全国新课标Ⅰ卷生物试题分析与评卷细则.docx
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全国新课标Ⅰ卷生物试题分析与评卷细则
2015年高考新课标Ⅰ卷生物试题分析与评卷细则
一、图例解读教材内容与试题间的对应关系
1.下列叙述错误的是
A.DNA与ATP中所含元素的种类相同
B.一个tRNA分子中只有一个反密码子
C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成
D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上
2.下列关于植物生长素的叙述，错误的是
A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
3.某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液（生理盐水）20mL后，会出现的现象是
A.输入的溶液会从血浆进入组织液
B.细胞内液和细胞外液分别增加10mL
C.细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加
D.输入的Na+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液
4.下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是
A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同
B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂
C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强
D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境
5.人或动物PrP基因编码一种蛋白（PrPc），该蛋白无致病性。
PrPc的空间结构改变后成为PrPsc（朊粒），就具有了致病性。
PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。
据此判断，下列叙述正确的是
A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中
B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同
C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化
D.PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程
6.抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。
下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是
A.短指的发病率男性高于女性
B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者
C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性
D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现
29.（9分）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。
各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。
处理方法和实验结果如下：
A组：
先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%。
B组：
先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。
C组：
先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。
D组（对照组）：
光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。
回答下列问题：
（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量________（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是__________________；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要________，这些反应发生的部位是叶绿体的_________。
（2）A、B、C三组处理相比，随着________________________的增加，使光下产生的_____________________能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。
【评卷细则】
（1）第一空答案“高于”，是三选一，其它答案不得分。
第二空答案为“C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%”。
接近的答案，如“C组用一半的光照时间其光合作用产物相对含量达94%”、“C组光暗交替，光照时间短，单位（光照）时间内C组光合效率高”等；部分考生通过计算得出结论“94%/67.5>100%/135”、“单位光照时间内的光合作用产物的相对含量C组高（无光照不对）”，此答案体现考生对题干和知识点的掌握，可以得分。
如答“C组有呼吸作用，消耗光合产物，但其相对含量与D组相差不大”、“处理时间短，产物相差不大”、“C组光合作用产物相对含量低于D组”、“C组只有D组一半时间在积累有机物,另一半时间消耗有机物”、“温度相同,则呼吸强度相同,C组光合作用产物相对含量低于D组,说明C实际光合作用慢”，“C产物相对含量低D的高”等抄题干，没有明确组别和处理条件的答案，这些答案未能得分。
第三空答案为“光照”，答出“光照”、“光”、“太阳光”等得分。
答出“光强”、“光反应”等不得分。
第四空答案为“基质”，答出“基质”或“叶绿体基质”等得分，答出“细胞质基质”、“类囊体膜”或“类囊体”等不分得。
（2）第一空答案“光照和黑暗交替频率”，写出“光暗交替频率”、“交换频率”、“转换频率”、“转换次数”等也得分。
答“交替时间”、“交替时间间隔”、“光照时间”、“光照、黑暗的交替次数””、“光照频率”等不得分。
第二空答案为“ATP和还原型辅酶II”，将“ATP”写成了“三磷酸腺苷”、“腺苷三磷酸”、“腺三磷”等表述，将“还原型辅酶II”写成了“NADPH”、“[H]”、“还原氢”等得分。
写成“能量”、“有机物”、“[H-]”、“活跃化学能”、“暗反应”不得分。
30.（11分）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题。
（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。
在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。
肾上腺素的作用是________（填“催化”、“供能”或“传递信息”）。
（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。
在此过程中，心脏活动的调节属于________调节。
乙酰胆碱属于________（填“酶”、“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的________结合才能发挥作用。
（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是________________________________________________________（答出一个特点即可）。
【评卷细则】第
（1）题的第1空答案“靶器官”，少数考生错在“鞭器官、靶器管”、“耙器官”错别字或“效应器”等不得分。
第2空答案“灭活”，答成“灭活、失活、分解、降解、失效”可以得分；少数考生对知识点把握不准，答成“移除、消灭、消失”等不得分。
第
（2）题的第1空答案为“神经”，写成“神经-体液”、“反馈”不得分。
第2空答案为“神经递质”，为选填题。
第3空答案为“受体”。
多数考生能够写出“特异性受体、相应受体、受体蛋白、膜蛋白受体”等包含“受体”二字即可得分。
少数考生对知识点把握不准，写出“受体细胞”、“糖蛋白”不得分。
第（3）题答案为“都需要与相应受体结合后才能发挥作用”，若答出其他特点如“作用后均失活”、“作用后分解”、“具有特异性和专一性”等可得分。
对知识点把握不准，答成“均可调节生命活动”、“均可通过体液运输”、“量少作用显著”、“它们都不进入目标细胞内””、“只能作用于特定靶细胞””、“都经过内环境来发挥作用”、“都经过内环境的组织液”、“高效性”,能迅速调节”、“作用时间长”、“催化”等不得分。
31.（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。
年龄
0+
1+
2+
3+
4+
5+
6+
7+
8+
9+
10+
11+
≥12
个体数
92
187
121
70
69
62
63
72
64
55
42
39
264
注：
表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。
回答下列问题：
（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是________________________。
研究表明：
该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。
根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为________，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是__________。
（2）如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。
标志重捕法常用于调查__________强、活动范围广的动物的种群密度。
（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是______________________。
32.（9分）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。
回答下列问题：
（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：
a基因频率为________。
理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为________，A基因频率为_______
（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：
1，则对该结果最合理的解释是________________。
根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为________。
【评卷细则】第
（1）题的第1空答案为“1:
1”，答出类似“1”、“100%”、“相同”、“相等”、“一样”、“50%：
50%”、“1/2:
1/2”、“0.5:
0.5”等得分，主要错在考生对基因频率和基因型频率的概念认识不清。
第2空答案为“1:
2:
1”，大部分考生都能够给出“1:
2:
1”、“1/4:
2/4:
1/4”、“1/4:
1/2:
1/4”等正确答案。
第3空标准答案为“0.5”，大部分考生都给出了“0.5”、“50%”、“1/2”等正确答案。
第
（2）题的第1空答案为“A基因纯合致死”。
主要考查处于哈迪-温伯格平衡的群体，当某一基因型频率为零时可能的原因，根据孟德尔的分离定律，后代没有基因型AA个体时，说明A基因纯合致死。
能够答出如“A基因纯合致死”、“AA纯合致死”、“显性纯合致死”、“AA不能存活”、“AA死掉（AA死胎）”、“AA受精卵死亡”、“AA胚胎死亡”、“AA基因致死”等均得分。
第2空主要考查在AA致死的前提下，随机交配的群体产生后代Aa和aa个体数量的比例，只要考生理解了孟德尔的分离定律，就很容易给出正确答案。
答出“1:
1”、“1”、“相同”、“相等”、“一样”、“4/9:
4/9”等均得分。
39.[生物——选修1：
生物技术实践]（15分）
已知微生物A可以产生油脂，微生物B可以产生脂肪酶。
脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生产。
回答有关问题：
（1）显微观察时，微生物A菌体中的油脂通常可用于染色。
微生物A产生的油脂不易挥发，可选用（填“萃取法”或“水蒸气蒸馏法”）从菌体中提取。
（2）为了从自然界中获得能产生脂肪酶的微生物B的单菌落，可从含有油料作物种子腐烂物的土壤中取样，并应选用以为碳源的固体培养基进行培养。
（3）若要测定培养液中微生物B的菌体数，可在显微镜下用直接计数；若要测定其活菌数量，可选用法进行计数。
（4）为了确定微生物B产生的脂肪酶的最适温度，某同学测得相同时间内，在35℃、40℃、45℃温度下降解10g油脂所需酶量依次为4mg、1mg、6mg，则上述三个温度中，℃条件下该酶活力最小。
为了进一步确定该酶的最适温度，应围绕℃设计后续实验。
【评卷细则】
（1）第一空“苏丹III、苏丹IV”可以得分；第二空“萃取法、萃取”可以得分；两个空出现错别字计0分。
（2）答出“油脂、脂肪、油、猪油、脂质”等表示纯净脂肪的答案即可得分，答成“油料、油料作物、油料作物种子”等含有脂肪以外杂质成分的材料不得分。
（3）第一空：
答出“血细胞计数板、细胞计数板、血球计数板、血小球计数板”等可以得分，答成“细菌计数板、血小板计数板、细胞计数器、血细胞计数器、计数板、血细胞板、细胞板计数法”均不得分。
第二空，只要答出“稀释涂布”的含义即可得分。
答成“划线法、稀释划线法、连续稀释法、涂布平板、平板划线、抽样检测”不能得分。
（4）两个空“45”、“40”分别为唯一答案。
40.[生物——选修3：
现代生物科技专题]（15分）
HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。
回答下列问题：
（1）用基因工程方法制备HIV的某蛋白（目的蛋白）时，可先提取HIV中的________，以其作为模板，在____________的作用下合成________。
获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。
（2）从受体细胞中分离纯化出目的蛋白，该蛋白作为抗原注入机体后，刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是________。
该分泌蛋白可用于检测受试者血清中的HIV，检测的原理是________________________________。
（3）已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，但是在艾滋病患者中却多发。
引起这种现象的根本原因是HIV主要感染和破坏了患者的部分________细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。
（4）人的免疫系统有____________________癌细胞的功能。
艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。
【评卷细则】第
（1）题第1空答案为“RNA”，“核糖核酸”，“一段RNA碱基序列”、“核糖核苷酸序列”、“两条RNA单链”等贴近答案可以得分。
少数考生由于对题目不理解，回答“mRNA”、“tRNA”、“目的基因”、“核糖核苷酸”、“DNA”等不正确或表述模糊的答案，不得分。
第2空答案为“逆转录酶”，大部分考生都能准确作答，部分考生给出了“反转录酶”和“逆（反）转录酶及DNA聚合酶”等近似正确答案，可以得分。
少数考生答成“逆转录、反转录、DNA聚合酶、DNA连接酶”等错误答案不得分。
第3空答案为“cDNA或DNA”，大部分考生能够准确作答，部分考生给出“DNA双螺旋结构”、“脱氧核苷酸序列”、“DNA分子”、“DNA双链”、“互补DNA”、“逆转录DNA”等近似答案。
少部分考生对本题考查内容未能正确理解，给出了“dDNA”、“DNA碳链”、“RNA与DNA杂交链”、“HIV的DNA”、“重组DNA”、“目的基因”、“目地蛋白DNA”、“脱氧核苷酸”等不合理答案，未能得分。
第
（2）题第1空答案是“抗体”，大部分考生能够准确回答，少部分给出了“免疫球蛋白”、“抗HIV蛋白”、“抗艾滋病蛋白”等含义相近的答案，可以得分。
少数考生未理解本题所考察的内容，答成了“抗原抗性蛋白”、“抗目的蛋白”、“抗体细胞”、“抗原-抗体蛋白”等不合理答案不得分。
第2空答案为“抗原抗体特异性结合”，能够完整给出标准答案的考生非常少，部分考生回答出“抗原抗体杂交”、“抗原抗体结合”、“抗原抗体反应（凝集）”、“抗原抗体反应（杂交）原理”等含义相近的答案，可以得分。
部分考生的答案明显含有“**方法”或“**技术”的含义，如“抗原抗体杂交技术”、“抗原抗体杂交实验”、“抗原抗体杂交法”等，均未能得分。
第（3）题答案为“T或T淋巴”。
部分考生答成了“B细胞”、“效应T细胞”、“胸腺细胞”、“免疫”等错误答案，未能得分。
第（4）题答案为“监控和清除”，大部分考生都能给出“监控和清除”、“识别和清除”、“防御、监控和清除”、“消除”、“裂解”、“杀死”等含有与“监控”和“清除”含义的答案，可以得分。
部分考生答成了“防御”、“防卫”、“抵抗”、“抑制”、“消弱”和“破坏”等模糊答案，未能得分。
二、非选择题考生答卷中出现的主要错误及原因分析
2．1基础知识不扎实，概念识记不到位。
这在非选择题中是失误最多的原因之一。
如，30题第2小题第3空答成“糖蛋白”（不清楚“受体”与“糖蛋白”概念的区别）、40题第4小题答成“防御、监控、清除”（不理解“防御”是针对外来的异己成份以保护机体不受损害）。
2．2知识理解不准确，答题不准。
如，30题第1小题第2空答成“分解”（不能准确理解激素发挥作用后被“灭活”的原理）、32题第2小题第1空答成“A致死”（没有准确理解“配子致死”与“个体致死”）
2．3文字能力弱，书写错误。
如“靶”写成“把”、“巴”；“计数”写成“计速”；“监控”写成“临控”。
2．4表达能力欠缺，答题不规范。
如30题第3小题答成“都需要受体”（表达的意思不完整），31题第3小题只答“单向”或只答“逐级递减”。
2．5审题不细，忽视关键信息。
如31题第1小题第3空答成“稳定型”（忽视题干文字“变化趋势”关键信息）
2．6信息分析转换能力欠缺。
如29题第2小题第1空，很多试卷空白或答错，不能够将题目给定的A、B、C、D四组信息进行转换，如果在草稿纸上画一画：
即可看出自变量是“光照与黑暗交替频率”。
三、2016年备考建议
2015年全国新课标I卷生物试题考查的每一道试题都可在教材中找到相应的基础知识，有些答案甚至是教材现成的词句，如“基质”、“还原型辅酶Ⅱ”、“增长型、稳定型、衰退型”等。
但试题又对知识与能力进行一定的拓展和综合，具有一定的灵活性。
因此，同学们在2016年备考中:
3．1立足教材，紧扣考纲考纲是高考命题的纲领性文件，当然也是我们进行备考复习的主要依据。
凡考纲涉及的知识能力点，一个也不能放过，要仔细研读、透彻理解、灵活运用，而考纲中未列入的内容则果断放弃。
同学们可从网上下载2015年的新课标1高考大纲作参考。
教材是答题的“本”，对于教材中考纲列入的内容，要细化并适度拓展，旁栏、资料分析、思考讨论、技能训练、练习等均不可放过。
今年高考试题第1题考了必修一P88榜栏“相关信息”、第6题与必修二P69资料分析相关、第6题与必修二P94拓展题相关、第31题与必修三P63图4—3思考与讨论相关。
除此之外，还要将不同章节、不同模块的相关内容整理、比较、分析，以适应学科内综合。
3．2严格训练，规范答题每年都有相当多的同学因为答题欠规范而失分，如文字错误、语法错误、错填区域等。
其中写错别字最明显。
同学们在复习时，务必认真阅读并适当抄写文本，对于自己感到生疏的字、词、句要对照教材反复地写，直到写对。
绝不能将将“测交”写成“侧交”、“监控”写成“临控”。
3．3适度拓展，扩展视野高考试题中往往会出现一些“新”题，但并不会“新”得离谱，是教材基础知识与能力的适度拓展。
同学们在复习时，要适当涉猎资料、听并记老师上课时作的归纳、分析、拓展，并提炼出与考纲内容相关的规律、方法、技巧。
如今年的高考试题第4题与教师用书P127相关、第5题对教材朊病毒知识的拓展。
3．4精练精析，提升能力新高考注重能力测试，这是增加区分度的重要措施。
同学们在复习中，要精选练习，选择品牌资料典型练习，尤其是历年的高考试题，训练的同时，要不断进行分析知识能力的得失，归纳出规律和方法，提升解决问题的能力。
如今年的29题“实验对照处理与分析”的方法、文图转换的方法，第31题表格分析的方法等。
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