部编版小学语文二年级下册第二单元教学设计A4直接打印.docx

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部编版小学语文二年级下册第二单元教学设计A4直接打印

5.雷锋叔叔，你在哪里

教学目标：

1.认识12个二类字，会书写，并能基本说清词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

4.学习联系上下文理解词语的方法。

教学重点：

1.认识12个二类字，会书写，并能基本说清词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

2.学习联系上下文理解词语的方法。

教学准备：

制作课件，准备雷锋叔叔的故事

教学过程：

一、创设情境，走近雷锋。

师：

同学们，你们喜欢唱歌吗?

会唱《学习雷锋好榜样》吗?

板书：

雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写）。

那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?

二、自读课文，弄准字音。

师：

同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。

请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

生自读课文，师巡查。

指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

（屏幕出示词语：

冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅）

生读词语，师相机纠正指导。

（屏幕出示生字：

冒、雷、需、迈、迷、迹、滴、洒、泥、泞、锋、叔）

生读生字，交流识记方法。

三、深入学习，感悟内涵

师：

老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?

1.学习一、三小节

师：

请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?

用课文中的话说一说。

（板书：

长长的小溪弯弯的小路）

（屏幕出示：

第一小节）

生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。

师：

请带着这样的心情，让我们读一读第三节。

学生练习朗读。

2.学习二、四小节

（1）师：

他们找到雷锋叔叔了吗?

（没有）但是雷锋叔叔来没来过?

（来过）来干什么了?

生回答，读二、四小节。

师：

雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?

（不是）从哪些词语可以看出来?

请在书上圈出来。

生标示回答词语：

抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞

指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。

师：

你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?

屏幕出示图片，理解“泥泞”。

师：

如果你走在这样一条道路上是什么感受?

雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

生体会雷锋的困难。

生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

生齐读。

（2）师：

请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴

师：

（屏幕出示图片）理解荆棘。

师：

你能谈一谈你的感受吗?

生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

生朗读，体会雷锋的辛苦。

师：

为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?

生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。

（3）请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?

（屏幕出示图片）

雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!

四、总结全文，升华情感

师：

同学们，我们身边有这样的雷锋吗?

生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。

6.千人糕

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

3.大胆推测和想象“千人糕”的含义。

4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:

重点：

识字、写字、朗读。

难点：

理解课文所揭示的道理。

教学具准备：

生字卡片，多媒体课件

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣引入。

1.师：

今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。

爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。

咦，千人糕。

什么是千人糕呢？

这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。

有的说：

“这就是千人糕呀？

好像没有什么不同的呀？

”有的说：

“千人糕的味道怎么样呢？

真想尝尝。

”有的说：

“这为什么叫千人糕呢？

”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。

孩子们，你们知道吗？

2.揭示课题：

6.千人糕。

二、初读课文，将课文读通顺。

1.请孩子们自由读课文，完成以下要求：

（1）如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

（2）用横线画出文中的新词。

（3）说说课文主要讲了一件什么事？

（4）想想：

千人糕是什么样子的？

为什么叫千人糕呢？

2.孩子们自读课文。

3.生字宝宝我来学。

（1）通过拼音学习生字。

（2）通过加一加、减一减的方法学习生字。

（3）通过组词的方法学生字。

4.交流汇报。

A蔗、汁、售是翘舌音。

B菜、算是平舌音。

C嘛是轻声。

D的、应是多音字。

E劳是边音

5.生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？

开火车读没有拼音生字宝宝。

三、再读课文，理解生词。

1.生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？

2.出示本课的15个词语。

一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过

3.先开火车读一读。

4.说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。

看谁说得多？

（1）孩子想：

这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

师：

一定是什么意思呢？

那这糕真的一定特别大吗？

真的比桌子还大吗？

生：

没有。

师：

那孩子为什么说它一定特别大呢？

生：

因为它叫千人糕。

师：

那你知道它为什么叫千人糕吗？

5.请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。

再读一读。

四、再读课文，了解大致内容。

1.自由读课文，边读边思考：

这篇课文主要告诉我们什么？

2.读后讨论交流。

3.学生汇报交流。

4.小结。

这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。

孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。

告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

五、作业。

1.抄写生字并组词。

2.选择你喜欢的三个词语写话。

第二课时

一、复习引入。

1.出示生字新词，开火车读。

2.用你喜欢的词语说话。

3.说说千人糕一文主要讲了一件什么事？

二、探究课文，了解千人糕名字的来历。

1.小组合作，任务：

（1）找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

（2）用自己的画说一说千人糕的制作过程。

（3）用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？

（4）还有哪些东西也是由许多人做出来的？

你们能举例说一说吗？

2.分小组讨论。

3.请小组成员汇报：

三、深层探究，认识千人糕的真正含义。

1.探究不同千人糕的含义。

（1）师：

请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗？

生：

这个千人糕加了引号。

师：

同学们真聪明，真是观察入微。

那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？

2.文前的千人糕。

（1）请孩子们找出前面的千人糕。

用波浪线画出来。

（2）读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？

（3）学生汇报：

A需要很多很多人才能做成的糕。

爸爸说。

B孩子想：

这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

（4）师：

从“一定”一词看出孩子们是怎么想的？

千人糕真的特别大吗？

真的比桌子还大吗？

（5）生汇报。

3.回文尾领悟。

（1）师：

那文末加引号的千人糕又指的是什么呢？

师引导学生说一说。

（2）生1：

是千人糕的制作过程。

生2：

是说千人糕是很多很多人制作的。

（3）师小结。

文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。

是成千上万劳动人民的成果。

四、拓展升华。

1.你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？

举例说一说。

2.学生与同桌交流。

3.全班交流汇报。

五、思想教育。

1.千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

2.你应该怎么做？

3.引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

六、总结全文。

七、作业。

7.一匹出色的马

教学目标:

1.会认14个生字，会写8个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3.学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

教学难点：

学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

课时安排：

2课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、激趣引入。

1.师：

孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？

2.学生自由汇报。

3.你觉得哪一件事是最有趣的？

说说有趣在哪里？

4.先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

5.师：

其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。

比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。

不信我们就来看看。

出示课题：

一匹出色的马

6.板书课题，指导“匹”字的写法。

7.读课题，说感受。

为什么说是一匹出色的马？

真的有一匹出色的马吗？

这匹出色的马指的是什么？

带着这些问题，初读课文。

二、初读课文。

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！

1.媒体出示自读要求：

（1）自由轻声读课文，注意读准生字音、看清形，把课文读正确。

（2）给每小节标上序号。

（3）思考：

一匹出色的马究竟指的是什么？

（4）课文主要讲了一件什么事？

2.学生自学，教师巡视，个别指导。

3.反馈自学情况。

（1）指名分节读课文。

（2）学生点评。

（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。

cōngruǎnliànshězhū

葱软恋舍株

葱：

平舌音软、舍、株：

翘舌音恋：

边音舍：

多音字

4.出示词语。

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

（1）全班齐读，找出自己存在问题的词语。

（2）同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

（3）有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。

谁能说说“恋恋不舍”的意思。

（4）在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。

找出他的近义词—依依不舍。

（5）用“恋恋不舍”说一句话。

5.课文主要讲了一件什么事？

（1）全班齐读课文。

（2）请同学汇报课文主要讲了一件什么事？

（3）师概括：

这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。

在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。

从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

三、书写生字。

1.指导书写“匹、纹”等8个生字。

2.说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3.重点指导“恋、像、求”字的笔画。

4.学生描红，师巡视指导。

5.写生字。

四、拓展作业。

1.抄写生字词语。

2.朗读课文。

3.收集爸爸妈妈的话语。

第二课时

一、复习引入。

1.师：

这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？

那它究竟是什么呢？

那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？

一起探究吧!

2.揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文。

（一）研读一家人一起散步

1.找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

（1）找出一起去的1----3自然段。

（2）请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2.汇报看到的风景：

（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

（3）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3.细细品味。

（1）河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。

雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑

（2）经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？

A孩子们自由说说。

B请同学汇报。

如：

微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。

（3）抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？

引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

（4）写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？

写出了田野的“绿”和“茂盛”。

（5）我也会写这样的词语，看谁写得多。

如：

高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮

（6）细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”

这里说田野像什么？

对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点？

把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。

你会说比喻句吗？

（7）孩子们也学写比喻句。

4.孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？

对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？

齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

5.路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。

（二）研读回返

1.往回走，发生了什么事呢？

（妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱）

2.爸爸妈妈抱妹妹了吗？

他们分别是怎么处理的呢？

请找出相关的句子读一读。

（1）妈妈回答说：

“不行啊，我也很累，抱不动你了。

”

（2）爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：

“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

”

3.对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？

引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。

4.勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。

5.仿写词语“又长又细”。

6.听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？

一起读一读。

三、拓展延伸。

1.你们一家人一起散步吗？

在散步过程中有没有发生过有趣的事情？

跟大家分享交流。

2.先在小班里交流。

3.全班交流。

4.体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

5.体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

四、总结全文。

1.说说这篇课文主要讲了一件什么事。

2.说说在这一课的学习中，你有哪些收获？

3.用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。

五、作业。

1.读有关一家人一起活动的文章。

2.摘抄自己喜欢的句子。

3.有感情地朗读全文。

语文园地二

教学目标：

1.学生自主探究识字加油站中各种职业名称，巩固识字，积累词汇。

2.通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体，了解在不同的语环境中，词语的不同意思。

教学重点：

学生自主探究识字加油站中各种职业名称，巩固识字，积累词汇。

教学难点：

通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体，了解在不同的语环境中，词语的不同意思。

教学过程：

一、引入新课。

1.世界上有千百种职业，各种职业有各种职业的职责。

谁来说说爸爸妈妈的职业是什么?

2.学生交流。

3.根据学生的交流汇报，教师相机板书：

厨师工程师魔术师建筑师理发师

演员营业员服务员裁判员饲养员

4.揭示主题:

识字加油站。

二、识字加油站。

1.请学生借助拼音认识这些职业。

2.学生说说这些职业的人员都有些什么职责?

都是做什么的?

3.发现这些职业有什么共同点?

4.了解XX师或XX员。

5.我还会找这种类型的其他职业。

如:

教师化妆师设计师糕点师甜品师

公务员接待员技术员话务员

6.你家里人有这些职业的人吗?

说一说。

如:

我爸爸是一名网球裁判员我妈妈是一名教师。

三、字词句运用。

1.我会分析。

（1）田野

葱葱绿绿的

像一片柔软的绿毯

这句话把田野比作什么?

写出了田野的什么特点?

（把田野比作绿毯，写出了田野的绿、平、软的特点）

（2）天上的云

一团一团的

好像巨大的棉花糖

这句话把天上的云比作什么?

写出了云的什么特点?

（把云比作棉花糖，写出了云一朵朵、白、软的特点）

2.我也会接着写。

（1）大树

又粗又壮

就像......

（2）我会接着写。

（3）请学生汇报如:

就像一根擎天柱。

3.我会写。

（1）给出本体，让孩子照着上面的方法说一说。

A小妹妹的脸蛋B柳树的枝条

（2）孩子们自由说说。

（3）请同学汇报。

（4）师小结。

4.读句子，体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。

1）特别十分、非常不一般、与众不同特地、特意

A这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。

B难道它的味道很特别吗?

（2）说说这两个特别的意思有什么不同?

怎么感觉到它的意思不同?

（3）引导学生通过读句子，联系句子的意思，理解词语的意思。

（4）经过经历的过程从某处过

A一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

B鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

（5）理解经过在不同的语言环境里的不同意思。

5.我会读句子，体会词语的不同意思。

出色

A杰出B在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的

（1）这是一匹出色的马

（2）爸爸一番出色的举动，就让妹妹主动跑回了家。

四、师总结。

五、作业。