XX年PEP新版四年级上册英语第二单元上课学习上课学习教案.docx
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XX年PEP新版四年级上册英语第二单元上课学习上课学习教案
XX年PEP新版四年级上册英语第二单元教案
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教学目标
．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则
的单词。
3．进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
教学重、难点
教学重点：
能够读出符合i-e发音规则的单词
教学难点：
容易与i的短音混淆。
教学手段方法
多媒体
教
学
过
程
教学环节
师
生
活
动
新课呈现
一、利用拆音法拼读单词
.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：
what’shedoing？
从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问：
Isthekitenice?
学生回答 yes,itisnice.并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问：
whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
4.教师提问：
doyoulikethenicekite?
学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字：
seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
二、强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。
三、作业布置（homework）
自主读出以下单词：
fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill
---------
XX年
月
日
第
周
星期
总第
课时
授课内容
Unit2myschoolbag（4）
教学目标
．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?
It’s…问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重、难点
教学重点：
1．句型：
whatcolorisit?
It’s…问答颜色。
2．词汇：
lost，toy，notebook
教学难点：
对hereitis和hereyouare的理解。
教学手段方法
多媒体
教
学
过
程
教学环节
师
生
活
动
检测提升
复习what’sintheschoolbag?
1.教师以呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost，并带读单词。
2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?
请学生注意Sarah说的话：
Ilikeitverymuch。
学生回答Sheissad教师继续问whatcanshedo？
再以展示失物招领处的画面。
3.教师以呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPenglostsomething，too。
Let’sgoandhavealook。
4．教师出示句子：
ZhangPenglosthisEnglishbook。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。
5.教师提问whatcolorisZhangPeng’sschoolbag?
板书核心句型：
whatcolorisit？
学生跟读并听录找答案。
听音之前教师给出答案的选项：
A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。
..学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型whatcolourisit？
It’s。
。
。
2..学生做Let’splay板块的活动。
3.教师提问what’sinZhangPeng’sschoolbag?
请学生在对话中找出答案：
AnEnglishbook，twotoysandanotebook。
教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。
1.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：
ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。
Listentothetape
Readthesentences
---------
XX年
月
日
第
周
星期
总第
课时
授课内容
Unit2myschoolbag（5）
教学目标
能够听说认读单词：
candykeytoynotebook
能够运用句型what’sinyourschoolbag?
进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重、难点
教学重点：
1．句型：
what’sinyourschoolbag
2．词汇：
candykeytoynotebook
教学难点：
名字复数的运用。
教学手段方法
多媒体
教
学
过
程
教学环节
师
生
活
动
复习上节课内容。
．教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。
教师请3组学生进行表演。
最后一组表演完后，教师提问：
whatisZhangPeng’sschoolbag?
学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.
2.教师反问：
Really？
然后呈现Blet’slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。
教师板书notebook，并带读。
教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit？
学生根据事实来回答。
3.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。
引导学生说出更多的句子theboatisatoy。
。
。
4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。
学生跟读。
5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：
what’sintheschoolbag？
游戏对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
Listentothetapeandreadafterit
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XX年
月
日
第
周
星期
总第
课时
授课内容
UnitTwomyschoolbag（6）
教学目标
．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。
2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
4.能综合运用本单元的核心词句。
教学重、难点
教学重点：
能够按意群和正确的语音语调朗读句子。
根据语境选填单词。
教学难点：
对意群的把握有点难度。
教学手段方法
多媒体
教
学
过
程
教学环节
师
生
活
动
自学质疑
检测提升
学生听一遍完整录音，听之前教师提问whatisitabout?
学生听后回答Aschoolbag。
1.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’sintheschoolbag？
请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。
2.教师提问：
whichistherightpicture？
请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。
学生根据划线部分圈出匹配的物品。
3.教师请学生观察另外一幅图，提问：
what’sintheschoolbag？
请学生说一说书包里的物品名称。
1.学习意群朗读。
教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。
学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
2..学生自主朗读。
教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
.学生进行“朗读之星”评比活动。
2.学生完成lookchooseandwrite的活动。
Listentothetapeandreadafterit
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