沪教版六年级上学期英语Unit 12 The Earth 教案.docx
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沪教版六年级上学期英语Unit12TheEarth教案
单元整体分析
单元内容总体描述：
本单元Listenandsay的话题是介绍地球情况，以图片呈现了郭老师和学生讨论地球现状和如何保护地球的场景。
本单元以情态动词should及stopdoing短语连用的形式，提出保护地球应采取的措施建议。
同时复习be动词的过去式和一般过去时的用法。
Thinkandwrite和Askandanswer这两个板块对新学的知识有针对性的进行巩固和复习。
Lookandread板块讲述了地球的污染现状和如何保护环境，帮助学生巩固和拓展语言知识。
Reviewthesounds板块是语音总复习，复习本学期所学的元音和辅音的发音。
2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：
功能：
介绍；建议话题：
了解地球情况，保护地球，热爱地球，情感，日常活动。
语言知识：
3A
Unit7
Lookattheblackboard,please.
Pleasecleantheblackboard,Kitty.
Unit11
Whatisit?
It’sarabbit.
Unit12
Lookatthesnow.
4A
Unit2
Canyouswim?
Yes,Ican.
Unit5
Lookatthemouse.Hissmallteethare
Sharp.Hecanhelpthelion.
Unit7
Therearemanycomputersinit.There
isananimalschoolintheforest.
Unit10
IlivenearWangfujingStreet.Itisa
BusystreetinBeijing.Therearealot
ofshopsonthisstreet.Someshopsare
veryold.
Unit11
Lookatthepicture.Therearetwosquares.
5A
Unit6
It’sEarthHournow.Manypeopleturn
offtheirlights.
Unit11
Farmersusewatertogrowcrops.
Unit12
Ithrowitintothefire.
5B
Unit9
Youshouldalsodrinkalotofwater.
本单元将复习一般过去时，巩固be动词的过去式及使用，同时复习巩固情态动词should及动词短语stopdoing的用法。
1.本册教材与此相关的内容分析：
本册的时态重点是一般过去时及过去式的几种形式的用法，学习其陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的句式及使用，共有6个单元学习本时态。
Unit1
Herhairwasshortandhereyeswerebig.
Unit2
Howwasyoursummerholiday?
Itwaswonderful.WewenttotheGreatWall.
Unit3
Whatdidyouhaveforbreakfast?
Ihadsomebreadandmilk.
Unit4
DidyouplaywithSamlastweekend?
Yes,Idid.
Unit5
Inthepast,thereweremanypandas，butnowthereareonlyaboutonethousandsixhundredpandasinthewild.
Unit8
Whatdidyouseeatthemuseum?
Isawalotofinterestingcars.
各学习项目分析
Lookandlearn:
核心学习板块，主要进行词汇的学习，重点是单词Earth,forest,land,ocean等。
Listenandsay:
核心学习板块，主要呈现了老师与学生讨论地球现状和如何保护地球，重点是Weshould…Weshouldstopdoing…
Lookandread:
这是两大核心板块的巩固和提升。
呈现了关于地球污染和如何保护地球环境，就地球的现状和应该采取的保护措施展开，要求学生明白地球污染的原因并能够提出相应的措施。
Askandanswer:
问答练习。
通过上一栏目的阅读，学生明白了地球环境的现状，本栏目就如何保护地球提出更多措施，学生通过问答形式交流意见。
Thinkandwrite:
本栏目需要在学生学习核心句型并能在口头上熟练运用后，再进一步发展到写作，借助书面加以强化。
Learnthesounds:
语音总复习，感受本学期所学的元音和辅音的发音。
单元目标
语言知识与技能：
1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.能用Weshould…Weshouldstopdoing…提出保护环境的建议。
3.能写几句话说明保护环境应采取的措施。
4.对语音学习进行梳理和复习。
过程与方法：
1.以小组讨论、对话等方式推动对语言的感知和理解。
2.以对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中，运用本单元目标语就如何保护地球提出更多措施。
情感态度价值观：
1.知道环境保护应从个人做起。
2.明白保护地球，人人有责。
要热爱和保护我们赖以生存的家园。
学情
分析
在六年级前几个单元，已经对一般过去时基本用法有了初步的了解，因此在继续学习一般过去时的过程中，孩子们不会感到难度太大。
通过预习，学生已对现实生活中存在的环境问题明确，并且能够运用简单的句子如Don’t…Let’s…来简单地表示应采取的保护措施。
学生在本单元学习中也可能会出现的问题和困难如下，
大段的语篇的输入和输出，对于部分孩子来说，压力较大。
一般现在时和一般过去时的混合运用，以及不同句式的灵活运用，也会造成综合运用英语能力的障碍。
针对以上情况，可以采用多媒体教学，课堂互动，作业反馈等多种方式进行有效教学。
教学方法与手段
听读法，问答法，角色扮演法
1.在进行故事教学时通过整体呈现故事的方式，使学生在完整的语境中接触、体验、理解真实有意义的语言；
2.提出问题，有计划、有层次地引导学生理解文本，进行小组交流活动，使学生在自主参与学习的过程中学习知识，发展技能，逐步实现提高学生实际运用语言的能力。
3.学生自主搜集资料，拓展知识，提高学习兴趣。
课时划分与分课时目标
标题
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
语境推进
第一课时
Lookandlearn
Listenandsay
单词
Earthforestoceanlandpartrubbishsomanyplasticcutdown
有关星球及自然界的单词sea,river,
Stream,
water,trees,
flowers,animals…
Thesun
Themoon
stars
1.通过图片引入新词，结合核心词块，帮助学生介绍地球概貌。
2.通过练习，引导学生初步运用核心句型，针对保护地球的环保行动展开讨论。
Knowningtheearth
句型
Weshouldstopdoing…
陈述句与祈使句之间的转换练习。
Don’t…
第二课时
Thinkandwrite
Askandanswer
单词
Pickuprecycleplantmoretrees
动词短语
Drivecarslessoften,
Putrubbishinabin…
whitepollution,
airpollution
1.通过问答活动，学生运用核心句型交流看法。
2.通过写作练习，学生综合本单元所学知识，运用核心句型提出环保行动建议。
Protectingtheearth
句型
Weshoulddo…
Weshouldstopdoing…
两个句型的转换
Weshouldnotlitter.
第三课时
LookandreadReviewthesounds
单词
Own,sick
动词短语Savewater.
Ridebikes
Saveenergy.
usepublictransport.
Keep…
1.通过阅读短文，帮助学生扩展语言知识。
2.通过对地球保护主题文章的反馈，引导学生对地球污染问题的解决方案展开深入讨论。
Lovetheearth
句型
Weshoulddo..
Weshouldstopdoing…
特殊疑问句及must的否定句。
Whatshouldwedo?
Wemustn’t…
语音
全部所学语音的综合复习
语音分类
元音及其字母组合，辅音及其字母组合
作业
设计
第第一课时
1.Listenandreadthetextthreetimesbyheart.
2.Copythenewwordsandrecitethem.
3.FinishWorkbookpages68and70.
第二课时
1.Listenandreadthetextthreetimesbyheartandtrytoreciteit.
2.Copythenewsentencesandphrases.
3.WritedowntenthingswecandotosavetheEarth.
4.FinishWorkbookpages71.
第第三课时
1.ReviewUnit12，recitethephrasasandsentences.
2.Reviewallthesounds.
3.MakeapicturebookabouttheEarth.
4.FinishWorkbookpages72and73.
Unit12Theearth教学设计
课题
Unit12
Theearth
课型
New
课时
1
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重难点
教学重点：
1.听说读写词汇：
earthforestoceanlandpartplasticrubbish,短语：
somanycutdown,并能在语境中正确运用这些词汇及短语。
2.学习并运用核心句型：
Weshouldstopcuttingdownsomanytrees.
教学难点：
Weshouldstop…句型中动词-ing的用法。
板书
设计
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-taskpreparation
Watchthevideo,letstudentsfindouttheEarth.
While-taskprocedure
1.Learnthenewword:
theEarth.Ssreadit.
T:
WhatcolouristheEarth?
Ss:
It’swhite,green,brownandblue.
T:
Whatarethewhiteparts?
Whataretheblueparts?
Whatarethebrownandgreenparts?
帮助引导学生说出不同颜色表示地球的不同地貌。
T:
Whatarethewriteparts?
S:
Theyaretheclouds.
T:
Whatarethegreenandbrownparts?
S:
Theyaretheforestsandtheland.
T:
Whataretheblueparts?
S:
Theyaretheoceans.
T:
Look,theseaisblue.Theoceanisblue.Thelakeisgreenandclean.Inthepast,the__wascleanandbeautiful.
S:
Filltheblanks
T:
Weburnthingstomakeenergy.Weputourrubbishundertheground.Wethrowrubbishintotherivers.Wecutdownsomanytrees.Rubbishpollutestherivers.Pollutionkillsfishandanimals.
TheEarthwascleanandbeautiful,butnowtheEarthisdirty.WhatshouldwedofortheEarth?
S:
读课文listenandsay,找出相关的句子。
学生集体学习核心句型。
2.T:
WhatelsecanwedotohelptheEarth?
S:
Weshouldstop__________.
3.T:
请学生讨论解决办法
4.SavetheEarth,helpourselves.
Post-taskactivities
1.Ssreadthetextingroups.
2.Sslookatthepicturesanddoexercises.
当堂达标设计
课堂练习
Weshouldstop________________.
Weshouldstop__________________.
Weshouldstop__________________.
Let’ssavetheearth!
作业设计
预习性
作业
SearchformoreinformationabouthowtoprotecttheEarth.
练习性
作业
1.ListentoandreadStudent’sBookpages80and81.
2.FinishWorkbookpages68and70.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
Unit12Theearth教学设计
课题
Unit12
Theearth
课型
New
课时
2
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重难点
教学重点：
1.听说读写词汇及短语：
pickupplantmoretreesrecycle
2.巩固句型Weshould…（do）
Weshouldstop…（doing），并能正确运用句型交流看法。
教学难点：
正确运用句型：
Weshould…（do）
Weshouldstop…（doing）
板书
设计
Weshouldstopthrowingrubbishintorivers.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-taskpreparation
T:
WhatcolouristheEarth?
Whataretheblueparts？
Whatarethegreenandbrownparts?
Whatarethewhiteparts?
S:
_________________.
While-taskprocedure
T:
Todaywewillreadapassage.Thenanswermyquestion.
1.WhydoestheEarthgetsick?
2.WhatcanpeopledotokeeptheEarthcleanandhealthy?
S:
Readandanswerthequestions.
T:
CanwedoanythingtohelptheEarth?
S:
Weshouldstopcuttingdownsomanytrees.
Weshouldstopthrowingrubbishintorivers.
Weshouldstopusingplasticbags.
WeshouldsavetheEarth.
Trueorfalse
Post-taskactivitiesThinkandwrite.
当堂达标设计
课堂练习
TheEarthissick.
Weshould__________.
Weshouldstop____________.
作业设计
预习性
作业
PreviewStudent’sBookpage82.
练习性
作业
1.ListentoandreadStudent’sBookpage80.
2.WritedowntenthingswecandotosavetheEarth.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
Unit12Theearth教学设计
课题
Unit12
Theearth
课型
New
课时
3
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重难点
教学重点：
1.听说读写词汇：
sick，own，并能正确运用。
2.复习本学期所学的语音。
3.通过短文阅读，巩固核心词汇和句型，拓展语言知识。
教学难点：
通过学习任务，巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，对地球污染问题和解决方案展开深入讨论。
板书
设计
ownwork本职工作
THEVOWELSOUNDS
abigpig
ahotdog
agoodbook
agreenbee
ashorthorse
abluemoon
abaddragon
afunnysun
aredcherry
aglassjar
adirtygirl
alovelyflower
THECONSONNANTSOUNDS
threetheatres
agiantgiraffe
wonderfulweather
thoseclothes
Anunusualtelevision
ayoungking
ashysheep
happyHalloween
thintwins
aChinesechild
youryesterday
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-taskpreparation
1.Revision1:
WhatdoyouknowabouttheEarth?
While-taskprocedure
1.Askandanswer
WhatshouldwedotosavetheEarth?
Weshould......
Weshouldstop......
T:
Peopleshouldstopcuttingdowntrees.
Peopleshouldstopkillinganimals.
Peopleshouldstoppollutingtheair.
Peopleshouldstoppollutingtheland.
Peopleshouldstoppollutingtheoceans.
2.AboutEarthDay.
T:
ShowsomeinformationaboutEarthDay.（EarthDayison22ndApril.ThefirstEarthDaywasin1970.）
Ssdiscuss:
Whatshouldwedothatday?
ThingstodoonEarthDay.
3.Post-taskactivitiesReviewthesounds.
当堂达标设计
课堂练习
WhatisontheEarth?
WhydoestheEarthgetsick?
HowtosavetheEarth?
作业设计
预习性
作业
PreviewStudent’sBookpage86—89.
练习性
作业
ReviewUnit12.
Reviewallthesounds.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
升级会员 