五A表格式教案.docx
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五A表格式教案
《牛津小学英语5A》第一单元
第一教时
教学目标：
1.复习巩固四年级所学知识。
2.能掌握词汇first,building,day,all,happy,glad,again
3.能正确运用对话中的日常交际用语。
4.初步理解和掌握课文第一段:
教具准备：
l、录音机和磁带2、课文挂图3、歌曲“Twojackets”
教学过程
个性化修改
1.Listenandsingasong“Twojackets”
2.Freetalk
A.Revision.
B.Greetings.
Welcomebacktoschool.
Nicetomeetyou.
（Accordingtotherealsituation,thestudentspractise）
ThenmovingtothesentenceGladtoseeyou.（studentspractise）
2.Presentationandpractice
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sMonday.
T:
What’sthedatetoday?
It’sSeptember1st.It’sthefirstdayofthenewterm.
（newwords:
first,day,term）
（amplifythestructureof“thefirst...ofthe…”）
I’mhappy.Todayallthestudentsarebackatschool.
Gladtoseeyou.
Wearehappytoseeeachotheragain.
（newwords:
all,back,backatschool,glad,again,eachother）
（Readandpracticethem,eg:
read,makephrases,etc.）
（Accordingtothesituation,letthestudentsunderstandthemeaningofthekeysentences.）
3.Lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.（makingclearthebackground）
4.A.Readandsay（Paragraph1）
1）Listentothetape
2）Readafterthetape
3）Readbytogether
5.LookatPicture2,review“Thereis...”
T:
Thereisanewbuildinginthepicture.
（newword:
building）
T:
Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
S:
Four.
（newword:
floor）
Learnthenameof“thegroundfloor/thefirstfloor/thesecondfloor...”
T:
What’sthenameoftheroomsinthisbuilding?
Wewilllearnthemnextclass.
6.Homework
1）Talkaboutourschool
2）Copythenewwords
3）Sometranslations
第二教时
教学目标：
复习四年级相关知识acomputerroom,amusicroom,adesk,achair等。
能掌握词汇any,areadingroom,sure,garden,toilet,atabletennisroom等。
能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。
能运用日常用语I'mnotsure.Let'sgoandsee.等。
5.初步掌握句型Howmany...arethere?
Thereare（is）....以及Istherea...inthe...?
Yes,thereis./No,thereisn't.及其复数形式。
教具准备：
l磁带和录音机l新大楼挂图l一张校园平面图l部分Blookreadandlearn单词图片l歌曲“Twojackets”
教学过程
个性化修改
1.Singasong"Twojackets"
2.Freetalkandrevision
It'sthesecond/thirddayofthenewterm.
Todayweseeeachotheragain.
Greetings.
3.Presentationandpractice
T:
Lookatthepictureofourschool.
Howmanybuildingsarethereinourschool?
S:
Three.
T:
HowmanyfloorsarethereinBuilding3?
S:
Four.
T:
Wherearewenow?
Weareonthesecondfloor.
Grade4isonthe___floor.（first）
Grade3isonthe___floor.（ground）
（Reviewthenameofeachfloor）
2.Practisethesentence"Thereis（are）....."（review:
acomputerroom,amusicroom...）
Gradually,teachermovestothesentence"Is（Are）therea（any）...?
"
（newword:
any）
3.Usetheabovesentencetobringinthenewwords"asportshall,atabletennisroom,agarden,atoilet,areadingroom",andshowingthepictures.
Readandpractisethenewwords.
Whenpractisingthesentencesandnewwords,teacherpresents"I'mnotsure.""Let'sgoandhavealook."
4.Showingthepictureofourschoolandtalkaboutitingroups,thentalkaboutitinclass.
5.Learnthedialogue
1）Listen&thinkwithquestions（accordingtothedialogue）
2）Answersomequestions
3）Readafterthetape
4）Roleplay
5.Homework
1）Copythenewwords
2）Actthedialogue
第三教时
教学目标：
1.进一步掌握句型Is/Arethere...?
Thereis/are....&Howmany...arethere?
及其回答。
2.能正确掌握词汇aswing,aslide
3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
教具准备：
l、磁带和录音机2、一张楼层示意图，上面有学过的专用室的名字3、单词图片4、课文挂图C&D5、歌曲“Twojackets”
教学过程
个性化修改
1.Singasong"Twojackets"
2.Freetalkandrevision
It'sthesecond/thirddayofthenewterm.
Todayweseeeachotheragain.
Greetings.
3.Presentationandpractice
T:
Lookatthepictureofourschool.
Howmanybuildingsarethereinourschool?
S:
Three.
T:
HowmanyfloorsarethereinBuilding3?
S:
Four.
T:
Wherearewenow?
Weareonthesecondfloor.
Grade4isonthe___floor.（first）
Grade3isonthe___floor.（ground）
（Reviewthenameofeachfloor）
2.Practisethesentence"Thereis（are）....."（review:
acomputerroom,amusicroom...）
Gradually,teachermovestothesentence"Is（Are）therea（any）...?
"
（newword:
any）
3.Usetheabovesentencetobringinthenewwords"asportshall,atabletennisroom,agarden,atoilet,areadingroom",andshowingthepictures.
Readandpractisethenewwords.
Whenpractisingthesentencesandnewwords,teacherpresents"I'mnotsure.""Let'sgoandhavealook."
4.Showingthepictureofourschoolandtalkaboutitingroups,thentalkaboutitinclass.
5.Learnthedialogue
1）Listen&thinkwithquestions（accordingtothedialogue）
2）Answersomequestions
3）Readafterthetape
4）Roleplay
5.Homework
1）Copythenewwords
2）Actthedialogue
第四教时
教学目标：
复习本单元所学词汇。
2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。
3.能复习掌握词汇flower,tree,near,house等。
教具准备：
l、EReadandact挂图2、几张已学过的表示地点的图3、歌曲“Twojackets”
教学过程
个性化修改
1.Sing“Twojackets”
2.Freetalkandrevision
1）Greetings
2）Practisetheirnewdialogueingroups,thenactitoutinclass
2.PractiseF
1）Isthereabuildinginthepicture?
Arethereanyflowers?
（newword:
flower）
Howmanyflowersarethere?
Howmanycarsarethereinthestreet?
.....
2）What'nearthebuilding?
（newword:
near）
.....
3）Readandpractisethenewwords.
4）Askandanswerthequestionsinpairsaccordingtothepicture.
3.EReadandact
1）Listenandanswer:
What'snearyourhouse?
Isitabigoneorasmallone?
Howmanyflowersarethere?
......
（newword:
house）
2）Readthedialogue.
3）Makeanewdialogue.
T:
It'sasunnydaytoday.
ShallwegototheHongmeiPark?
S:
OK./Goodidea!
T:
Shallwegoandplaythere?
S:
Yes./Goodidea.
4）Makenewdialoguesingroups,thenactitoutinclass.
4.Doexercises
WorkbookA-D（listening）
5.Homework
1）ReciteandactE
2）ContinuetomakeanewdialogueimitatingE
3）Reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation
第五教时
教学目标：
1了解元音字母a在开音节单词中的读音。
2复习本单元所学的词汇。
3熟练掌握句型Istherea...inthe...?
Yes,thereis./No,thereisn't.及其复数形式。
4进一步掌握句型Howmany...arethere...?
及其回答。
教具准备：
l、磁带和录音机2、G插图3、歌曲“Twojackets”
教学过程
个性化修改
1.Sing“Twojackets”
2.Freetalkandgreetings
3.Actouttheirnewdialogues
4.Revision
1）Wordsandexpressions
2）Sentences
3）ReadA&E
4）DictationsofUnit1
3.Listenandrepeat
TeachershowsthepictureofPartG,studentsanswerwhat'sinthepictures.
Teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto"a"
a[ei]a□ecakeplateplanegrape
1）Thinkaboutothersimilarwords
2）Listentothetapeandreadafterit.
4.Doexercises:
WorkbookE&F
教后记：
《牛津小学英语5A》第二单元
第一教时
教学目标：
能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话
2、能正确地听、说、读、写词汇：
live,study,abedroom,large,beside,awall,abed.
正确地听、说、读、写句型：
What’sin/on/besiden…?
There’s/Thereisn’ta/an…Therearesome/aren’tany…
4、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：
Iliveinanewhousenow.Theylikethe…verymuch.Hereisa/an…foryou.Herearesome…foryou.
教学重点：
1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、词汇：
live,astudy,abedroom,large,beside,awall,abed…
3、句型：
What’sin/on/under/behind/beside?
There’sa/an…in/on/under/behind/beside…?
Therearesome…
Thereisn’ta/an…Therearen’tany….
教学难点：
1、能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写句型What’sin/on/beside/between…?
及其答语。
3、能正确地使用否定句Thereisn’t….Therearen’t….及正确使用any
课前准备：
1、教具准备：
a准备录音机、磁带b准备电脑课件
2、教学准备：
a把Readandsay的图片扫描到课件中b把Readandsay的对话及录音内容设置到课件中。
教学过程
个性化修改
Step
（一）RevisionandPresentation
1、Freetalk（约2分钟）
师生之间相互问候：
Gladtoseeyou.Areyouallhere?
（Yes.）等。
2、设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用Therebe句型介绍学校的情况。
如：
Therearetwobuildingsinourschool.
Therearetwentyclassroomsinourschool.
选出优秀的小导游并奖励。
3、引出新课，今天我们去参观YangLing的新家，老师来当解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。
YangLingandherparentsliveinanewhouse.
Itisneartheschool.Theylikethenewhouseverymuch.
电脑屏幕显示新单词“live”、“house”,让学生明白其意思并跟读，组词造句。
YangLingandherparentsliveinanewhousenow.
用同样的方法让学生明白Theylikethenewhouseverymuch.后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。
Step
（二）Presentationandpractice
1、电脑屏幕显示放大的YangLing家的新居，复习单词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room等，
2、借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如：
YangLing’shouseisbig.Therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adining-roomandalargesitting-room.
3、老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：
Isthereastudy/akitchen/adining-roominYangLing’shouse?
Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereanybedrooms/readingroomsinit?
Yes,thereare./No,therearen’t.Howmanybedroomsarethere?
Thereare…
4、出示下一张扫描图——YangLing卧室的图,借助画中的地图，教单词world及词组amapoftheworld,顺便教学生amapofChina。
教师教句子Themapisonthewall.学生跟读。
5、教师提问Where’sthedesk/telephone?
引出介词beside,between的教学。
Step（三）Readandsay
1、电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，
并模仿跟读两遍。
2、学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。
3、学生分角色朗读对话。
Step（四）Consolidation
利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。
Step（五）Assignhomework
1、Listentothetapeandreadafterthetape.
2、Copythenewsentences.
3、Makenewdialogues.
Step（六）Afterclass
教后记
第二教时
教学目标：
1进一步掌握句型What’s…?
There’s/There’re….Thereisn’t…/Therearen’t….
2能听懂、会说、会读、会写：
beside,behind,under,between
教学重点：
正确使用五个介词：
in,on,under,behind,beside
教学难点：
用所学的新的介词描述不同的场景。
课前准备：
1、教具准备a录音机、磁带b实物（道具），2个大箱子、1个球c电脑课件（或图片）
2、教学准备a学生课前画好自己卧室的图片、家中居室的图片或照片。
B学生准备各类家具、室内物品的小图片。
C教师画一张有窗的空的房间图。
（尽量大一些）
教学过程
个性化修改
Step
（一）RevisionandPresentation
1Freetalk.（约2分钟）
2就学生手中的图片展开对话：
T:
What’sinyourhand?
S1:
There’sapicture.
T:
What’sinyourpicture?
/Istherea…?
/Arethereany…?
S1:
There’sahouse.…
3学生用手中的图片介绍自家居室的情况。
（教师可用实物投影仪放大学生的图片，让全班都看见）
S2\3…:
MyparentsandIliveinthishouse.Welikeitverymuch.Thereare….init.…
4用同样的方法，学生介绍自己的卧室。
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