鸡是怎样的？

他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受。

）【出示课件6】

　预设：

（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

（2）老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。

（板书：

一向讨厌　　不敢再讨厌）

2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。

请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？

并以此为依据把课文分成两段。

四、自读自悟，感受母鸡特点。

默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？

（一）研读文本第一部分，培养概括能力：

老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？

在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。

【出示课件7】

这是一只（             ）的母鸡。

1.根据学生的回答相机点拨，深化认识：

第一段：

抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：

无病呻吟。

（板书：

无病呻吟）

第二段：

抓住“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词，概括：

欺软怕硬、暗箭伤人。

（板书：

欺软怕硬、暗箭伤人）

第三段：

抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：

自大、爱炫耀。

（板书：

自大、爱炫耀）

随机理解句子：

【出示课件8】

“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

”体会画线部分夸张的写法。

2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。

五、课堂总结。

这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。

课堂作业

一、写出下列词语的近义词。

讨厌（ ）理由（  ）反抗（  ）啼叫（  ）细声细语（  ）

二、根据意思写出词语。

1.形容声音柔软轻细。

（）

2.防敌袭击和侦察的警卫措施。

是战斗保障的内容之一。

（）

3.堤岸旁边的田地。

 （）

4.指令人厌恶恼恨及憎恶。

（）

5.预先准备。

（）

年级

四

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

14母鸡

第2课时

教学目标

1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。

2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。

感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。

教学重点

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教学难点

体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、复习检查，导入新课【出示课件12】

1.检查字词

出示生字卡片：

疙瘩侮辱聋子啄一啄伏地凄惨忠厚毒手歪头掘地讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆

2.谈话导入新课：

上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？

二、自主探究，深入学文

1.什么原因使作者改变了看法？

在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。

三、根据学生的回答出示：

【出示课件13】

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。

【出示课件14】这是一只（　　       ）的母鸡。

3.自学、交流、补充、评议。

预设要点：

（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。

）

母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。

慈爱：

“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。

勇敢：

“不论……总是”；“假若……一定……连……”

辛苦：

“立刻警戒”：

换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好……

（板书：

负责、慈爱、勇敢、辛苦）

相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？

学生讨论交流会，汇报。

三、升华主题，体会情感【出示课件15】

1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？

（敬佩）

这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段。

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

（不是。

）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？

　（喜欢、敬佩、赞赏……）（板书：

不再讨厌）

是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

（带着对母爱的崇敬再读第9自然段。

）

四、体会写法【出示课件16】

默读《猫》，能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？

预设：

相同之处是：

叙述动物的特点时：

作者善用总分段式。

如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。

写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

预设：

不同之处是：

《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法。

五、拓展延伸，布置作业

1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习。

2.布置作业

【出示课件18】阅读链接，布置课外阅读。

《麻雀》——屠格涅夫

《柱子上的母鸡》——普里什文

《母鸡》——列那尔

课堂作业

我会选择修辞方法。

拟人  比喻  夸张  反问  设问

1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。

  （ ）

2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

（ ）

3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？

（ ）

板书

　14母鸡【出示课件19】

   一向讨厌　　　　　　　不敢再讨厌

无病呻吟         勇敢

   欺软怕硬    母爱  负责

   拼命炫耀 ———————→慈爱

                 辛苦

年级

四

学科

语文

总课时

二次修改

备课人

教者

授课时间

课题

15白鹅

第1课时

教学目标

1.会认“郑看”13个生字，会写“吠促”15个生字。

正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。

教学重点

1.会认15个生字。

正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。

教学难点

整体感知课文，理清文章结构。

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1.师：

同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？

多媒体课件出示：

【出示课件2】

猜谜语

头戴红顶帽，身穿白布袄。

走路像摇船，说话像驴叫。

打一动物（     ）

师：

想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？

下面就让我们一起把鹅请出来吧！

【出示课件3】（播放视频）

你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？

（生交流，老师相机点评、引导）

2.同学们观察得真仔细，描述得真好！

著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片。

丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？

今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。

板书课题：

白鹅

在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧

3.简介作者【出示课件4】

丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。

丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。

师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。

1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。

二、阅读课文，整体感知。

1.听课文范读，注意预习时难读的字音。

2.再读文，把画住的词语多读几遍。

3.课件出示词语，读生字、新词：

【出示课件5】

看守叫嚣引吭大叫奢侈窥伺供养姿态高傲吃相音调呵斥必然狂吠步调局促大模大样京剧一丝不苟譬如从容不迫侍候饭馆附近敏捷偶然添饭

4.学生自由读、开火车领读。

强调读准平舌音“促伺”，翘舌音“奢侈侍”。

多音字“看、角”的读音。

“看”在这里读“kān”，还有一个读音“kàn”，组词“看见”。

5.知道什么是“净角”吗？

（“净角”脸谱图像。

）

“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。

6.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。

思考：

这是一只怎样的白鹅？

7.开火车读文。

三、整体感知，自读自悟

1.交流：

【出示课件7】

提问：

文章写白鹅哪些方面的内容？

（明确：

从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。

）

这是一只什么样的白鹅？

用课文中的词概括。

2.填空：

这是一只_________________的白鹅。

（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）

3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？

引导学生找相关段落，并完成如下板书：

姿态：

左顾右盼叫声：

引吭大叫

步态：

从容不迫吃相：

架子十足

四、初识“高傲