新人教版七下语文总复习.ppt

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单元导学本单元以成长为主题，有的回顾以游戏为伴读书求知的本单元以成长为主题，有的回顾以游戏为伴读书求知的往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写往事；有的讲述在父辈的教养下长大成人的故事；有的写命运乖舛而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资命运乖舛而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进取，神童沦落为俗子聪慧却无所进取，神童沦落为俗子总之，这些课文都总之，这些课文都在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭在成长道路的重大课题上，给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。

策和警示。

这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。

有中国的，这些课文包括散文、小说、童话、诗歌等。

有中国的，也有外国的；有现代的，也有古代的。

形式多样，丰富多也有外国的；有现代的，也有古代的。

形式多样，丰富多彩。

认真阅读这些课文，可以受到多方面的文学熏陶。

彩。

认真阅读这些课文，可以受到多方面的文学熏陶。

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋诗两首诗两首对大自然的对大自然的热爱对知识热爱对知识的追求的追求丑小鸭丑小鸭变丑小鸭变成白天鹅成白天鹅插叙手法成长故事正确抉择第第一一单单元元爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了对比手法对比手法伤仲永对比手法对比手法学习的重学习的重要性要性坚定信念第1课从百草园到三味书屋百草园有趣的景色（欣赏）迷人的传说（新奇）捕鸟的乐趣（惊喜）三味书屋陈设及行礼（威严）提问受斥（严厉）读书生活（枯燥）偷偷画画（珍惜）欢乐有趣枯燥无味对比主题归纳文章通过对百草园和三味书屋美好生活的文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、自由欢乐的心理。

追求，以及天真幼稚、自由欢乐的心理。

爸爸的花落了典礼前典礼时由夹竹桃想爸爸叮嘱忆六年前赖床受罚由钟声响了想爸不能料理花忆爸爸爱花情形由毕业长大忆爸爸要我闯练、做事典礼后看到落花，意识到爸爸的花儿落了，自己成熟了。

主题归纳本文通过写主人公（本文通过写主人公（“我我”）的爸爸对她严中有爱）的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

己虽然还小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

蛋壳里由鸭妈妈孵出养鸭场受排挤逃走沼泽地遇到危险逃走农家小屋受排挤但不忘追求理想离开湖泊因寒冷被冻昏被人救走种田人的家被追赶走花园里变成天鹅丑小鸭丑小鸭安徒生安徒生主题归纳文章通过写一只丑小鸭经历种种挫折和打文章通过写一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的白天鹅的故事，击之后，终于变成了一只美丽的白天鹅的故事，告诉读者；只要不懈追求，努力进取，即使身告诉读者；只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。

处逆境，最终也能实现自己的理想。

假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你第4课不要不要不要不要（哭泣、心急哭泣、心急哭泣、心急哭泣、心急）（忧郁忧郁忧郁忧郁）瞬息过去瞬息过去瞬息过去瞬息过去需要需要需要需要（微笑、镇静微笑、镇静微笑、镇静微笑、镇静）（奋斗奋斗奋斗奋斗）未来未来未来未来（成为怀恋成为怀恋成为怀恋成为怀恋）未选择的路未选择的路从黄色的树林分出从黄色的树林分出从黄色的树林分出从黄色的树林分出一条-消失在丛林深处一条-荒草萋萋，十分幽寂我选择了这条路很少足迹未经污染很少足迹未经污染很少足迹未经污染很少足迹未经污染一条-延绵无尽一条-人迹更少我选择了这条路主题归纳1、假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你本诗以设想生活中遭遇的挫折为题，选择了一个长者劝慰的角度，告本诗以设想生活中遭遇的挫折为题，选择了一个长者劝慰的角度，告诉人们：

要正确对待挫折，坚信未来是光明美好的。

诉人们：

要正确对待挫折，坚信未来是光明美好的。

2、未选择的路未选择的路本诗是一首哲理诗，描绘的是一个面临选择的人和他做出选择的心态，本诗是一首哲理诗，描绘的是一个面临选择的人和他做出选择的心态，告诫人们：

人生只能选择一条路，而且没有回头路可以因此必须告诫人们：

人生只能选择一条路，而且没有回头路可以因此必须慎重，更不能随波逐流，应该独立思考，自主选择。

慎重，更不能随波逐流，应该独立思考，自主选择。

第五课第五课第五课第五课伤仲永伤仲永伤仲永伤仲永叙叙议议完美结合幼年天资聪慧异、奇少年才能衰退不能称前时之闻青年沦为庸人泯然众人少年才能衰退受于人者受于人者不至不至重点词语异：

以为异，对感到惊异父异焉书：

写即书诗四句就：

完成自是指物作诗立就或：

有的人或以钱币乞之于：

比贤于材人远矣固：

本来固众人知识卡片速记速查通假释义日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）其受之天也，贤于材人远矣（“材”通“才”，才能）古今异义自是指物作诗立就（古义：

代词，此，这；今义：

常作判断动词）泯然众人矣（古义：

常人；今义：

大家，许多人）稍稍宾客其父（古义：

渐渐地，慢慢地；今义：

稍微）其文理皆有可观者（古义：

文采和道理；今义表示内容方面和语句方面的条理）一词多义宾客稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）于是宾客无不变色离席（名词，客人）自自是指物作诗立就（介词，从）并自为其名（代词，自己）然泯然众人矣（词尾，的样子）父利其然也（代词，这样）一词多义名并自为其名（名词，名字）父利其然也（动词，说出）为其诗以养父母、收族为意（作词，作为）并自为其名（动词，题写）卒之为众人（动词，成为）词类活用邑人奇之（形容词的意动用法，以为奇，感到惊奇）即书诗四句（名词活用为动词，写）父利其然也（名词活用为动词，认为有利）父异焉（形容词的意动用法，感到诧异）稍稍宾客其父（名词活用为动词，以宾客之礼相待）伤仲永（形容词活用为动词，哀伤，感伤）文言句式金溪民方仲永，世隶耕（全句表示判断）贤于材人远矣（介宾结构后置，即：

于材人贤远矣）不使学省略宾语，不使（之学）借旁近与之省略介词，借（于）旁近与之

（1）判断句

（2）倒装句（3）省略句令作诗，不能称前时之闻省略主语、宾语。

（吾）令作诗，（其诗）不能称前时之闻核心字词攒攒拗拗确确凿凿菜菜畦畦桑桑葚葚蟋蟀蟋蟀臃臃肿肿脑脑髓髓蝉蝉蜕蜕人迹人迹罕罕至至人声人声鼎鼎沸沸cunozotuqsuyngshnhndng核心字词花花圃圃廊廊檐檐掸掸子子抽屉抽屉玉玉簪簪花花骊骊歌歌衣襟衣襟栅栅栏栏pyndnzntjnlzh核心字词挨挨啄啄骇骇人人木木屐屐沮沮丧丧泥泥泞泞嫉嫉妒妒迸迸发发丑丑陋陋ihijlujbngjnng核心字词忧忧郁郁涉涉足足瞬瞬息息尴尬尴尬萋萋萋萋伫伫立立yshshnzhgngq词义辨析镇静镇静镇定镇定相同点：

二者都是形容词，都表示相同点：

二者都是形容词，都表示“能控制住情绪能控制住情绪”的意思。

的意思。

不同点：

不同点：

“镇静镇静”是沉着、平静，强调不露声色，内心平静，语意较轻。

是沉着、平静，强调不露声色，内心平静，语意较轻。

“镇定镇定”是遇到紧急情况不慌不乱。

强调举止不乱、情绪稳定。

是遇到紧急情况不慌不乱。

强调举止不乱、情绪稳定。

单元导学在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。

它意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。

爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。

让我们一起去顷听黄河的吼声，感受韩麦尔先生的爱国激情，体味李大钊的民族精神，见证“土地的誓言”，同花木兰一起驰骋沙场。

最后一课最后一课艰难的国运与艰难的国运与雄健的国民雄健的国民对祖国的热对祖国的热爱爱土地的誓言运用排比运用排比感情炽烈感情炽烈要有雄健的国民和雄健的精神第第二二单单元元黄河颂黄河颂以小见大以小见大木兰诗女扮男装女扮男装比喻形象生动颂歌形式比喻、象征核心字词气气魄魄山山巅巅哺哺育育狂狂澜澜糍糍长长澎湃澎湃一一泻泻万丈万丈浩浩浩浩荡荡荡荡pdinbpngpilnzxidng词语卡片澎湃澎湃形容波浪互相撞击。

比喻声势浩大，气势雄伟。

狂澜狂澜巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

核心字词懊懊悔悔哽哽咽咽惩惩罚罚诧诧异异祈祈祷祷ogngchngqch词语卡片祈祷祈祷一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

懊悔懊悔做错了事或说借了话，心里自恨不该这样。

核心字词炽炽痛痛嗥嗥鸣鸣亘亘古古污污秽秽默默契契chhognqhu词语卡片炽痛炽痛热烈而深切。

谰语谰语没有根据的话。

怪诞怪诞荒诞离奇；古怪。

亘古亘古远古。

污秽污秽肮脏的东西。

默契默契双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

结构图解黄河颂朗诵词要“歌颂黄河”歌词近镜头特写俯瞰全景式的总写纵向描写黄河的流向横向展开到黄河流域两岸指出历史贡献发出学习誓言描写地理优势“望”“颂”结构图解最后一课小弗郎士韩麦尔先生上学路上（交代背景）上课前（特殊气氛）上课中（心理变化）下课（观察老师）上课前等待学生课堂上教育学生爱国下课感情高潮结束爱国心爱国心主题归纳这篇课文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

结构图解炽痛的热爱激情的赞美深切的怀念深情赞美和怀念与土地关系密切面对土地发誓回忆成长的足迹思忆故乡发出誓言土地誓言暗含忧伤和愤怒文题品析木兰诗又叫木兰辞，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集卷二五，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是南北朝北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。

木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“双璧”。

主题归纳本诗通过对木兰替父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

知识卡片速记速查通假释义对镜帖花黄（“帖”通“贴”，贴上）古今异义木兰当户织（古义：

名词，门；今义：

人家、门第）阿爷无大儿（古义：

父亲；今义：

父亲的父亲）赏赐百千强（古义：

有余；今义：

强健、有力）军书十二卷（古义：

虚指，指多数；今义：

确指十二）一词多义市东市买骏马（名词，集市）愿为市鞍马（动词，买）将将军百战死（名词，与“军”连用，将领）出郭相扶将（动词，搀扶）帖对镜帖花黄（动词，通“贴”）昨夜见军帖（名词，文告）词类活用愿为市鞍马（名词用作动词，买）策勋十二转（名词活用为动词，记下）问女何所思（“何所思”是“所思何”的倒装，宾语前置句）昨夜见军帖省略宾语，（木兰）昨夜见军帖

（2）省略句文言句式

（1）倒装句结构图解替父从军十年征战辞官还乡中华民族的优秀品质木兰诗结尾附文（详）（略）（详）（略）单元导学在人类历史的进程中，杰出人物就像那耀眼的星辰，照耀人类前行的道路。

他们中的政治家叱咤风云，他们中的军事家决胜千里，他们中的科学家博学睿智，他们中的文学艺术家为人类奉献宝贵的精神食粮他们作出过突出的贡献，他们的事迹感动着人们。

让我们一起去探寻他们的足迹，学习他们的精神！

闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做邓稼先邓稼先革命精神革命精神音乐巨人贝多芬命运不幸命运不幸顽强抗争顽强抗争卓越科学家爱国者对比手法第第三三单单元元福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天祟高品质祟高品质孙权劝学孙权劝勉孙权劝勉吕蒙读书吕蒙读书人物描写人格魅力核心字词宰宰割割日日曛曛筹筹划划马革马革裹裹尸尸当之无当之无愧愧鲜鲜为人知为人知zixnchuxinguku词语卡片宰割宰割比喻侵略、压迫、剥削。

彷徨彷徨走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。

词语卡片仰慕仰慕敬仰思慕。

筹划筹划想办法，定计划；筹措。

可歌可泣可歌可泣值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

鲜为人知鲜为人知很少有人知道。

鲜：

少。

锋芒毕露锋芒毕露比喻锐气和才干全都显露出来。

多形容人气盛逞强。

鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已兢兢业业，不辞辛苦，直到死了为止。

形容辛勤地贡献自己的一切。

鞠躬：

弯着身子，表示恭敬谨慎。

尽瘁：

竭尽劳苦。

已：

止。

结构图解邓稼先从“任人宰割”到“站