常见问题解答.docx
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常见问题解答
■1一次性收费
我们是根据学生的学习情况和学生所购买的课时来制定相应的辅导方案。
这个方案是一个完整的辅导体系，是按照这个完整的教育体系进行收费。
一次性整体收费关系到辅导方案的完整性与否、辅导效果的好坏、上课计划的连续性以及老师的稳定性等等因素。
如果学生没有上课，我们购买的课时还在，如果家长或者学生觉得辅导没有效果，可以随时终止，没有上课的课时费用还是要退还给您的。
如果家长没有带够钱，可以先交一部分定金，但定金要求是合同的10%，至少是500元，余款要在规定期限内缴纳，如果没有交清费用，那么我们系统就提交不了学员的档案，也就提交不了排课申请，那么就会影响孩子课程和老师的安排。
■2成绩的承诺
孩子的成绩是多方面的因素造成的，卷子每次考的内容都不同，有难有易，不能够保证考多少分，我们能够承诺的是我们所有的老师都会用心的去对待您的孩子，并留意孩子发生的变化，在每次孩子发生变化的时候，根据孩子的情况去调整教学方案，并且通知家长，我们的工作会在得到家长认可的情况下去做，我们也相信，只要我们都朝着一个目标前进，孩子配合老师的教和学，孩子成绩的提高是必然的。
■3师资的资历
我们的老师由两部分组成，我们有自己的专职老师，有自己的个性化研究院和教师培训中心。
还有部分是目前在各个学校任教的一线兼职老师，不管是我们的兼职老师还是专职老师，我们都有严格的任用程序，都要经过严格的考核和试讲，所以在专业方面是不用担心的。
而且我们会根据孩子的学科特点和性格特征等因素给孩子匹配一个最适合他的老师。
只有适合孩子的老师才是最好的老师。
■4可否短期试学
（1）我们不建议短期试学，教育是一个连续的过程，是一个持续的学习过程，我们认为孩子不是试验品，在我校没有实验品，再者，从孩子学习心态方面来考虑，如果孩子只是在这边试学，孩子不能够全身心的放在学习上，试学会让孩子的学习心态还处于犹豫状态。
■5你们师生匹配真能那么科学吗？
为何不可以我自己选老师？
我们给每一个孩子都做了个性化的测试，从中了解孩子各方面的情况，老师也是根据孩子的个性化报告分析进行匹配的。
再者我们也知道家长您的担心，我们的老师选拔是很严格的，你选的老师是你喜欢的但不一定是适合你孩子。
如果您的孩子是内向型的孩子，我们会选择启发性的老师，让孩子学会主动问问题，发现问题；如果您孩子现在成绩好，我们会选择拔高类的老师，让孩子成绩更上一层楼；如果您孩子学习比较吃力，我们会选择基础性的老师，注意培养孩子的基础，打好根基，为拔高做好准备。
■6合同条款的异议。
如：
退费、续费问题，要附加条款等。
（哪类是可以附加的呢？
）
我们作为全国领先的习惯养成教育机构，我校能够发展8年，信誉是可以保证的，关于学员的退费我们在辅导协议里会明确规定的，我们随时接受家长的考核，您任何时候不满意，随时可以要求中止辅导协议，当然我们都不想退费，毕竟都是希望孩子能在这里学好，要是后期出现退费问题，我们会根据合同书上条款履行相应的义务
■7这里能否接送孩子？
上下学的安全问题
学生上下学，进出学校都是要进行登记的。
家长可以让孩子呆在这自习等你下班来接，再者作为家长，应该培养他们的独立性了，毕竟孩子总是要长大，总是要自己生活的。
8你们这学费有点贵，不打算去你们那学
孩子的教育本来是就要投资的，吃的，穿的，用的，都能买到，但错过孩子的黄金年龄，钻石年代，钱是买不回来的。
古人云：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，学习是投资而不是消费。
未来的竞争很激烈，很残酷，学习不应该用贵不贵来评价，而是值不值，更何况投资大脑，就是投资孩子未来啊。
9没时间
家长我知道你非常忙，一看就知道你是事业型的人，工作一定很出色。
我今天给你发邀请函就是想让你提前安排一下你的时间，一个小时肯定能抽出来的。
你参加这个活动，无论是对孩子还是您都会很有收获的。
10孩子已经报了，而且目前效果还不错，就先不去你们那学了？
家长您好，一看就知道您是有远见的人，从小就开始帮助孩子，培养孩子，那您一定在培养孩子方面积累了丰富的经验，我们坤凡教育已经成立了近十年，一直连续不断的研究习惯养成以及家庭教育对孩子成长的影响。
正好借本次机会，想邀请您来我们这做个交流，学习学习您的丰富经验，同时还可以给咱们孩子做个专业测试，给孩子一点建议。
11孩子理科成绩不理想，有什么方法解决？
家长您好：
相对来讲，男孩子在理科学习上具备较大优势，即便基础稍弱的孩子，只要他有志愿有目标，经过一段时间的有针对性的、系统强化训练，成绩也会得到较大提高。
如何做到有针对性和系统化呢？
坤凡教育推行的是“全程个性化”教育，就是要根据您孩子的“个性化”需求与特点制订全方位的教学计划。
首先要对他进行测评，包括他的学业状况、学习能力、影响学业的智力与非智力因素等；通过这些分析，我们专业的教育咨询师将找出导致您孩子物理成绩不理想的“病根”，并根据这些根本症结为他设计辅导方案；然后，教师再有针对性的制定适合他的教学计划。
不同的教学计划收费也有所不同。
例如，辅导期限长短、内容难易不同，课时费用不同。
建议您来我们学校做一个咨询与测评，我将给您辅导侧重点与期限的建议；并就辅导费用和时间做出详细解释与说明。
此外，还要了解他所在学校的教学安排，以保证孩子来我们这的辅导时间与学校不冲突。
12家长着急孩子的学习成绩在短时间提不高怎么办？
通过您的解释，可以明确感受到您对孩子的要求和寄予坤凡的希望都非常高，我十分理解您作为一名家长的心情；但是作为一名教育工作者，我首先建议您和即将考试的孩子一定要调整好自己的心态。
经过一个学期的学习，一定要让孩子自己相信她有所收获；然后，在此基础之上经过辅导，提高应考能力。
相信您也能够理解学习需要一个较长的时间，才会收到明显效果；然而考前辅导与平时不同，并非不存在通过较短期有针对性的训练得到较大提高的情况。
首先，要分析孩子目前的应考能力，准确找出是什么因素导致她的考试成绩不理想；再从中找到那些能够通过短期强化训练得到改善的因素，作为辅导重点。
例如基础知识不牢固，辅导重点就是基础知识梳理；如果只是运用不灵活，辅导重点就是归纳总结贯穿知识点，等等。
因此，建议您先同孩子一起来我们学校，最好能够带上她以前的试卷，我将通过分析孩子的试卷与其他测评结果，帮助她设计学习方案。
辅导计划针对她的“个性化”需求制定，教师的辅导重点就是那些她考试容易丢分的知识。
知识梳理、练习的同时，辅以应试技巧与心理调节，尽可能帮助她在考前提升自己的应考能力。
13孩子的学习成绩突然下降了怎么办？
如果您的孩子以前的成绩都很稳定，突然之间下降，除了学习知识难度加大、老师与教学方法等发生改变等客观原因，还存在一些孩子自身的主观原因。
通常成年人觉得十几岁的孩子还不懂事，不会有什么想法。
其实不然，处于这个年龄的女孩，已经进入青春期，生理与心理正发生较为迅速的变化；同时，在青少年发展过程中，五、六年级是逻辑思维、推理能力、发散思维等思维能力发生飞跃增长的阶段。
突然增大的信息量会令她感到不适应，甚至产生较大的情绪和心理波动。
此外，更换老师、转学、以及有要好的同学或关系较密切的朋友突然与她分离，都可能会影响到她的行为改变，学习就是其中一个方面。
建议您能同孩子开诚布公的谈一次，要让她感受到家长的信任与支持，让她感受到父母真诚的想帮助她渡过难关；并且鼓励她，让她相信自己能够走出暂时的困境。
14我孩子今年6年级，学习成绩一般，想通过补习提高成绩，考入满意的中学，不知通过您的家教能否做到。
坤凡教育提供的是小班辅导，这种辅导形势与一般家教有许多不同。
首先，我们专业的教育咨询师要对孩子进行全面、系统测评，包括基础知识、学习能力、学习习惯等相关智力因素与性格特点、兴趣爱好等非智力因素。
通过测试，可以较为准确的掌握哪些因素容易激发她的学习动机、哪些方面是她需要辅导的、哪些方面是通过辅导最容易提高的，等等。
根据这些她的“个性化”需求与特点，教师设计出最适合她的教学方案。
教学计划根据她的需求制定，辅导过程中还要随着她的变化不断调整，可想而知能够收到较好的辅导效果。
辅导过程中，孩子的学习管理师将辅助她的学科教师激发她的学习兴趣、培养她的学习习惯。
我们希望通过孩子和老师们的共同努力，帮助她在成绩与能力上同时得到提高。
15小孩的作业不认真完成，总是丢三拉四，家长问怎玩作业了吗？
说做完了，实际上根本就没有完成，该怎么办？
首先从您描述的情况看，您的孩子没有养成良好的学习习惯。
通常，良好学习习惯的缺失与日常生活习惯有较大关联，同时与孩子学习动机与兴趣的激发也有关。
那些父母从幼儿时期就开始被培养建立良好生活习惯的孩子，入学之后往往较容易形成良好的学习习惯。
另一方面，当孩子的学习动机与兴趣得到充分激发，他们不会将做作业视为一种负担，而是一种乐趣。
除了以上两方面较为共性的原因，还可能存在一些个人化的原因导致您的孩子不能认真完成作业。
例如，她独立完成作业比较困难，由不好意思请教老师和同学；或者，她认为作业难度较低，觉得做作业没有挑战性，等等。
因此，要帮助孩子纠正这种不良学习习惯，首先要明确导致这种不良习惯产生的原因。
建议您带孩子来我们中心，我们会对孩子进行全面测评，找到“病根”再对症下药。
对行为习惯的调整与培养不是一朝一夕的事情，靠学生自我调节、自我约束效果往往不明显。
最好能请老师帮她制定学习计划，并督促她完成，通过有计划的辅导和训练养成规律、高效的学习习惯。
16我孩子对学习一点兴趣都没有,每天上课总是走神,成绩一直不理想,我该怎么办呢?
17我的孩子挺聪明的，不过就是喜欢上网，成隐了，很浪费时间，说也不听，骂也不听，怎么办？
您孩子这个年龄对任何事物都充满好奇心，注意力难以集中，非常容易被新事物吸引。
通过网络孩子可以轻而易举走入一个缤纷五彩的世界，这条通道对她充满吸引力。
她的认知水平与判断能力尚处于较低阶段，孩子需要及时、正确的引导，帮助她建立良好行为习惯。
上网不是不可以，但需要合理计划，她不具备独立完成计划的能力，家长和老师就要帮助她。
相信您的孩子迷恋网络已经对学习有所影响，虽然此时她的学习任务还不繁重。
这个阶段是激发她学习动机与兴趣的关键期，当她发现还有比上网更有意思的事情，网络对她的吸引力自然会降低。
大部分这么大的孩子都将上网作为一种游戏方式，可以尝试让她接触更多的、有利于身心健康的活动方式，例如艺术、运动等等，而且这些活动促进孩子多元智能的发展。
建议您同孩子来我们学校，我们专业的教育咨询师通过对她全面系统的测评，了解哪些方式能够更有效的激发她的学习动机与兴趣，了解她的智能结构适合学习哪些技能与特长。
根据这些她自身的“个性化”特点，设计对她行之有效的辅导方案。
帮助她养成合理安排时间的习惯，引导她逐渐将网络作为一种促进自己的学习、扩展视野与知识面的工具。
18我孩子平时学的还可以，小测验也可以，可是一到考试，就考不好，也请了家教，效果不太理想，不知你们一对一个性化辅导对我孩子有效果吗
根据您提供的信息，您的孩子在知识整体把握与应试方面需要辅导和训练。
虽然考试成绩不能代表一切，但大部分考试发挥不理想的学生，知识掌握都不十分牢固。
如果您的孩子平时学习，无论课堂表现还是作业完成方面都不错，说明他不存在记忆、理解等学习能力障碍，足以完成学习任务；但是每个知识点之间、每个单元内容之间、每阶段学习重点之间都存在关联性，掌握知识不仅是单独的知识模块，还要通过分析各模块之间的异同，总结、归纳、建立一个模块与模块之间节节相扣的知识网络。
网络建立起来之后，还要能够找到其中的关键点——与多个知识模块联结的环节，对这些知识模块投入较多精力学习。
您的孩子小测验成绩还可以，大考却总是不理想，说明他在这方面比较薄弱。
学习好、复习好之后，还要掌握一定应试技巧，学会在考试中合理分配答题时间、分配注意力。
此外，由于多次大考成绩不理想，对孩子的应试心理产生较大负面影响，他还需要进行相应的心理调节辅导。
建议您同孩子一起来我们学校，教育咨询师首先为他进行全面系统的测评，确定他大考总是不理想的原因，再对症下药的制定辅导方案。
通过咨询师、学管师与任课教师的共同努力，帮助孩子进行有效学习。
19我孩子上课也听老师讲课，回家也做作业，可是就是考试考不好，有什么解决方法吗？
家长您好：
根据您提供的信息，您的孩子在学习方法与应试方法上存在问题。
学习包括听说读写等过程，进行这些过程之后应该收到相应效果；若没有，就说操作过程和方法存在不适当之处，应该进行调整。
课堂学习中，他是否做笔记？
是否能掌握关键知识点？
课下学习中，他的作业是否能够独立完成？
是否需要大量时间精力完成？
是否有及时复习和适当预习？
学习需要方法，方法需要与自己匹配。
并非所有成绩好的孩子，都用相同的学习方法，都要花费大把大把时间埋头苦读。
不同学科都有各自学习特点，例如，语文需要较长时间积累之后才能形成较好的理解能力；因此在语文学习上不建议消耗太大精力与时间。
而英语虽然需要积累单词量与阅读量，但是可以通过较短时间的练习提高较多成绩。
数学，包括今后要学习的物理和化学，也有相应的学习方法。
您孩子需要的是一名能够帮助他分析自己特点、学科特点，并根据这些特点制订学习计划的老师。
此外，由于他多次考试成绩的不理想，应试心理与应试技巧也需要相应的辅导与训练。
建议家长能够帮助孩子正视考试成绩的不理想，要让他相信在老师和家长帮助下，他能解决这些问题。
20小孩语数英都很一般，基础不够扎实，不肯动脑筋不肯钻研，考试成绩忽高忽低，怎么办啊？
家长您好：
感谢您对坤凡教育的信任。
通过您提供的孩子的信息可以初步判断，她的学习动机与兴趣没有得到充分激发与利用，孩子已经形成了有她自己特点的学习习惯与思维方式。
而她现有的习惯对今后的学习将产生较大的负面影响，需要及时辅导她调整。
您说她不肯动脑筋不肯钻研，这个说明他在学习上的态度还不够端正。
从您的表现可以看出您对孩子投入较多关注与爱护，几乎能够推测出孩子在一个相对优越的环境中长大；对她来说生活似乎不存在困难，“遇到问题爸爸妈妈会帮我解决”。
这种思维方式会延续到她的学习活动中，影响到学习动机与兴趣的激发。
激发孩子学习兴趣的方法因人而异，前面已经多次强调过孩子“个性”的重要！
建议您带孩子来我们坤凡教育先给孩子做一个全面测评，然后再确定辅导计划。
21化学成绩不太好怎么办？
家长您好：
化学是初三新加入的学科，在原有基础上孩子的学习任务增加，会导致他产生相应的不适。
此外，化学虽然属于理科范围，但是这一科的学习方法与数学和物理不尽相同。
相对来说，数学和物理更多依靠理解性记忆、数学逻辑思维；而化学被称为“理科中的文科”，简单理解就是化学中许多知识需要毫无技巧的硬性记忆，而技巧和规律需要在此基础之上才能形成。
最简单的例子就是元素周期表，学生首先要对元素周期表熟练记忆，然后才可以根据元素周期律总结表中每行、每列元素的特性，推断由这些元素构成的物质可能呈现的性质等等。
此外，孩子一直以来的学习习惯与方法也会影响新课程的成绩。
如果孩子的学习方法与习惯不够科学，原有的学习任务已经让他感到吃力，那么新加入的学科就难以保证足够的精力。
这种情况下就需要孩子调整自己的学习方法，重新分配学习时间与精力；家长和老师最好能够帮助孩子调节心态与情绪，让他客观对待眼前的困境，相信自己能够解决这些问题。
22老师您好,我孩子在六年级时成绩一直很好,但初一成绩突然下降,特别数学.也没换老师,孩子也不知什么原因.
家长您好：
成绩突然下降一定有原因。
根据您所说的情况，导致您孩子成绩下降，可能有如下原因。
一方面，进入初一的学生，学习难度与密度均有所提高，学习任务量突然加大。
对于一个初一的孩子，前面能保持较好的成绩，我推测他一直比较用功，换言之他一直承受着较重的学习压力。
初一突然加大的学习任务量，很可能将他已经到达临界点的承受能力压垮，导致成绩下降。
另一方面他正处于青春期，这个时期生理和心理都在迅速发生较为剧烈的变化。
也许外界环境中一个非常小的因素，在青春期孩子的不稳定阶段都可能被放大。
这个时期的孩子很容易被外界环境干扰，他们自身，包括情绪在内的很多方面都会出现不稳定现象。
此外，也许有些原因孩子自己是清楚的，但是他或者不愿说或者不敢说。
这个时候，他越发需要家长对他的信任、支持与帮助。
建议您同孩子认真沟通一下，既然他以前的成绩很好，说明无论是学习态度、学习方法还是习惯都不会存在很大问题。
即便是学习方法不适合新知识，也不会长时间导致成绩下降；更为主要还是他心理与情绪上的原因。
最好不要操之过急，告诉他家长相信他能够度过这个阶段，会帮助她走出困境。
23老师您好!
我想请教一下英语的学习方法和应该养成的学习习惯!
你好：
根据你目前的英语知识基础、对英语感兴趣程度以及学习英语的目的不同，有不同的学习方法。
如果只是为了考试的时候能得较高分数，那么首先要分析除哪些知识你考试容易丢分。
建议你每次考试后将错的题目分类总结，例如完全没有掌握的知识点、掌握不牢固的知识点、掌握但常错的知识点分别列出。
攻关从最容易的入手，就是第三类知识点，只要稍加注意下一次考试就不会再错。
对于第一类知识点，不要着急去请教，给自己规定一个较短的时间，比如1个小时，最长不能超过半天。
先自己从书或笔记中找答案，并弄清楚为什么是这个答案；规定时间之内找不到再去问老师或同学，切记，问就要问“为什么”不能只问“是什么”。
将错题都找到答案之后，当天就重做错过的题，测验自己是否能独立做对。
但即便你全对了，也不一定就真正掌握了知识点，还要督促自己一周之内再测验一次同类型的题。
如果每次测验都全部正确，就不必再多次重复专门做同类题型，但是对于这些知识点你要引起重视；如果每次测验都有错，那就要多次重复做同类题，并且对相关知识点多次重复记忆，直到完全掌握为止。
语法之外，背单词也是一项艰巨任务。
我曾说过英语单词分为“主动”和“被动”两种，考试中大量考查的是“被动单词量”。
扩大被动单词量最有效的方法不是死记硬背，是大量阅读！
简单说，只要做到单词出现时你认识它就行了！
我建议你不要单纯读单词，最好能读句子、读文章，即让单词在语境中读它们。
第一次读的时候不认识别着急查，要标出来。
读完所有内容，标出所有不认识的单词之后，一起查。
查完之后回到刚读过的内容中，将所有生词的意思标注上去，检查一下是否记住了所有生词的意思、是否理解它们在此处的用法；同样，还是将所有没记住的词一起再查，再标注。
一个循环下来，无形中你已经将这些词背了3遍了。
在英语学习中存在“雪崩效应”，就是说也许你努力了一段时间都未必见到显性效果。
不过不要沮丧更不能放弃，就像雪崩一样，要积累到一定程度的时候发生突变，而且变化程度很大。
希望你能在英语学习上借鉴经验，形成最适合自己的方法。
24期中考试成绩不理想，回家不肯预习和复习，我很着急。
家长您好：
不能很好的进行预习和复习，这是缺乏独立、自主学习习惯的典型表现。
我们先要清楚，是什么原因导致孩子没有养成良好的学习习惯，原因有很多种。
例如，学习习惯与生活习惯在很大程度上相互作用，如果在生活上孩子比较有依赖性，就会影响她培养自主学习的习惯与能力。
其次，她这个年龄的孩子正处于一个好奇心比较旺盛的阶段，如果学习不能引起她足够的兴趣，放学之后便较难让她自觉预习或者复习。
此外，课堂听讲效果、孩子自身对学习的重视程度、老师与家长对她自主学习行为的鼓励与评价、周围人和环境对她的影响等，都可能影响她学习习惯的养成。
所以，只有找准原因才能有效解决问题。
小学六年级马上就要升入初中，如果不能尽快调整她的学习习惯，对于她今后的学习、工作与生活都会有所影响。
建议您能同孩子一起去就近的学校，我们专业的教育咨询师会对孩子进行系统的分析，通过全面的测试了解导致她不预习和复习的真正原因。
针对她存在的“个性化”问题制定辅导方案，引导、帮助她逐渐形成自主学习的习惯，培养、提高她的学习能力。
25孩子感兴趣的课笔记记得很好，不感兴趣的记得很少或者根本不记，另外不懂得学习方法，也提醒过他，我们很着急，不知您有什么好的具体的方法吗？
家长您好：
对感兴趣的课认真学习，不感兴趣的课不认真学习，归根结蒂这不仅是学习习惯的问题，更多的是他对学习目的认识不够全面与恰当。
如果孩子从小就如此，那么从侧面反映出他的判断标准大多依赖“个人主观的喜好”。
而且初中阶段的孩子大多在思想方法上带有很大的片面性与表面性，却又在情绪情感上渴望成熟，尤其是男孩子。
他们大都认为自己的判断最正确，所以对于“大人们”的建议较少能够接纳。
因此，要调整他的学习态度与习惯，就要从他的思想和认识入手。
首先肯定它的成绩，让他觉得自己能够被赋予“成人式”的尊重和信任；然后再帮助他一起分析学习的目的，以及学习对今后人生的作用与影响。
一定要引导他自己做出决定与判断。
相信您的孩子在学习能力上不存在太大问题，只要在观念上加以调整，辅以适当的学习方法，他的问题会得到解决。
26孩子厌学怎样解决？
家长您好：
从本质上讲，“学习”和“游戏”对于人类来讲都是社会化进程中的一个环节，潜意识中它们同样受欢迎、被需要。
但学习与游戏相比带有一定“强制性”，因此一部分儿童容易对学习产生“厌烦”与“逆反”心理。
这也是“学习”需要教师引导的原因。
然而，学生的学习的是一个主动的过程，这种活动是由各种不同的动力因素组成的。
学习动机包括两大方面，一是学习活动本身给学生的满足感——通过自身努力运用学习策略实现预定目标，获取成就与满足感。
另一方面可以来自学习之外所获得的间接满足，例如符合学生的兴趣爱好，赋予学生某种能力等等。
因此，解决学生的厌学，关键就是要激发他的学习动机，从以上两大方面着手。
这需要教师对学生做充分了解，在此基础之上有计划、有步骤、有组织的进行教学活动，组织学生的注意、记忆、思维等心理过程，引导他进行学习活动过程。
目前的校内教育，由于体制与师资的限制，很难满足以上对教师的要求。
对于一个孩子明确学习目的、激发学习动机、养成学习习惯较为关键。
建议您带孩子到就近的学校，请我们专业的教育咨询师对您的孩子进行系统深入的分析与咨询，再由针对性的制定辅导计划。
希望坤凡的“个性化”教育能够帮助您的孩子将潜在的学习动机转入活动状态。
27我的孩子学习还行,就是很粗心.请问有什么好的办法改进吗？
家长您好：
对于您孩子这个年龄的学生，粗心是普遍存在的问题——说明他没有养成良好的学习习惯。
从他现在的行为表现可以推测，您的孩子从小对于那些需要较长时间集中精神的作业就不十分擅长。
学习习惯、生活习惯及今后的工作习惯是相通的，要帮助年龄较小的孩子重建学习习惯，可以从生活习惯着手。
通过他感兴趣的活动或游戏，培养他的观察力、注意力，再逐渐融入几何知识。
不要操之过急，以免造成孩子对学习的逆反。
如果可以，建议您来我们坤凡教育，请我们专业的教育咨询师分析您孩子存在的真正问题，再据此给出相应的建议。
28．我孩子各科成绩均衡,但不稳定,考试时经常是在选择.填空题上丢分,一般后面的大题不易丢分,按孩子的话说是喜欢考难题,他出现的错误往往让人不能理解,因为他说都会做,可总出问题.请问有办法改进吗?
家长您好：
首先恭喜您，您的孩子非常聪明，并且掌握了一定的学习方法。
但是，他没有养成良好的学习习惯，并且在学习观上存在误区。
他喜欢做难题，说明他喜欢迎接挑战并且句备较好的分析与思考能力；但是在简单的知识上丢分，反映出他在基础知识上较为薄弱。
导致这种现象的原因不是唯一的，选择填空考的一般都是基础知识的基础运用。
因此，基础知识掌握不好可能导致丢分，运用上存在问题同样不会得分，等等。
另外，他这个年龄的男孩子普遍存在这种想法：
只要能做出难题，就证明自己已经掌握了知识，具备的了解决问题的能力。
这是由于他的认知尚未成熟。
学习习惯决定工作习惯，影响生活习惯，因此如果这种观念与习惯不能尽早给与调整，对孩子今后的人生将产生较为严重的影响。
建议您和孩子带上他的试卷，到就近的学校做一个系统的咨询。
我们专业的教育咨询师首先会找到他考试丢分的真正原因，然后再针对您孩子“个性化”的问题设计一套辅导方案，将观念与习惯的引导贯穿到教学过程中，已达到辅导效果。
29孩子上课爱走神，一写作业就烦躁不安，原来学习很好，三年级下学期开始
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