部编七年级上册第一单元导学案.docx
《部编七年级上册第一单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编七年级上册第一单元导学案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编七年级上册第一单元导学案
第一单元
四时之景
单元目标导学:
1、学会品味优美的语言。
反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
2、学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
1.春
学习目标:
1、反复朗读,想象春的画面,体会作者情感;
2、学习抓住特征描写景物的方法和比喻、拟人等修辞手法的运用;(重难点)
3、感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。
知识链接:
描写春天的诗句
1.江碧鸟逾白,山青花欲燃。
——杜甫《绝句二首》
2.小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
——陆游《临安春雨初霁》
3.谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
——李白《春夜洛城闻笛》
4.迟日江山丽,春风花草香。
——杜甫《绝句二首》
5.春日迟迟,卉木萋萋。
——《诗经·小雅·出车》
预习活动案
1、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。
朱自清,字(),我国著名的()、()、(),我们曾经学过他的散文《》。
2、 初读课文,借助工具书读准字音。
朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )
liáo( )亮 hōng( )托 应和( )( )
3、 根据解释从课文中找出相应的词语。
(1)、欢欢喜喜的样子。
( )
(2)、呼唤朋友,招引同伴。
( )
(3)、比喻姿态优美。
( )
(4)、舒展、活动。
( )
4、自读课文,整体把握。
作者写了哪些春天的景物?
你喜欢哪一种?
合作探究案
★活动一:
自读课文,理清思路。
第一部分(第1段):
_______春
第二部分(第2-7段):
_______春
宏观勾勒(第2段):
具体描绘(第3—7段):
春_____ 图、 春______图、 春______图、春_____图、春_____图
第三部分(第8—10段):
_______春
3、用简洁语言概括全文:
提示:
每个层次总结一句,概括格式:
人(物)+事件
我盼望的春天来了,______________,______________,________________,________________,______________,____________,___________________。
★活动二:
品读语言,感受美景
1、再读课文,寻找文中生动形象的句子,在课本上勾画。
并谈谈某个句子为什么生动形象
(提示:
对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。
常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等,优秀词语可以找句子中的动词、形容词。
)
2、朗读课文,选择一个段落进行写景赏析。
(提示:
写景时,要抓住事物特点,饱含感情,多方位调动感官,多使用多种修辞,才能写得生动形象感人。
)
小结:
排比的作用:
节奏感强,增强语言气势,加强表达效果
反复的作用:
突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。
3、结尾三个比喻句表现了春天景象的什么特点?
这三句的顺序能颠倒吗?
为什么?
课后拓展案
★巩固练习
1、《春》是一篇优美的散文。
作者抓住了春天的特点,运用、、等修辞准确、生动地描绘出的春天特有的景象,抒发了之情。
2、在描绘春草图时,“”,写出了春草的情态。
“”,写出了春草之多、分布之广。
3、仔细揣摩下列加线词语,简析其表达效果。
①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
②像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
③野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
④盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了
4、古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。
有的一字传神,生动地表达了某种感受。
试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸( ) 2、两个黄鹂鸣翠柳 ( )
3、踏花归来马蹄香( ) 4、一枝红杏出墙来 ( )
5、处处闻啼鸟 ( ) 6、天街小雨润如酥 ( )
★拓展阅读
林斤澜《春风》刘心武《春冰》老舍《大明湖之春》
2.
济南的冬天
学习目标:
1、朗读课文,体会作者对济南冬天的独特感受,从整体上感知济南的冬天之美。
2、研读山水描写段落,赏析精美语言,体会本文情景交融的特点。
(重难点)
知识链接:
人民艺术家——老舍
老舍(1899~1966),原名______,字______。
北京人,老舍是他最常用的笔名,现代著名作家。
是语言大师,被誉为“____________”。
著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
他在另一篇文章中写过这样的话:
“假使让我‘家住巴黎’,我一定会和没有家一样的感到寂苦。
”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活,他终于在1929年夏动身回国,但因路费不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授,并编辑《齐鲁月刊》。
他在山东待了7年,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
预习活动案
1、给加点字注音,根据拼音写汉字
济南()镶()水藻()贮蓄()
发髻()澄清()着落()看护()
2、结合课文,理解下列词语的意义
响晴:
秀气:
贮蓄:
澄清:
3、朗读课文,思考以下问题
①这篇文章写了济南冬天的哪些景物?
②概述文章大致内容。
4、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面,课堂上交流。
合作探究案
★活动一:
朗读课文,把握冬天特点。
找出文中最能体现济南冬天特点的词语,并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。
小结:
文中作者把济南和____________、___________、__________对比,依次描绘了冬天的_____________、_________________、_____________突出济南冬天______________的特点。
课文是按_____________________的顺序写的。
★活动二:
品读语言,体会作者情感。
1、文中共描绘了四幅景物图,阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图,表达了作者怎样的思想感情?
你最喜欢哪一幅,为什么?
2、好段精读:
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
①全段写“小雪”之美妙,主要通过、、、景物来进行烘托。
②文中化静为动,主要技巧是运用了、的修辞手法。
③比较原句与改句,看表达效果有什么不同?
原句:
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
改句:
快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。
课后拓展案
★巩固练习
1、选出加点字注音没有错误的一项()
A.发髻(jì)肌肤(fǔ)澄清(chéng)B.伦敦(dūn)着落(zhú)镶边(xiāmg)
C.狭窄(zhǎi)宽敞(chǎng)贮蓄(chǔ)D.水藻(zǎo)害羞(xiū)济南(jǐ)
2、选出没有错别字的一项()
A.刮风依靠慈善垂柳B.晒着绿苹暖和横卧
C.园圈温晴水纹水墨画D.摇蓝斜射稍微烦燥
3、选出修辞方法与其他不同的一项()
A.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
B.溪流吟着一首小诗快乐地向前流着。
C.它们安静不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”
D.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着。
4、“美是到处都有的。
对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”—罗丹
请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。
★拓展阅读
朱成玉《别踩疼了雪》郁达夫《江南的冬景》张炜《盼雪》
3.
雨的四季
学习目标:
1、能正确朗读课文,掌握本课生字词;
2、让学生感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征的描写方法;(重点)
3、分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感。
(难点)
知识链接:
古诗中的雨
1、溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
——许浑《咸阳城东楼》
2、自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
——秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
3、君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
——李商隐《夜雨寄北》
4、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
——刘禹锡《竹枝词》
5、七八个星天外,两三点雨山前。
——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
预习活动案
1、借助课下注释和工具书疏通字词。
静谧()高邈()咄咄逼人()粗犷()干涩()一脉情思()莅临()
高邈:
莅临:
咄咄逼人:
2、《雨的四季》作者,当代。
3、搜集资料,谈谈刘湛秋散文的特点。
合作探究案
★活动一:
朗读课文,感知画面
1、全文采用()——()——()的写作结构,以()为线索,2——5自然段依次描写了()()()()。
2、作者用他自然美妙的笔调,为我们描述了四季雨的不同画面,请选择你喜欢的一幅,展开联想与想象,用自己的话描述出来。
★活动二:
品析语言,感受特点
1、四季的雨各有什么特点?
请分别概括。
春雨:
夏雨:
秋雨:
冬雨:
2、选择你最喜欢的语句品读,并说说你喜欢的理由。
(提示:
可以从修辞、感官、情感等角度来谈)
3、分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
课后拓展案
★巩固练习
1.下边加粗字注音全部正确的是()
A.彩棱镜líng粗犷guăngB咄咄逼人duō池畦wā
C.高邈mào莅临lìD.静谧mì淅沥lì
2.指出下列句子的修辞手法。
⑴而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
( )
⑵数不清的杂草争先恐后地成长成,暑气被一片绿的海绵吸收着。
( )
⑶但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
( )
⑷成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
( )
3.下列对文章的赏析不正确的两项是( )
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。
感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。
先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。
”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的4.体会下列句子在文中的作用。
⑴水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
⑵远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
5.课文最后一句体现了作者怎样的感情?
★拓展阅读
读读余光中的《听听那冷雨》与梁遇春的《春雨》,比较一下与刘湛秋先生《雨的四季》在艺术手法,感情的表达上有那些异同。
4.
古代诗歌四首
学习目标:
1、反复诵读并熟练背诵
2、品味语言,体味诗词所蕴含的意境,提高文化品位和审美情趣。
(重难点)
知识链接:
你知道这些诗歌是怎样诞生的吗?
《观沧海》选自《乐府诗集》,《观沧海》是后人加的,原文是《步出夏门行》中的第一章。
建安十二年(公元207年)曹操北征乌桓得胜回师途中,行军到海边,途经碣石山,登山观海,一时兴起所作。
王湾作为开元初年的北方诗人,往来于吴楚间,被江南清丽山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响,写下了一些歌咏江南山水的作品,这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。
当时正值冬尽春来,旭日初升,诗人面对江南景色,置身水路孤舟,感受时光流逝,油然而生别绪乡思。
在盛唐诗坛上,王昌龄也是璀璨的群星之一,以写边塞题材著称,特别擅长七绝。
王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。
王昌龄贬龙标尉的时间不可确考,有人推测大约在天宝七八年间。
李白从天宝三年离京漫游,此时正在扬州,听到这个不幸的消息,便写下《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,遥寄给远方的友人。
《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令,是一首著名的散曲作品。
马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。
他几乎一生都过着漂泊无定的生活。
他也因之而郁郁不得志,困窘潦倒一生。
于是在羁旅途中,写下了这首《天净沙·秋思》。
预习活动案
1、查字典,给下列加点字注音,然后读读写写。
沧海()碣石()澹澹()竦峙()萧瑟()
2、朗读诗歌,完成下列题目。
①、《观沧海》作者_____________东汉末年的________、_________、______。
与其子_______、_______并称“建安三曹”。
②、《次北固山下》的作者_________,___________朝人,选自_____________。
③、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者_________字_______号_____,_______朝著名__________。
王昌龄,______(朝代)诗人。
④、《天净沙•秋思》是一首________________,“天净沙”是___________,“秋思”是_________,作者_________________。
3、再次朗读诗歌,感受诗的音韵美。
合作探究案
★活动一:
初读感知,读通诗意
朗读诗歌,展开丰富的想象在脑海中形成一幅幅图画,并选择其中一幅,用生动的语言描绘出来。
★活动二:
品读诗句,感受意蕴
(一)《观沧海》
1、最能反映作者的博大胸襟的诗句是_______________________
2、最后两句与诗的正文内容的关系是_______________________
3、本诗以______字统领全篇,先写,再写,借景抒情,表现了诗人。
(二)《次北固山下》
1、“潮平”表明长江当时_____________,这与诗中“_______”两字相呼应。
2、诗人对旅途的感觉是顺利还是不顺利?
从哪句诗中可以看出?
3、“海日生残夜,江春入旧年”两句写出了怎样的生活哲理?
4、人们常用“鸿雁传书”或“归雁”指书信或信使。
诗人王湾的家书
是从哪里寄向哪里?
(三)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、“杨花落尽子规啼”写了哪些事物?
作者为什么要选取这样的事物来写?
这句话在全诗中起到了什么作用?
2、“闻道龙标过五溪“这一句写出了什么?
这句话有什么作用?
3、“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
”这一句抒发了作者怎样的情怀?
运用了什么修辞方法?
这样写有什么好处?
请简要分析。
(四)《天净沙•秋思》。
1、这首曲的曲牌名是_________,曲名是__________。
2、曲的第一句用了三个___________词,写了三种景物,
即__________________。
3、前三句写出了秋郊黄昏的____________、_______________。
4、“小桥流水人家”的情景与“断肠人”的愁情是否一致?
请你作一点分析,谈谈你的理解。
小结:
①、《观沧海》是一首抒情诗,诗人采用__________的手法,勾画出______________的雄伟景象,抒发了______________的豪迈情怀。
②、《次北固山下》中描绘了_____________、____________、___________的江南早春景色,境界壮阔,情景交融,既抒发了诗人旅途中的____________情怀,又写出诗人放眼山川的宽阔胸怀。
③、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句点名闻讯的季节是________,次句直叙原因,三四句抒情,饱含了诗人对贬谪友人的_______和_______。
④、《天净沙•秋思》这首散曲在写法上运用了____________的写法,仅用28字描写了枯藤、老树、昏鸦、_______、______、_________、古道、西风、瘦马、夕阳等景物。
为我们描绘了一幅__________图,表达了游子漂泊他乡的________________思想感情。
课后拓展案
★巩固练习
1、《观沧海》的作者是,字,末年家、家、。
他的诗以
见称。
《观沧海》是一首诗。
2、描写大海风急浪涌,惊涛拍岸的壮阔景象的诗句是,。
3、《次北固山下》表现江面开阔,帆船飞速直前的长江景致的句子是:
,。
4、从诗歌的体裁看,《天净沙秋思》是一首。
“天净沙”是,“秋思”是。
5、《天净沙秋思》点明主旨的诗句是:
。
6、王昌龄是代诗人。
左迁的意思是。
7、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写景兼点时令并含有飘零之感的诗句是:
。
★拓展阅读
品读《西江月》,回答问题。
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
1、这首词上片多从_________(感觉)的角度描述,意在衬托________;下片则写_________________,“忽见”一词表现词人的____________之情。
2、关于这首词说法正确的一项是()。
A、这首词的作者是唐代的辛弃疾。
B、“西江月”是词的题目。
C、“惊”和“鸣”不是分别写“鹊”和“蝉”的,而是说
“鹊”“蝉”“惊”“鸣”。
D、“见”读jiàn,见到的意思。
3、词中以“____________”写乌云密布,这样写的好处是增加画面的美感。
写作:
热爱生活,热爱写作
学习目标:
1.认识“生活是写作的源泉”的道理,从更深的层次上理解生活、感悟生活,培养体验生活、热爱生活的情感。
2.养成细心观察周围事物的良好习惯,特别是要多读书,读好书,以读促写。
通过积累大量的内容素材和语言材料,为得心应手地写作做好准备。
知识链接:
学会观察
要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。
要留心观察身边的人、事、景、物,从中撷取你作文时所需要的材料:
你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、经过和结果;你要留意校园花坛里植物的颜色一年四季如何变化,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。
预习活动案
片段写作:
九月份,由夏入秋,天气转凉,昼夜温差大,自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你观察到了吗?
到生活中去细心观察体验,然后写一个片段,描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
合作探究案
★活动一:
学会观察
1、预习检测:
注意“九月份”这个特定的时节,写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确,比如你的感受是“秋高气爽”,就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
2、回顾上学路上:
请讲一下今天上学路上发生的事情,或者描绘一下路上的风景。
3、思考:
你的同学进教室时,开门、关门的方式各有什么不同?
你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服?
小结:
①学会观察身边事,熟悉的事;要认真、仔细地观察事物,不能凭空想像。
②写作要用有趣事、有意义的事
★活动二:
运用写作
春色南疆莺飞燕舞,秋天自然天高气爽,夏日炎炎绿满天地,冬来银装素裹玉洁冰清……你是否走近大自然呢?
一年四季,你最喜欢哪一个季节呢?
请你描述一下自己喜欢的季节的独特景色。
写一篇600字以上的文章。
【思路提示】
1、运用修辞添魅力。
运用比喻,语言更加形象生动;运用拟人,文字亲切活泼;运用排比,语句韵律和谐;运用夸张,内容则幽默而又风趣。
例:
窗外有一棵梧桐,春天的日子里,它长满了叶子。
枝根的,绿的深,枝梢的,绿的浅:
虽然对列相间而生,一片和一片不相同,姿态也各有分别。
没有风的时候,显得很丰满,娇嫩而端庄的样子。
一早一晚的斜风里,叶子就活动起来,天幕的衬托下,看的见那叶背面了了的绿的脉络,像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞:
又像一位少妇,风姿绰约,作一个妩媚的笑。
(《落叶》)
2、多种角度创意境。
要在认真观察的基础上,抓住景物形状、颜色、声音、动态的特点去多角度描绘写,就能调动读者的多种感官,达到身临其境之感。
例:
晨曦微明,雾弥漫着整个村头。
秋的晨雾,是那样的淡,淡得像新娘的面纱;秋的晨雾,又是那样的甜,甜得像流进心底的甘露;秋的晨雾,是那样的轻,轻得像一声耳语。
绕村的白杨,流溢出淡淡的绿色的光;那静静的田畦,被轻轻地装进烟雾的摇篮,牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏响,悠扬,婉转。
★活动三:
作文评讲。
(1)同桌互评。
(2)教师点评。
课后拓展案
1、同桌间互换作文修改,把优秀作文推荐给老师,张贴在教室里,供其他同学鉴赏学习。
2、这节课你有什么收获?
简单写一写。