环境教育5种材料.docx

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环境教育5种材料

环保主题队会教案

北浦小学胡学香

一、活动目的：

培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。

二、活动准备：

1、每人写一篇400字以上有关保护校园环境的日记。

2、在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、宿舍，检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。

三、活动过程：

（一）、创设意境，导入主题。

1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。

2、导入主题：

一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。

我们前不久学过的《秃鹰之死》讲的也是环保问题。

在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：

光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。

这些问题已引起了全人类的关注。

1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。

校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。

（二）、引导分析校园中值得注意的环保问题及其带来的严重影响。

1、师：

前几天上完《秃鹰之死》这篇课文后，老师要求同学们注意观察校园的各种场所，找出值得注意的环保问题，分析它的危害，然后写一篇日记，同学们做了吗？

请交流一下。

2、全班分成五个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论（读观察日记），组长记录整理。

3、五个组长将记录材料在班会上宣读。

（三）、保护校园美丽、整洁的环境，我们有哪些工作要做

1、师：

要保护好校园环境，我们需要迫切做好哪些工作呢？

请各组长选出刚才组内发言时讲得较好的同学代表本组上台发言。

2、学生代表上台发言。

3、教师小结：

通过刚才各个组的代表同学上台发言，我们看到，我们在校园环境保护方面需要做的事情还很多，上台发言的同学提出了不少很好的意见。

我想可以这样概括：

爱护校园，人人有责；环保问题，人人重视，从我做起。

目前我们迫切需要做而且能做好的几件事是：

1、废纸不要随意扔掉当垃圾，应该用一人废纸箱（或废纸袋）把它们集中起来，期末拿去卖，变废为宝；

2、要全校行动，把乱写乱画在墙壁上的脏话秽语、下流漫画清除，禁止在校园内起哄怪叫，清除精神垃圾；

3、各班负责把本班卫生区域的草地圈围好，自己平时不践踏草地，也制止别人乱踏草地行为。

四、教师小结：

通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：

乱扔垃圾、乱扔纸屑、乱写乱画等。

特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地。

校园是教育盲人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了精神污染，所以校园环境形势不容乐观。

要是每人人都放纵这种破坏环保的行为，用不了多久，绿草坪就会变成灰尘滚滚的黄土地，整洁的校园就会变成肮脏腻人的污浊地。

三生教育教案

北浦小学胡学香

一、教学目标：

1、使学生认识生命的重要价值

2、使学生懂得珍惜生命

二、教学重点：

让学生了解生命的真正含义，学会珍惜生命，懂得生命不仅属于个人。

三、教学过程：

1、导入新课：

通过和学生谈话的方式导入新课，以提问的方式：

你们的生命是谁给的？

你们对生命是怎么样理解的？

你们觉得生命只属于你一个人吗？

2、生命的含义：

世界上最令人惊奇的，也莫过于生命本身。

然而，什么是生命，却是一个不易回答的问题。

广义生命是指事物所特有的某种区别于其他事物的功能或能力。

一种事物没有了自身特有的区别于其他事物的功能或能力，它就不再是这种事物了，因此就可以说它死了，也就是没有生命（指广义生命）了。

火山不再喷发，它就成死火山了，也可以说火山没有了生命（指广义生命）。

湖水不再流动，它就成了死水。

狭义的生命也就是生物界所特有的生命。

一个物体有生命，是指这个物体具有通过复制或者依据信息模板来生产新的生命物质的能力；相反，一个物体没有生命，是指这个物体没有通过复制或者依据信息模板来生产新的生命物质的能力。

狭义生命的这个定义不仅适用于自然界中的一切生物，而且适用于自然界中的一切有生命的生物的局部。

3、生命的重要价值生命的重要价值，第一在于它的一次性，每个人只有一条命嘛；第二在于它的基础性，没有生命，什么都谈不上。

关于生命是人生和社会一切价值的基础，因此有人归纳为四句话：

热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，尊重生命是法治之本，敬畏生命是信仰之本。

因此，生命的诞生是一个奇迹，而生命的存在更显现了奇迹的光辉。

但是我们有的同学就是不懂得珍惜生命。

我们必须要知道，生命给了我们一种状态——存在，而且存在都是唯一的。

每一个生命都是独一无二的，一滴水的存在，一朵花的存在，一粒沙的存在，一切生命的存在，想一想都是那么美好。

我们可以感受到这一切的存在，包括我们自己的存在。

所有时间里的事物，过去了就永远不会回来了。

虽然有人说：

“人生就像一场游戏。

”但是其实人生永远不可能与游戏相等同。

因为在游戏世界里，你可以存盘，你可以有很多条命，也就是说，你的生存机会不止一次，但是在人的一生中，任何时候都没有存盘的可能性，因为人的生命只有一次。

4、生命不仅属于个人生命属于谁？

每个人的生命都是与世间万物相联系的。

首先，生命是一种自然的过程。

人的生命诞生是以人的生物机体为载体的，从出生的那一刻起，你的生命便于这个世界有了联系，也与父母连接在了一起，因为我们的身体发肤皆受之于父母，是这两个人给予了我们生命，给予了我们生活，给予了我们赖以生存的环境。

第二，生命是各种社会关系的总和。

死亡并非只是对于死者不幸，对于生者才是最大的不幸。

因为人的生命不仅仅属于自己，它还属于我们的亲友，属于我们爱的人和爱我们的人。

生命也正是因为这种连接而拥有欢乐和温暖。

5、让学生讨论发言：

让学生谈谈对这两个案例的看法，以及他们自身是如何看待生命的。

谈一谈当自己遇到上述情况的时候，你会怎么处理，并有何启发。

6、教师总结：

我们应该要加强学生的基础道德教育，保证养成教育的实效性，利用升旗仪式，通过学生演讲和校领导讲话，帮助树立远大理想和抱负,懂得成人是成才、成功的前提和可能，促进了学校精神面貌的整体提高。

通过母亲节、教师节、感恩节等这些节日来开展教育宣传活动，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，让学生理解理解生命的真谛。

开展丰富多彩的校园活动，利用黑板报、心理讲座、公益活动等形式宣传“三生教育”，让学生形成正确的生命观、生存观、生活观，实现生命的意义和价值。

我们理解的生命应该是美好的，有人说：

生命是夕阳落霞，青松立峭崖，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪。

著名女作家张洁说：

四季犹如生命，生命便是四季。

我们人生的每一个阶段就犹如四季：

春天，少年时期，我们要对自己的生命负责，朝目标奋力以赴。

夏天，青年时期，面对挫折不气馁，继续走自己的路。

秋天，中年时期，不斤斤计较收获，以平常心态对待成绩。

冬天，老年时期，反思检点并老有所为，发挥余热。

每个人在这世上，都有一份自己的责任，要对自己的每一天负责，对自己的生命负责。

人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过程。

我们的努力也许得到的结果会不尽如人意，但我们也要正确面对。

因此，人能走多远？

这话不是要问双脚而是要问志向；人能攀多高？

这事不是要问双手而是要问意志。

各位同学应该用青春的热血给自己树立起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。

四、布置作业：

通过一节课的学习，让学生回去写一篇“生命的感悟”，600字左右

环境教育工作计划

北浦小学胡学香

环保应从孩子做起，增强自己和孩子的环保意识。

我们班的环保实施计划如下：

一、重视在环境创设中体现环保意识

开展环保教育离不开创设一个富有环保意识的环境。

我们准备制作“绿色环保行动”的宣传板和环保标语悬挂于走廊上，倡导节约用水，珍惜纸张，随手关灯等环保行动；在每个角落设置一个纸篓供孩子放置碎纸；在卫生间设置节约用水的标志，提醒孩子关好水龙头；在垃圾桶上方设置“废物入娄”，楼梯上设置“保持安静”的标志，提醒进出人员轻声说话，营造安静的活动环境。

在环境创设中，我们准备大量的运用各种安全无毒的废旧物品，比如：

用各种饼干盒制作成物品收集箱，让各种小玩意都有自己的“家”；用旧盒子制作成“电话”“热水器”，放在区域中，让孩子们玩得更开心；用报纸做成纸棍，让孩子练习玩耍；收集棒冰棍让孩子自由拼图，用瓶盖制作日历；用废纸板制作大型的墙饰等等。

利用废旧物品的设计制作，即丰富了孩子的活动材料，美化了环境，还让孩子们深刻体会到，许多废旧物品都能变成有用的东西，让孩子们体会到创造的乐趣，丰富了想像力，也树立了资源利用的环保意识。

二、在日常教学工作中渗透环保教育

环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们应该把环保教育渗透在日常的教育工作中，比如：

我班准备通过环保主题《清洁家园》等活动进行环保教育，初步培养孩子的环保意识。

在区域活动中，将孩子带来的没有用的报纸裁减独特的“时装”；用废旧光盘制作动物头像。

种种生动形象，活泼有趣的教学活动，可以大大激发孩子丰富的想像力和动手能力，让孩子们体验到创造的乐趣，逐步养成初步的环保意识。

三、家长的配合是环保教育取得成功的重要因素

这一项活动我们还需要家长的大力支持和配合。

家长在家可以带领孩子开展读报活动，利用各种报导，引导孩子了解各种环保知识，并带到班级中，让所有的孩子都能够学到更多的知识。

比如：

在日常生活中，我们可以通过认识“汽车”，不失时机的告诉孩子：

汽车的尾气会污染环境。

另外，家长应该做孩子的榜样，平时要节约用水、用电，合理地使用废旧物品，比如：

我们可以用洗衣服的水拖地、用洗脸水浇花，晚上进出房间随手关灯等。

我相信，通过我们大家的共同努力，环保意识一定会伴随孩子健康成长！

环境教育工作总结

北浦小学胡学香

绿，是生命之色，生命之源，也应是之色，之源。

环境是孩子成长的重要条件，对于环境工作，我班十分重视，想尽办法、用尽力量，不遗余力地要把环境抓出成效。

首先，在全面实施素质的过程中，要学生崇尚自然，与自然和谐共处，使孩子们从小就能了解环境污染的严重后果，并由此产生强烈的环境忧患意识和保护意识，我班通过多种途径开展各种各样的活动。

环保既是人类自我保护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。

我们结合思品内容，引导孩子从小养成自觉保护环境的习惯，遵守社会公德，维护环境卫生，爱护花草树木。

结合各自学科特点，探求并确立学科环境渗透点，抓住学科与环保知识的显性和隐性关联，将环保有机渗透于学科中。

渗透环境，利用家长资源，潜移默化影响学生。

利用家长资源，潜移默化影响学生。

主题虫虫、虫虫飞，引发了幼儿对大自然探索，了解昆虫的习性和人类的关系，启发了幼儿爱思考、爱想象的能力，及发展了孩子们的创作空间。

家庭是人类生活的主要场所，绿色环保进入家庭是社会文明的重要表现，是人类健康长寿的需要，营造一个良好的绿色环境是家庭成员共同责任。

为此，我班在对学生进行环境的同时召开，让家长感受环保的意义，并掌握具体做法，为学生作出表率。

如：

种植花草空气清新，绿化美化家庭环境；家庭生活声音适量，减少环境躁声污染；提倡生活垃圾分类，废旧物品不乱堆放；为了自身和孩子的健康，家长不吸烟或少吸烟；节约用水，节约用电，合理使用能源；选购绿色食品，不吃野生动物，少吃含防腐剂的食品；使用环保用品，不用含磷洗涤剂，不用一次性筷子和饭盒等。

在此过程中孩子、家长共同学习绿色知识，提高环保意识，创建绿色家庭。

通过环保进行行为习惯的培养是一个行之有效的方法和途径，我们将继续努力利用这个方法，并不断探讨、摸索，使这两个不同的内容能有机结合成为教育引导学生。

《只有一个地球》渗透环境教育教学设计

北浦小学胡学香

一、教学目标：

1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。

2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。

3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。

二、教学准备：

投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。

三、教学过程：

一、谜语导入，提示课题，明确目标：

1、［板书：

猜谜］想猜吗？

谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。

请读谜面：

“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

”（评：

一猜就准。

）［学生板书：

地球］

2、投影出示地球：

这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？

（提醒世界地球日:

4月22日）怎么知道的？

小结：

同学们知道得真多。

电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。

大家得多和它们交朋友。

3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”［板书：

只有一个］，这是为什么呢？

读了课文，我们就能全面解开这个谜。

二、据意读文，随文学词，解决问题：

1、明确读文要求：

⑴根据段意朗读相应的段落。

投影出示段意：

第一段：

地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。

第二段：

地球上的自然资源有限。

第三段：

人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。

第四段：

号召我们要精心地保护地球。

⑵划出生字词。

（词语学习中，生词学习最重要。

）

⑶像课题一样给每段列个小标题。

2、请学生朗读段意。

3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//（）”表示。

4、请学生个别朗读课文。

（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。

）

三、联系课文，凭借认识，拓展延伸：

1、世界地球日：

每年的4月22日，你能给它定个主题吗？

例如我国申办2002年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。

（善待地球）

2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？

（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（保护地球，爱我家园））

2、组织观看VCD《保护生态环境》。

四、课外作业：

阅读《环境教育》、《自然》；