人教版小学六年级下册英语教案.docx
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人教版小学六年级下册英语教案
柳林乡九年一贯制学校
英语六年级下册教案
Unit1Howtallareyou?
第一课时
一、教学目标与要求：
1． 能够听、说、读、写形容词的比较形式：
taller,stronger, older,younger 和 shorter.
2． 能够用句型：
I’m……cmtall.HeShe’s ……cmtall. 描述自己和他人的身高。
3． 能够用句型 You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou. 进行年龄和身高的比较。
4． 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1．重点是能够听、说、读、写ALet’slearn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、教学步骤
1．Greetings
Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?
What’s,short,tall,old,young,funny,strong,kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时，根据学生的回答She’stall.
2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou ……cmtall?
来猜。
师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
3．师请出猜中自己身高的学生，问：
Howtallareyou?
帮助他她测量身高，引导该学生说：
I’m……cmtall。
然后师说：
……istallerthanme. 或I’mtallerthan……来结束该游戏。
4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC. 然后板书并领读tall-taller。
5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：
You’restrong.He’sstrongerthanyou.
并板书领读strong-stronger
6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older 和 young-younger, 让学生回答问题。
7．放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。
8．Let’splay 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
9．Let’schant. 放录音学生跟读。
10．学生做活动手册的配套练习。
第二课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写四会掌握句子：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme. 并能在情景中正确运用。
2． 能够听懂Let’stry 部分的录音并选出正确的选项。
二、教学重难点
重点与难点是四会掌握句型：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
三、教学步骤
1．Warmup
2．Let’schant.
3．放Let’stry 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
4．师：
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该生回答：
I’m168cmtall. 师接着说：
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
5．师：
Howoldareyou,then?
生:
I’m14. 师补充：
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。
6．学生年Let’stalk 部分的对话，师放录音，学生跟读。
7．学生两人一组朗读对话。
8．学生做活动手册的配套练习。
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够听懂、会说Let’sread 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2．能学唱本单元歌曲。
二、教学重难点
1．重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2．难点是学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
三、课前准备
1．准备录音机和本课时录音带。
2．师准备两张宠物狗的图片。
四、教学步骤
1．Warmup
跟唱本单元Let’schant 的歌谣。
学唱本单元歌曲Mypets.
2．师：
Thelittlegirldog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
学生看图回答。
4．T：
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog. Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?
5．师再出示一张小猴的图片，说：
Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?
帮助学生回答：
Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法，如：
Ithinkthemonkeyisfunnier.
6．师引出课文：
Beniswatchingmonkeysatazoowithlike?
et’sreadthedialogue.
7．学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。
师检查。
8．放录音，学生跟读。
9．学生做活动手册配套练习。
第四课时
一、教学目标与要求：
1．能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
—thinner,big—bigger.
三、教学步骤
1．Warmup
放本单元Let’schant 录音，学生和着录音吟唱，
师与生对话：
T:
Howtallareyou?
S:
I’m160cmtall.
T:
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
2. 师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：
Bigger,Bigger,Bigger！
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
3．师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说：
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
4．师拿一叠作业本：
I,thinner.师出示图片说:
look,Theboyisafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths. 然后呈现thinner.
6．放录音，学生跟读单词。
7．Let’splay
8．Storytime
9．学生做活动手册本部分的配套练习。
第五课时
一、教学目标与要求：
1．能听懂、会说并能书写句型：
“Howyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
2．能够完成Pairwork 中的调查任务。
3．能够完成Let’stry 部分听录音选图片并填充句子的练习。
4．能够了解Goodtoknow部分的内容。
二、教学重、难点分析
1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2.难点是四会掌握句型以及单位词。
三、教学步骤
1．Let’ssing。
2．放Let’stry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
3．师说：
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习，如:
HowlongisyourEnglishbookChinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说：
Howlongisyourleg？
叫几名学生上台测量，并板书句子：
Howlongisyourleg？
85cm.
师接着继续量脚并说：
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读：
Howbigisyourfeet?
Iwearsize ……
5．师放对话的录音，学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
6．学生做活动手册本部分的配套练习。
第六课时
一、教学目标与要求：
1．能够听、说、认读Let’sread 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：
squid,lobster,shark,seal,whale 和单位词ton,meter,kg,cm;能听说、认读短语和句子：
candiveintothedeepcoldwaterjumpoutofwater.Eachupto20cmlong. 并能正确完成填充句子的练习。
2．能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
3．能够正确完成Let’scheck 部分听音圈图的练习。
二、教学重、难点分析
1．重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：
ton,meter,kg,cm.
2．难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
三、教学步骤
1．Warmup
师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2．师放Let’scheck部分的录音， 学生听录音完成听音圈图的练习。
3．师：
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales. 让学生仔细看图，然后提问：
Howlongarethey?
Howtheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
7．师放let’sread的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
8．学生完成文后填充句子的练习。
9．师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。
10．师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。
最后学生集体核对答案。
11．做本课时活动手册配套练习。
Unit2What’sthematter,Mike?
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写单词或短语：
thebox?
学生猜出后,师说:
Yes!
Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoften’sleg 部分的录音,学生跟读.
8.“看病”游戏
请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:
Cold,cold,Who 部分也是本课时的教学重点。
3．难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。
三、教学步骤
１．Ｗarmup
⑴师放本单元Let’schant 部分的歌谣。
学生跟唱。
⑵Let’stry 师放录音，学生听音、看图、标序号。
⑶学生再听录音，跟读一至两遍。
２．师说：
Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelyourEnglishstudy.Ifeelvery 板书单词，如home,snow,nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。
写出音标。
让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标
６．学生做本单元ＡLet’stalk 部分活动手册的配套练习。
第三课时
一、教学目标与要求
１．能够理解并会朗读Ｌet’read 部分的短文，能完成文后回答问题的练习。
２．能够听、说、认读单词和短语：
people,know,thewinter.Somepeoplefeelsick.Howdoyouknowwhenyou?
Youlooksoabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytoabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytoyoutellmewhy?
2．师呈现单词卡片复习Let’slearn部分的单词。
师呈现Let’scheck中Sarah和Amy的头像，说：
HowdoesSarahfeel?
S:
Sheissad.Shegototheaway.Sheissad.HowcanyoumakeAmyfeelbetter?
（师生共同完成Let’scheck部分练习。
）
3.师呈现Let’stry 部分的图片，根据图片内容询问学生：
Howdoes……feel?
并在人物下方板书：
looksad,looktired,lookabigtrip.T:
Afterseeadoctorandtakesomemedicine.Sarahisfinenow.HowisSarahnow?
（Sheisabigtrip. 带读该短语。
T：
WhataboutZip?
Howdoesshefeel?
（SheisSad.）T:
Becauseshefailedthemathtest.并板书，师准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。
进一步拓展，教学短语aChinesetest,anEnglishtest 等。
还可以让学生了解PassthemathtestaChinesetest,anEnglishtest等表达法。
5．师放Let’stalk 部分的录音，学生听后回答并且问题：
HowisLiuYun?
Issheabigtrip. 师领读：
Sheisgoingonabigtrip. 并及时纠正发音。
师继续提问：
IsSarah?
Whatclassis ……in?
（询问别班的同学）
3.T：
（呈现图片）Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn. WhatclassisZhangPengJohnin?
ThereisafootballmatchbetweenClass1andClass3.NowZhangPengthegame?
Howmanygoalsdidtheyget?
Whogetthefirstgoal?
Whogotthesecondgoal?
Howdidtheygetthesecondgoal?
4.师放Let’sread 的录音，学生听录音，理解课文，完成句子练习。
师检查。
5.师放录音，学生跟读两遍后全班齐读。
5．Goodknow，师先学生看Zoom的四种表情动作，再请学生读本部分的四个句子，与Zoom的四种表情运用和Zip手举的四种颜色连线。
6．
7．
Unit3LastWeekend
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Ivisitedmygrandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。
2．能够听、说、读、写动词短语的过去式:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
二、教学重、难点
1．重点是掌握Let’slearn 部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
2． 难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。
三、课前准备
1．课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如：
playedthepiano,climbedmountains等。
2．准备前一个星期六或星期日的日历。
四、教学步骤
1．师课前放本课时Let’schant部分的歌谣。
2．师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣：
Whatdoyoudoontheweekend?
复习与周末活动相关的动词短语。
3．师问：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
帮助学生回忆学生学过的动词短语并引导学生回答。
4．师:
NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?
如果学生猜不出，师可适当的做动作提示学生。
学生猜出后，教师说：
Yes,that’sright.Iusuallycleanmyroomontheweekend.ButIdidn’tcleanmyroomlastweekend.师拿出一张当天的日历，说：
Whatdayisittoday?
引导学生回答：
It’s ……然后师出示上一个周末的日历，说：
……wasSaturdaySunday.Itwaslastweekend. 师板书lastweekend.学生跟读。
5．师说：
Lastweekend,Ididn’tcleanmyroom.IwastiredbutIwasvery’t.
7.Let’stry 师问：
WhatdidChenJiedolastweekend?
Let’slistentothetape.学生听录音完成练习。
8．师生校对答案后，师说：
NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Didyoucleanyouroomlastweekend?
Nowlet’slistenwhatdidWuyifanandJohndolastweekend?
放Let’stalk 录音，学生看课文听录音。
学生跟读两遍分角色朗读。
9．做活动手册配套练习。
第二课时
一、教学目标与要求
1．能够读懂Let’sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。
2．能够完成Let’splay中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。
3．能够认读语音部分的三个双元音音标。
二、教学重、难点
1．重点是读懂Let’sread部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。
2．难点是is 的过去式形式was的用法。
三、教学步骤
1.师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。
2．师生对话复习第一课时的对话。
3．师拿出月历指着当的日期说：
What’sthedatetoday?
引导学生回答：
It’s……师继续问：
Whatdayisittoday?
引导学生回答。
然后指着一星期前的日期，问：
WhatdaywasitMarch15th……？
并有意强调was的发音，带领学生回答：
ItwasSunday……？
师板书is 和was，带读，然后指着自己举例说：
Iamtiredtoday.Iwasexcitedlastweekend.
询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：
S1wasbusylastweekend.WuYufandolastweekend?
师生一起根据板书提示描述WuYifan’sWeekend.
师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。
4．做活动手册的配套练习。
5．Prounciation 师板书ear,near ’t.
3．师放Storytime部分的录音，学生一起听。
听完后师问：
WhatdidZoomdolastweekend?
Tellme,please?
学生凭记忆回答问题。
如有学生提到wenttoapark 或wentfishing，师顺势教学这两个短语。
师带读短语，学生跟读。
4．师用歌谣形式比较动词原形与过去式
EveryweekendIgofishing.
Whatdoyoudo?
Whatdoyoudo?
LastweekendIwentfishing.
Whatdidyoudo?
EveryweekendIgodoyesterday?
Didtothetape. 学生看Let’stry部分的图画，听录音完成练习。
5
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