英语研讨活动总结.docx

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英语研讨活动总结

英语研讨活动总结

　　篇一：

英语教研活动总结

　　英语教研活动总结

　　XX-XX上

　　根据期初安排的英语学科“英语课堂单词教学观摩研讨暨经验交流”教学研讨活动内容，教务处于XX年10月14日进行校级英语单词教学研讨活动。

下面就这次研讨活动做一总结：

　　一、教研活动准备

　　首先教务处确定研讨活动主题后，由陈校长组织教务处各位主任针对英语单词教学进行了细致的研究，制定了确实可行的活动安排：

　　活动时间：

XX年10月14日（周五上午）

　　活动地点：

1号楼五楼多媒体。

　　活动形式：

　　1.课堂活动。

由王桂玲、孙晓红、臧慧静三位教师分别出一节单词教学课。

全体英语教师参与备课、听课。

　　2.课后研讨。

全体英语教师可以针对课堂进行评课，可以针对单词教学谈自己的看法，或对单词教学有什么问题。

再由教研室卢建斌老师进行针对性的点评指导。

　　3.课堂应用。

各位英语教师根据各班学生特点，把本次研讨的心得体会能够消化并应用于课堂中，形成文字材料上交。

　　4.成果验收。

12月份教务处组织优秀生、学困生单词默写比赛，检查学生单词的掌握程度。

　　注意事项：

　　1.各位教师活动期间自行调课，准时参加活动。

　　2.各位英语教师认真准备发言内容，活动结束英语教师把本次研讨的心得体会形成文字材料上交教务处2。

　　3、作课教师把教学设计、说课材料、教学反思整理成电子文档第九周上交教务处2。

　　二、教师研讨

　　根据研讨活动安排，三位教师确定了授课内容，六年级由王桂玲老师教学《Unit5Let’slearn》、五年级孙晓红老师教学《Unit4WhatcanyoudoLet’slearn》。

臧慧静老师教学《Unit4WhatcanyoudoReadandwrite》。

课前

　　三位教师积极备课，并虚心与其他教师进行沟通学习，教研组进行了多次讨论设计教学过程。

教学活动结束后，学校教务处领导、教研室卢建斌老师与全校英语教师针对这三节英语课，以及在自己的教学实践中对英语单词教学及认识进行了交流。

　　首先由三位教师进行了说课。

接下来各位英语教师对三节课进行了评课，并把备课过程中的一些想法及做法，结合自己多年的教学经验介绍了英语单词教学的几点看法。

　　接下来由教研室卢建斌老师对三节课做了认真、细致的点评指导，针对单词教学做“PEP小学英语单词教学的思考与探讨”的讲座。

　　最后由陈校长做了全面总结，陈校长强调，英语教学是我校的薄弱学科，在教学中要经常反思教学方法，寻求解决问题的途径，在培养学生兴趣上多想功夫，希望英语教师要比其它学科的教师更具有强烈的事业心，力争提高英语的教学水平。

　　三、教师总结单词教学中的存在问题

（一）教师孤立教词，讲得过多

　　孤立地教词、孤立地讲解，是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。

这种教法让教师的讲解占用了过多时间,使学生记忆一堆互不联系的词义和用法例句。

而实际上词汇是有规律、成体系的词汇，一方面与语音、句型、课文结合，另一方面在听、说、读、写之中体现，因此在词汇教学中应充分运用整体教学法，大幅度减少教师讲知识的时间，把时间还给学生，让学生自己去观察、思考，依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系掌握词汇。

（二）学生与词汇接触少、吸收少

　　不少词在初学时虽被记住，但以后则被渐渐地忘却。

由于有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、吸收少；反过来，词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。

这种恶性循环导致中学英语教学步履艰难，不少学生英语难过关。

由于害怕记单词而讨厌学英语。

　　（三）不同词汇的教学主次不分，平均用力，负担过重

　　在实际中不少教师经常不分主次而一律要求学生将所有词汇的音、形、义、用法全掌握，听、说、读、写都会用。

结果是该达到的要求没达到，教师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

　　由此可见，小学英语词汇教学并没有我们以往想象的那么简单，实际教学中的诸多困难和问题还有待解决。

作为英语教师，应该认真地研究和学习科学的教学理论并结合实际去付诸实施，最大限度地提高教学效率。

通过此次活动，与会

　　教师对本次教研活动感受很深，研讨过后，教师们表示自己对单词教学有了更新的认识，这次活动对自己的教学有很大帮助。

　　篇二：

英语研讨会心得体会

　　新泰市小学英语研讨会心得体会

　　5月6日，我有幸参加了在向阳实验学校举办的新泰市小学英语研讨会，聆听了两位优秀教师的公开课。

向阳学校的徐西芬老师讲的是五年级下册unit1MydayStorytime，带给了我们一节全新的故事教学；龙廷镇的李文杰老师讲的是四年级下册Unit5MyclothesLet’learnLet’stalk，李老师激情四溢、活力四射的讲课风格给我留下了深刻的印象。

虽然两位老师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

　　第一、教师的良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。

　　我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子对教学全过程的理解，才能让孩子学到正确的知识；2、善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态自然，表情丰富，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾，使得课堂更加充实。

　　第二、英语课件的精心制作，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。

　　此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。

通过各种直观形象的图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

　　第三、导入新颖，激发了学生的学习兴趣。

　　导语设计巧妙、风趣，导入的形式也多种多样。

课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，两位老师都采用多种形导入新课，有的用图画、有的用当时的天气、学生对这些导入方式很感兴趣，注意力很集中。

　　两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。

一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。

我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。

　　第四、高效的阅读课模式。

　　大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式，并呈现出阅读的方法及具体指导，培养学生好的阅读习惯。

而且每个阅读环节都设有一定的任务，有一位老师的设计很有新意，每个环节都给学生设定一定难度得任务，任务由易到难特别恰当，并指出了难度指数，使阅读步步深入，让不同水平的学生都得到展示，也激发了学生的学习积极性，使得学生们读有所获。

　　第五、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。

　　这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。

听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或巧用本节课所学内容创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

让学生真正成为了课堂的主人。

　　第六、重视知识的运用。

　　教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。

利用各种直观手段讲解英语语言知识，教师重视通过板

　　书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。

并且通过表格、问题等手段启发学生思维，分析掌握课文内容，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇。

　　通过这次听课，我开阔了眼界，明白了努力方向，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。

有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。

我深切的体会到了紧迫感，自己需要学的和要改进的东西太多太多。

首先要提高自身的专业素质。

其次，虚心向别人请教，多听课，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者。

　　篇三：

英语三说活动总结

　　参加“三说”活动心得体会

　　自XX年8月开始，我认真学习了新课标、教材以及“说课标，说教材，说建议”的内容和要求，并先后在同年11、12月参加了校级和区级组织的“三说”比赛。

通过参加这次活动，使我对课标、教材以及教法上有了更新的认识和领悟。

现将自己的一点体会总结如下：

　　一、钻研课标

　　义务教育阶段英语课程的总目标是：

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

通过活动，我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。

能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效率达成到“英语新课标”设计理念的基本要求。

一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，达到教书育人的目的，需要反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。

小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、做、唱、玩、演从而具备一定的语言基础，并获得初步的听说能力和一定的语感。

基于小学生的心理和年龄特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高学生的学习兴趣为主、培养学生养成一定的语感。

　　二、把握教材

　　把握课程标准，用心钻研教材，是每一位教师备课时必不可少的一个重要环节，达成构建高效课堂是最终的目的。

其中关键就是提高教师驾驭教材的水平和处理教材的能力。

而知识树的绘制和教材解说可以作为教师研究教材的一个基本方式，在统揽学段课标、教材的基础上，按照单元绘制知识树以及做相应教材解说，促使教师驾驭学段教材，梳理知识脉络，构建知识体系，横向、纵向进行知识性地立体整合，从而进行整体定位。

而不是简单地流于形式，单纯地为画知识树而画知识树！

　　三、教学建议

　　研说教材可概括为“三说”——说课标、说教材、说建议，重在说建议。

　　1、说课标：

依据课程标准，说总体目标或阶段目标或单元目标；说本学科的内容分为几个方面及这几个方面具体到本年级的要求。

　　2、说教材：

说教材的特点和内容结构，包括课本的编写意图、内容的呈现方式即编写体例、知识与技能的范围等；说知识和技能的立体式整合，既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围，又能把本学段的同类知识进行简要的纵向整合。

　　3、说建议：

不仅应该谈具体的教学建议，还要谈评价建议，谈如何落实三维目标，构建高效课堂的方法，最后落实到如何开发与利用课程资源。

要从实际出发，谈自己独到且行之有效的方法并且为此运用的教学手段，

　　四、通过活动,学习到其他老师的建议

　　1、通过研说教材要把课本知识转化为自己的知识体系，从整个学段进行把握。

　　2、纵观本册教材所涉及的内容——语法、功能、话题等，做到心中有数；

　　3、和整套教材相比较，确定哪些内容是新知呈现还是旧知再现，把握知识点；

　　4、看本册教材在整套教材中所处的位置，突破重点和难点；

　　5、分析课标和教参对本册教材的要求，力求有的放矢；

　　6、要注意知识的整合思想及策略。

从纵向上把握整个学段的知识脉络及内在联系，从横向上梳理学段知识与其他学科之间的联系。

　　7、要说具体的教学建议，不能停留在表面和空处。

要说说在实际教学中自己是如何做的，如何构建高效课堂，说具体的方法。

　　8、教学要立足于学生的发展，放远目光

　　总之，通过“三说”活动为我打开了一扇通往课标、教材研修之路的大门，今后我将会加倍努力，更加深入地研究课标和教材，从而最终达成高效课堂的构建！

　　四〇一学校万妍

　　XX年1月

　　篇四：

英语研讨活动总结文

　　英语研讨活动总结

　　荥阳二中

　　英语组

　　英语研讨活动总结

　　今天在我校举办的课堂教学大奖赛课例研讨活动，我们全校英语组成员积极参加，认真观看了大奖赛课堂教学录像，并对此做出了强烈的反应，认为这对我们以后的教学很有指导性，现做总结如下：

　　一．值得学习的地方。

　　1.首先六位教师都顺利的完成了此节课的教授过程，没有出现进行不下去的情况，可见六位教师都具备课堂设计的能力。

对一些预设的情况也都进行了考虑。

同时采用课件授课，表现了比较高超的课件制作能力。

看得出她们与同学们都是初次见面，全新的课室，全新的学生，老师们以其特有的亲和力很快就拉近了与学生之间的关系，消除了彼此之间的陌生感，为这节课的顺利进行打下了基础，体现了老师们很强的课堂驾御能力。

讲授时，老师都是微笑教学，并与学生亲切交流；学生讨论交流时老师注意观察，必要时，给学生适当的指导，更让学生对自己有一种信任感；学生的答案有偏差时，老师也是给予鼓励性的评价，而且恰当自然地指导、纠正学生的语音语调注意到了“评价与指导相结合的原则”。

　　2.课堂中老师们能运用“问答法”、“激励法”、“图示法”及恰当的肢体语言等多种教学方法和手段来引导，由学生自己总结得出，体现了先学后教的原则，且体现了“主体与主导相结合的原则”，老师们都很好地把握了“过程与结果并重的原则”。

　　3.整节课老师们引导学生步步深入，引人入胜，由学生自主思考，积极探索，自主总结，充分体现了“主体与主导相结合的原则”，顺

　　利完成教学目标。

　　4.适当的心理和思想教育也为课堂增色不少。

新课标课程改革的重点就在于使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

我们认为这些课之所以能成为优质课就在于教师们恰当运用情感策略，充分调动学生的情感态度，从而使学生能主动思维，大胆实践。

这的确能为我们以后的教学提供借鉴。

　　二．值得反思的地方

　　1.课堂模式单一，千篇一律的使用图片和视频

　　图片和视频固然可以使课堂生动，但是用不意味着滥用。

听完了这六节课，我们见过了太多的图片和视频，而且几乎全是关于文明行为的，游戏类的这样的图片出现了N次，真的让我们很乏味。

　　2.给学生的练习的时间不够充分，重讲不重练

　　每次对话练习的时间至少应该有3分钟，但我们的老师却不舍得给学生时间去练习，往往只是走个过场，马上就进入问题设置，旨在解决问题就了事。

这样的练习只能让学生在走个形式，不能从本质上掌握句型，即只见树木不见森林。

　　三．今后努力地方向：

　　1.彻底改变教学理念，突出学生主体地位，重点解决学生学的问题。

　　2.学生练习环节部分要给予他们充足的时间，彻底解决学生练习不到位的现象。

　　3.努力提高教师素质，上一堂有感情，充满激情与活力的课。

　　4.合理使用白板，不要被课件牵着鼻子走。

　　篇五：

小学英语教学教研工作总结

　　小学英语教学教研工作总结

　　为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平。

本学期对教研活动，总结如下：

　　一、加强业务学习，提高教师自身素质。

　　1、继续组织教师深入学习《英语课程标准》，明确各年级教学的任务和要求，探索新的教学模式。

　　2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。

　　3、加强基本功训练，积极参加学校举行的各项各类比赛。

　　二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。

　　1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛

　　2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。

除了参加本校的教研活动外，还积极参加教育局组织的教研活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。

平时教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。

　　3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。

　　三、抓好后进生的转化和培养优生的工作。

　　1、严格要求按计划抓好各方面的教学工作，写好复习计划，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成绩，中下生大大减少了。

　　2、认真抓实、抓好每天一读。

　　3、按计划上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了一定成绩。

　　四、开展好英语课外活动，拓宽知识面。

　　1、设立英语兴趣小组，开展课余兴趣活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增强了学生学习英语的兴趣。

　　2、按计划开展了一系列活动，增强学习英语的兴趣。

本学期举行了英语风采展示、手抄报比赛都收到了良好的效果。

　　3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开辟英语角，开展课本剧表演等活动。

　　五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育。

　　促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，积极参加攀登英语组织的教学研究活动，通过研究活动的开展不断提高英语教学的水平。

　　六、改进与发展努力方向。

　　回首过去，脚踏实地，一学期的工作也留下一串足迹，忙碌中留下回味。

　　1.学习是我们的本钱，走群众路线是宗旨。

每一位教师深信“三人同行，必有我师”。

互相学习，向书本学习、向络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短；

　　2.不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动；并落实在平时教学中。

让学生成为获益者。

生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。

力求全面提高。

是每个老师的发展方向；

　　3.多开展活动，形式丰富多样，让学生增加对这门学科的爱好，更增强兴趣，也是我们努力的方向；

　　4.使学生有一些实际的英语技能落实、掌握，为其进一步提高、深入学习创造好条件、打好基础，学有真正所得所知。

　　5、深入开展高效课堂的研究，实施互助合作学习的课堂教学模式，不断提高教学效率。

　　总之，在全体教师的帮助和自己的努力下，教育教学质量有所提高。

在本学期的期末自查中，各个年级的成绩都比较好。

在以后的教学工作中，我们将一如既往，加倍努力，争取更大的进步。

　　篇六：

英语教研月活动总结

　　英语教研月活动总结

　　---八年级备课组

　　十月是喜庆的一月，十月也是丰收的季节。

在十月，我校的教研月活动也开展得有声有色，如火如荼。

我们八年级英语备课组10月份英语教师在围绕“有效课堂”这一基本理念的前提下展开了一系列活动。

在这次活动中英语教师紧紧围绕“有效课堂”这一概念，积极认真地准备和深入细致的探讨。

在教学活动中不断学习、研究、探索、分析、总结、实践、调整。

通过这次活动的开展，提高了英语组教师研究教材、分析教材，体现教材的能力。

现将活动情况，总结如下：

　　一、合作互助、准备充分

　　活动前，英语组的全体教师对这次活动高度重视，进行了认真的讨论与研究，通过集体备课活动，体现了集体“互帮互助”精神。

教师都对教学设计作了精心准备，备教材，备学生。

体现了教师的朝气和活力。

正是积极的态度，充分的准备，向上互助的精神使得这次活动画上了圆满的句号。

　　二、活动效果好、教师展现风采无限

（一）公开课准备充分、效果较好

　　在本次教研月活动中，由李丽老师和王迎春老师上了两节公开课，并开展了说课、评课活动。

练兵效果好。

（二）备课组每人写出了一篇教育教学论文，围绕“有效课堂”教学进行了探讨，教师的教研能力在这次活动中也得到了锻炼。

　　（三）本备课组围绕“有效课堂教学”，积极进行了一些有效的探索，力求改善本年级英语成绩落后现状，提高教学实效。

申报了一个校级课题“农村初中学生英语词汇学习策略”。

　　（四）送课下乡活动成功，效果好。

由七年级英语教师陈军执教，到寨苹中学的送课下乡活动在初中所有的英语老师的群策群力、献计献策、共同努力下，送课下乡活动圆满结束。

　　三、活动后的启迪

　　通过这次活动的开展，英语组的老师们受益匪浅，启迪深刻。

（一）、英语组教师的课堂教学主要具备以下一些优点：

　　1、绝大多数教师有比较扎实的英语教学基本功。

教师在教学所要求的英语基本能力方面都有较高水平，具体体现为能用英语组织教学，驾驭课堂能力强。

　　2、大多数教师备课认真，能够注重课堂结构，能够合理设计课堂练习。

教学案更加规范、实用。

教学案设计目标明确、具体，重点突出，设计合理，针对性强。

　　3、部分教师注重课堂上师生互动，注意利用各种手段调动学生的学习积极性。

有些教师安排了每课都有学生分别承担的英语试题讲解、单词朗读、单词听写等活动，学生们很感兴趣，也极为负责认真。

（二）、英语组教师的课堂教学中存在的问题：

　　1、部分教师教学过程不够精细，课堂结构不够合理，设计比较粗放，对课文和练习细节关注不够，问题的设计比较随意，没有事先的精心准备。

　　2、在课堂上缺少学习英语方法的指导，老师应时时穿插一些帮助同学克服英语学习的心理障碍，多研究如何培养学生学习英语的兴趣。

　　3、个别课堂还不能真正做到关注每一个学生，对成绩差的学生关注不够，上课提问次数极少，态度冷淡。

导致差生较多。

　　（三）、英语组教师今后在课堂教学中改进的措施：

　　1、要更新观念。

要努力学习本专业知识，学习先进的教育教学理论。

全体英语教师都要积极学习最先进的教学思想，力争逐步改变教学观念，从最细微处寻找改变的突破口。

多读书，开阔眼界，丰富思想和情感，在更广阔的背景上加强自己的语言修养。

　　2、要加强课堂管理，努力提高课堂管理能力。

全组教师都应积极探索提高我校学生学习英语兴趣的方法。

从单词记忆、文章阅读、口语练习、课堂活动组织到课外活动开展，全面构思，激发同学们学习母语以外一种语言的兴趣。

课堂上尽可能使用课件投影，加大信息量，让学生保持兴奋状态，提高课堂效率。

　　3、注重讲练结合，多给学生表现机会。

学生活动要丰富。

　　4、要跟学生在课下多交流，沟通情感。

师生要平等，要诚心实意。

　　5、加强集体备课，在年级备课的活动中互相借鉴，形成探讨的风气，激发每个成员上好课的兴趣，注重课堂细节。

　　6、加强教育教学研究，不能只为教书而教，不能只是单纯的教书匠，要慢慢提高，成为研究型教师。

　　总之，在今后的教学中，我们八年级英语备课组会进一步促进和提高“有效课堂”的实施。

相信本备课组英语教学水平会上一个新台阶，英语教学成绩会有所提高。

　　篇七：

XX---XX英语教研组总结

　　XX-XX学年度第一学期打柴沟中学

　　英语教研组工作总结

　　打柴沟中学英语教研组：

董成林

　　这学期，我们英语组几名英语老师，始终坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高年轻教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。

在承担了繁重的教育教学任务的前提下，毫无怨言，通过勤勤恳恳的工作，很好的完成了教学任务。

在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。

加强教学管理，优化课堂教学。

总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：

　　一.强化观念更新，创新英语教学一学期来，在学校领导领导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新

　　根