山东省曲阜市至学年七年级下学期期末语文试题.docx
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山东省曲阜市至学年七年级下学期期末语文试题
山东省曲阜市2018-2019学年七年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、基础知识综合
阅读下面的文字，完成小题
甘肃张掖的焉支山春季各种花卉盛开，姹紫嫣红；盛夏，绿阴浓郁，凉爽（迷人/宜人）；晚秋，各种野花竞相怒放，争奇斗艳，树叶殷红，果挂枝头，晓日初升，云兴霞慰，重雾缥缈，①；严冬，万里雪飘，银装素裹，一派北国风光。
焉支山还为葱笼茂密的原始森林所覆盖，山上林海松涛，②；山下沟壑纵横，③；山谷之中，尚有钟山寺、玉皇殿（点缀/装饰）松林山峰之中，实为不可多得的游览观光之胜地。
1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）
A．姹紫嫣红（yān）绿阴B．葱茏（lóng）竞相怒放
C．沟壑（hè）云兴霞慰D．缥缈（piào）银装素裹
2．依次选用括号里的词语，最恰当的一项是（）
A．迷人点缀B．宜人装饰
C．迷人装饰D．宜人点缀
3．在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）
A．①气象万千②碧波无际③清泉淙淙
B．①清泉淙淙②碧波无际③气象万千
C．①碧波无际②气象万千③清泉淙淙
D．①气象万千②清泉淙淙③碧波无际
二、选择题
4．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）
A．金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。
B．朱自清曾这样赞美春天：
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”
C．把报刊亭改造成志愿者服务站？
还是生活服务便民亭？
人们对此意见不一。
D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。
5．下列句子中，有语病的一项是（）
A．充满正能量的网络语言，成为人们生活中沟通思想、传递友善的工具。
B．随着微信逐渐成为人们的社交方式，微信朋友圈里的怪现象也越来越多。
C．综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。
D．一个人能够成为真正的阅读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
三、对比阅读
阅读下面的文言文，完成小题
（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
（乙）风和日暖冻蝇触纸上咚咚作小鼓声。
于时一片竹影零乱，岂非天然图画乎！
凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗粉壁日光月影中耳。
6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．可爱者甚蕃蕃：
多B．不蔓不枝枝：
枝节
C．亭亭净植植：
竖立D．陶后鲜有闻鲜：
少
7．下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
可远观而不可亵玩焉
A．出淤泥而不染B．温故而知新
C．康肃笑而遣之D．有卖油翁释担而立
8．下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（）
A．“说”是古代以记叙、议论、或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解。
B．在《爱莲说》中，作者通过对菊、牡丹、莲三种花的品格的描写，以菊花做反衬、以牡丹做陪衬，自然而然树立了莲花的美好形象。
C．郑板桥画竹子，没有老师的传授，大多都是从纸窗上、墙壁上、日光下、月影中受到启发而画出来的。
D．郑板桥《画竹》给我们启示，生活中，我们应当学会细心观察生活，留心身边的一切。
9．用现代汉语翻译下面的句子。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
10．用/给下面的句子断句（限断两处）。
风和日暖冻蝇触纸上咚咚作小鼓声。
四、诗歌鉴赏
寻幽居不遇
庄翱
满庭花落迷行路，绕院泉声写半山。
向暮此中回首去，洞门深处鸟关关。
11．这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点？
12．这首诗最后两句表达了作者什么样的感情？
五、句子默写
13．补出下列句子中的空缺部分。
（1）________________，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）
（2）商女不知亡国恨，________________。
（杜牧《泊秦淮》）
（3）荡胸生曾云，________________。
（杜甫《望岳》）
（4）________________，青草池塘处处蛙。
（赵师秀《约客》）
（5）王安石《登飞来峰》中与王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的两句诗是“___，___”。
六、综合性学习
14．根据下列材料完成相关题目。
（材料一）近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动终端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。
因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。
“帮作业、大眼作业、作业通”……只要从手机应用商店搜索“作业”俩字，就能找到十几个解题的软件。
“十个伙伴九个都在用；拍照搜题，秒出答案……”
（材料二）据一位初二学生说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟就能找到题目答案。
用软件来问作业也成为了时下学生交流的时髦方式。
（1）请用简洁的语言概述上述二则材料所表达的主要内容。
（2）针对众多学生使用“作业软件”这件事，七年级四班准备开展“作业软件使用利弊”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。
七、现代文阅读
阅读《驿路梨花》选段完成各题。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想：
“她一定是梨花。
”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：
“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗?
”
老人严肃地说：
“我感谢你们盖了这间小草房。
”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：
“不要谢我们!
不要谢我们!
房子是解放军叔叔盖的。
”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：
“你们要在这里长住?
”解放军说：
“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。
我问：
“梨花呢?
”
“前几年出嫁到山那边了。
”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开”。
15．那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点?
16．选段插叙了一件什么事?
（从原因经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么?
17．揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
（2）“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
阅读下面的文章，完成小题
槐花飘香
申琳
小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。
这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。
故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨……最多的就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。
每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。
槐花香，香在枝头。
从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。
进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句，“真香！
”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。
“香不香？
”带头的孩子高声问。
“香！
”一群人齐声呐喊起来，伴随的是一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。
槐花香，香在嘴里。
小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。
进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工具：
一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。
人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。
大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底……
边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。
做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句：
“快熟了吧？
”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。
开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。
旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。
父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理。
而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了……一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的饭碗里、头发间。
前几天，妻在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。
看我埋头吃得津津有味，儿子也拿筷夹一块。
一代人有一代人的童年味道。
父亲一旁笑吟吟问我：
“还记得家门口那棵背靠着吃饭的槐树吗？
”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。
槐花香，香在田间。
三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。
伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。
那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。
如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白……
在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。
也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。
我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。
18．作者围绕槐花香，写了槐花香在________、香在________、香在________三个方面，表达了我对故乡对童年的________之情。
19．第一段在文中有什么作用？
20．赏析语句，体会表达效果。
（1）父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸莱，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了。
（从人物描写角度）
（2）他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。
（从修辞的角度）
21．文中的画线句从动作描写和嗅觉的多角度，写出活泼可爱的孩子，透露出作者对槐花香的赞美之情。
请你利用所学的人物描写的其它方法并调动其它感觉器官，也来写一写赞颂槐花香的话，不超过70个字。
八、作文
22．作文
歌手蔡琴说：
“我是一个善于捕捉幸福的人。
比如，阳光落到桌上，温暖安静，那一刻好幸福。
我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福。
”是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“捕捉幸福”为题，写一篇文章。
要求：
①表达真情实感；②文中不得出现真实的人名、地名、校名，不少于600字；③书写规范、整洁、美观；④文体自选（除诗歌外）。
参考答案
1．B
2．D
3．A
【解析】
1．A.绿阴—绿荫。
C.云兴霞慰—云兴霞蔚。
D.缥—piāo。
故选B。
2．迷人：
强调景色优美的程度，美的让人着迷。
宜人：
景色优美适合人欣赏，感觉舒服。
根据上文的“凉爽”，选“宜人”。
点缀：
主要表示加以装饰，使原有事物变得更加好看，装饰是对生活用品或环境进行艺术加工的手法。
“钟山寺、玉皇殿”为“面”中的“点”，所以选“点缀”。
故选D。
3．气象万千：
景象宏伟绚丽，非常壮观。
形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。
清泉淙淙：
形容小溪流出的的声音。
碧波无际：
形容水面或天空一片碧绿或碧蓝，广阔无际。
一空根据上文“云兴霞慰，重雾缥缈”的内容，选“气象万千”。
二空，形容“山上林海松涛”，自然选“碧波无际”。
根据上文“山下沟壑纵横”，选“清泉淙淙”。
故选A。
4．C
【解析】
【分析】
【详解】
C项中的第一个问号改为逗号。
选择问句中间不能加问号，因为一句话还没有说完。
5．C
【解析】
【详解】
“综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的”结构混乱，应删去“的主要原因”或“造成的”。
故选C。
6．B
7．A
8．B
9．从淤泥中长出来却不沾染污秽，在清水中洗涤却不显得妖媚。
10．风和日暖/冻蝇触纸上/咚咚作小鼓声。
【解析】
【分析】
6．“不蔓不枝”：
不生枝蔓，不长枝节。
“枝”：
名词作动词，长枝节。
故选B。
7．A.与例句中“而”一样，都为表转折关系的连词。
B.表递进。
C.表修饰。
D.表顺承。
故选A。
8．“以菊花做反衬、以牡丹做陪衬”错。
应该是以牡丹做反衬，以菊花作陪衬。
故选B。
9．文翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
注意下列字词的翻译，如“染”：
被沾染。
“濯”：
洗涤。
“妖”：
妖媚，妖艳。
还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
10．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
风和日暖/冻蝇触纸上/咚咚作小鼓声。
译为：
待到风和日暖，冻得半僵的苍蝇又飞动起来，撞到窗纸上，咚咚咚地发出敲击小鼓的声音。
此题要注意把相关的几个意思之间划开。
【点睛】
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：
水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。
晋代陶渊明唯独喜爱菊花。
自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。
我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。
它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。
香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。
唉!
（感叹词，在此作助词，以加重语气。
）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？
对于牡丹的喜爱，人该是很多了。
（二）译文：
待到风和日暖，冻得半僵的苍蝇又飞动起来，撞到窗纸上，咚咚咚地发出敲击小鼓的声音。
这时，窗纸上一片零乱的竹影，难道不是一派天然的图画吗?
我所画的竹子，都没有老师的传承，多数是得之于纸窗、粉壁、日光、月影之中啊。
11．落花满径、依山而居、清泉淙淙、鸟语声声。
12．对寻访不遇的遗憾惆怅之情，对幽居生活的向往之情。
【解析】
11．本题考查学生对诗歌内容的分析能力。
此类题目在做答中要注意，首先要理解诗词大意，然后要到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、特点、人物的喜怒等等。
根据“满庭花落”“绕院泉声”“鸟关关”“半山”可知，这首诗写出了朋友幽居之处清闲、淡雅、难寻的特点。
12．本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。
把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
通过“回首去”“鸟关关”可知，这两句表达了对寻访不遇的遗憾惆怅之情，对幽居生活的向往之情。
13．落红不是无情物隔江犹唱后庭花决眦入归鸟黄梅时节家家雨不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“庭”“眦”“缘”等字词的书写。
14．
（1）作业软件种类多，操作简便，所以它备受众多学生青睐。
（2）符合题意即可
【解析】
【详解】
（1）这是一道综合性试题。
对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将两则材料内容都认真研读，找到两则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条或几条主要信息。
如可分析“针对学生群体的多款作业软件也异军突起”是说作业软件种类多；“只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟就能找到题目答案”是说操作简便；“受到学生的追捧”“用软件来问作业也成为了时下学生交流的时髦方式”是说它备受众多学生青睐。
整合一下就是答案。
（2）开放性试题，一定要辩证地谈。
如利：
网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题；方便，快捷；运用得当，是课堂学习的有益补充；可以呈现同一的不同解题方案。
弊：
一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性；（自控力）差的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。
15．她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
16．十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想到并且为过路人盖了一座小茅屋。
解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。
插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
17．
（1）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
（2）“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。
“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
【解析】
【分析】
本题考查学生记叙文综合阅读的能力。
15．本题考查人物形象的分析。
解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
从文中的动作描写“闪出”“哈哈大笑起来”“蹦开”等可以看出哈尼小姑娘健康活泼，充满活力；从外貌描写“约莫十四五岁”，“红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”可以看出哈尼小姑娘美丽纯洁；从“姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”的补叙可以看出哈尼小姑娘热情，有助人为乐的精神。
16．本题考查事件的概括及插叙的作用。
第一问：
事件概括时找出起因、经过、结果后用简洁通畅的语言进行表述即可。
事件的起因是“十多年前，解放军行军在树林里淋了雨”，经过“解放军行军为过路人盖了一座小茅屋”，结果是“梨花姑娘常常照料这小茅屋”。
第二问：
插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
作用一般有：
补充交代情节内容；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫。
选段插叙了小茅屋的来历，解开了前面的悬念，是对故事情节的补充交代；其次，解放军及梨花姐妹的做法，也表现了雷锋精神已经代代相传，突出了文章中心。
17．本题考查学生对关键词语的理解。
解答此类题，首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三要联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。
（1）句中，瑶族老人当初误认为小茅屋是哈尼小姑娘建造的，所以为了表达对小姑娘们诚挚的感谢，就“深深”地弯腰行礼。
（2）句中，“很受感动”写出了姐姐梨花对发扬雷锋精神的解放军同志发自内心的敬仰；“常常”表明在解放军走了之后她也主动自觉地来照料这小茅屋，继续发扬雷锋精神。
18．枝头嘴里田间难忘与怀念
19．点明描写对象——盛开的槐花；由眼前之景引出对往事的回忆，自然流畅，激发读者的阅读兴趣。
20．
（1）运用了动作描写，“蹲、靠、夹、蘸”四个动词，形象地写出了父亲在吃蒸槐花时的独特姿势，他慢条斯理的吃法与孩子们的狼吞虎咽形成鲜明对比，大人孩子虽姿势不同，吃相不同，但爱吃蒸槐花是相同的。
（2）使用了比喻的修辞手法，把槐花星星点点的飘落比作从泥土中冒出来的小花，生动形象地描绘了这一动态画面，流露出作者对这一场景的喜爱之情。
21．运用其他人物描写角度，调动其他感觉器官，语言流畅优美即可。
【解析】
18．一问，情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
此文在组织语言时，要从“槐花香”都“香”在何处的角度考虑作答。
概述出香在枝头、香在嘴里、香在田间这三个方面的往事。
二问，可分析关键性的句子，如“我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡”等句，即可归纳出表达的是我对故乡对童年的难忘与怀念之情。
19．考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的开头，所以在内容上就有点明描写对象——盛开的槐花的作用。
在结构上，“把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡”一句引出对下文往事的回忆的内容。
同时照应标题。
20．赏析文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从描写手法的角度和修辞手法的角度分析作答。
（1）“蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸莱，蘸着蒜汁吃得慢条斯理”运用了动作描写，形象地写出了父亲在吃蒸槐花时的独特姿势和慢条斯理的吃法。
而“端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了”是刻画孩子们狼吞虎咽情形。
突出了大人和孩子都爱吃蒸槐花这一点。
（2）“总有一些槐花飘落绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花”明显使用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了槐花星星点点的飘落这一动态画面，答题时首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所流露出的作者对这一场景的喜爱之情。
21．一定要按照题干的要求来写，首先要运用人物描写的方法，还有调动其它感觉器官。
从内容上看，要写赞颂槐花香的话。
描写。
描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把景物（槐花）的状态具体地描绘出来。
描写的作用是再现自然景色，所以越细腻越逼真越好。
同时要融入自己的情感。
开放性试题，符合题干要求即可。
【点睛】
环境描写的作用。
1、环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。
2、环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、作铺垫等。
3、环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。
22．例文：
捕捉幸福
天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；阳光的幸福，是如钻石般耀眼；落日的幸福，是留下最后的美丽。
我的幸福，其实很简单，每一朵白云，每一片绿叶，每一缕阳光……
幸福似一片片叶子，悄然飘落，一缕缕阳光，化为夕阳。
幸福仿佛离我越来越远，远得我再也捕捉不到……
我似乎已和七彩斑斓的童年告别，像一只无拘无束的小鸟突然被囚在笼子里，失去了自由，失去了属于我的那片蓝天。
记得当初还曾信誓旦旦的向父母保证，前几次考试只是失误，这次的期中考
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