写景抒情诗的鉴赏方法.ppt

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知识准备知识准备意象意象意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。

诗人的思想、情感、意念、感兴。

“象象”物象、形象。

物象、形象。

意象意象是诗歌中浸染了作者感情的人、事、物是诗歌中浸染了作者感情的人、事、物,是诗是诗人感情的载体。

人感情的载体。

意境意境是指寄托诗人情感的物象是指寄托诗人情感的物象（即意象即意象）综合起来构建综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意意”（思想（思想感情）与客观的感情）与客观的“境境”（自然景物）的有机统一。

（自然景物）的有机统一。

宏阔宏阔苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远细腻细腻空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂意境意境常见的表达程式有两两相对的一些概念：

常见的表达程式有两两相对的一些概念：

怎样写景的（怎样写景的（描绘了一幅什么描绘了一幅什么样的画面样的画面？

）？

）分析分析角度角度：

动静动静（动静结合、以动衬静、以静衬动）（动静结合、以动衬静、以静衬动）色彩色彩（色彩绚丽（色彩绚丽与否与否）顺序顺序（远近、上下、内外等）（远近、上下、内外等）感官感官（视觉、听觉、触觉、味觉等（视觉、听觉、触觉、味觉等通感通感）一般规律一般规律暖色调的词暖色调的词热烈、欢快、热烈、欢快、喜爱等情绪喜爱等情绪日出江花红胜日出江花红胜火，春来江水绿如蓝火，春来江水绿如蓝冷色调的词冷色调的词冷清、凄凉、冷清、凄凉、悲痛等情绪悲痛等情绪月落乌啼霜满月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠天，江枫渔火对愁眠从从“景景”“情情”关系的角度赏析关系的角度赏析景情关系景情关系：

融情于景、情景交融融情于景、情景交融乐景写哀情、哀景写乐情乐景写哀情、哀景写乐情乐景写乐情、乐景写乐情、哀景写哀情哀景写哀情以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

哀乐。

采薇节选昔我往矣，杨柳依依。

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀。

以哀写乐以哀写乐感时花溅泪，恨别鸟惊心。

以赏心悦目之景衬国破家亡之哀！

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

以春色悦目鹂音悦耳衬英雄无处之哀！

答题格式：

情景关系情景关系+分析分析通过通过A意象，营造了意象，营造了B氛围，氛围，寄寓了寄寓了C感情。

感情。

试题类型：

11、诗中赏画：

看画面，从形、色、动、静等概、诗中赏画：

看画面，从形、色、动、静等概括意境描摹图景。

括意境描摹图景。

22、画中品诗：

由形象画面的色调，剖析作者情、画中品诗：

由形象画面的色调，剖析作者情感思想。

感思想。

具体表现为：

11、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；22、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；33、剖析作者思想。

、剖析作者思想。

（一）诗中赏画

（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征的特征欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：

欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：

一一是是物物象象的的组组合合方方式式（上上下下左左右右远远近近高高低低等等角角度）度）二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态。

四是静态。

绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

问题：

试从一个或两个角度赏析这首诗的画面美。

诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。

上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，船近景。

上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。

这样，就景物的远近和各种色彩构成色彩鲜明。

这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。

画面。

千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。

画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。

同时表现了作者画面美感，更促人深远的联想。

同时表现了作者开朗坦荡的心境开朗坦荡的心境.

（二）画中品诗

（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想读读一一首首诗诗，首首先先看看它它描描写写了了什什么么形形象象，它它呈呈现现一一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。

种怎样的色调，并由此推及其内在情感。

一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，活，明丽和昂扬向上色调明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则的，其内在形象情感则是是高昂乐观高昂乐观的；反之，外在形象画面具有的；反之，外在形象画面具有阴暗、阴暗、凄冷和低沉凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是色调的，其内在形象情感则是低沉伤低沉伤感感的。

的。

秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。

多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

|试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同?

第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。

后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。

如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。

第二首写离筵寡欢场面。

一二句叙今昔：

以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。

三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。

这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。

提问方式提问方式这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体提问变体这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?

表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?

解答分析解答分析这是一种最常见的题型。

所谓这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象即意象）综合起来构建的让人产生综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不三个方面。

答题时三方面缺一不可。

可。

分析意境型题目的解题方法分析意境型题目的解题方法分析意境型分析意境型描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。

应抓住诗中的主要。

应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

力求优美。

概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

调。

分析作者的思想感情分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。

答题步骤答题步骤这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（）的画面，）的画面，营造了一种（营造了一种（）的氛围，从而表达了作）的氛围，从而表达了作者（者（）的情感（心情，心境）。

）的情感（心情，心境）。

答题套路答题套路特别提示特别提示：

题目中如要求结合诗句作简要分题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。

释。

山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

清泉石上流。

竹喧归浣女竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

王孙自可留。

作者在这首诗中营造了怎样的意境？

这种意境反映了作者怎样的思想？

.11、作者在这首诗中营造了一种恬静幽美的意、作者在这首诗中营造了一种恬静幽美的意境：

山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清境：

山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。

清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中明净。

清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲。

碧莲。

22、这是空山秋天、这是空山秋天恬静幽美恬静幽美的景象。

的景象。

33、这种意境反映了诗人对大自然安静淳朴生活的这种意境反映了诗人对大自然安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。

向往和对污浊官场的厌恶。

答答题题示示例例绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

鸳鸯。

注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草离之后，暂时定居成都草堂时。

堂时。

此诗描绘了此诗描绘了怎样怎样怎样怎样的景物的景物?

表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?

请简要分析。

答：

此诗描绘了一派美此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光丽的初春景象：

春天阳光普照，四野青绿，江水映普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动（步骤步骤一一）。

这是一幅明净绚丽的。

这是一幅明净绚丽的春景图春景图（步骤二步骤二）。

表现了。

表现了诗人诗人结束奔波流离生活安结束奔波流离生活安结束奔波流离生活安结束奔波流离生活安定后定后定后定后愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境（步骤步骤三三）。

总说总说图景画面图景画面氛围特点氛围特点练习：

分析下面这首诗的画面美。

练习：

分析下面这首诗的画面美。

绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花鸟香。

迟日江山丽，春风花鸟香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

答题指导：

AA、选取了哪些意象，构成了一幅、选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面怎样画面。

BB、这幅画面是怎样组合而成的？

可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度分、这幅画面是怎样组合而成的？

可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度分析。

析。

CC、概括作者在诗中流露的思想情感。

、概括作者在诗中流露的思想情感。

分析：

AA、这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构、这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。

成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。

BB、四种景物并列组合，构成上下对偶两联。

上联写远景，下、四种景物并列组合，构成上下对偶两联。

上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。

远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。

体。

远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。

浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。

浓浓春意，观之令人赏心悦目。

CC、也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。

、也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。

下面这首诗营造了一种怎样的意境？

漫成一首漫成一首杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

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