There are only nineteen cryons.docx

There are only nineteen cryons.docx

《There are only nineteen cryons.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《There are only nineteen cryons.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Thereareonlynineteencryons

乌市成教学院第五轮第七期继续教育作业

新标准英语三年级起点五年级上册

Module5

Unit1Thereareonlynineteencrayons.

教学设计及反思

<第五组>

Module5

Unit1Thereareonlynineteencrayons.

1、教材分析

1、教学内容

新标准外研社三年级起点

Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.

2、学情分析

五年级的学生目前已有两年的学习经验，具备一定的英语基础知识，对基数词的表达上较为熟悉，但对Therebe结构表示某处有某物的表达上还是缺乏一定的了解，因此借本课学习十几数字的同时，进行Therebe结构的学习，并让学生通过图片对比了解数量的多少，从而达到语用上的理解。

2.语言技能目标

A.听全体学生能听懂：

Thereareonlynineteencrayons.Thereareforty.Thereareforty.

B.说全体学生能说：

Thereareonlynineteencrayons.Thereareforty.Thereareforty.

C读全体学生能认读：

crayon，begin,floor,happily,many以及本模块的其余数字。

D写全体学生能按要求完成语句书写。

3.运用能力目标

全体学生能运用已学数字谈论数量

4.情感素质目标

在学习和日常交际中，进一步注意到中外文化异同。

培养学生敢于开口，表达中不怕出错。

5．教学重点：

.

1.词汇nineteen，crayon，fifteen，begin，giveout，allright，thirteen,fourteen，sixteen，seventeen，eighteen，floor,

2.句型

1）.基本要求:

Thereareonlynineteencrayons.

2）.初步要求:

Pleasegiveoutthecrayons.

6．教学难点1.如何对数量提问。

2.如何表示11----19的基数词。

7.运用任务设计完成生日聚会采购单

8.教学用具课件，词卡，图片 

二、教学步骤

教学时间

教学步骤

教学内容

教学批注

5mins

Warmup

1.Greetings

2.SinganEnglishsong“Tenlittlefingers”.

【设计意图】借用歌曲激发学生兴趣，结合数字，进行本课知识的铺垫。

3.Game:

“Quickeye.”

Teachergivessomenumbers,letsschoosethedifferentone.

threefivefifteen

【设计意图】通过学生对数字的快速反应，进行基数词十以内的数字复习，并在已知的知识中，引出本课数字十几的学习和感知。

T--Ss

8mins

Leadin

1.Teachthenumberswithpictures.

十三------十九的基数词.

找规律：

后缀teen

2.Givesssomepictureswithasetnumberofschoolthings.Suchas:

pencils\crayons\...

Forexample:

T:

Howmanypencils?

Ss:

Thirteenpencils

T:

Therearethirteenpencilsinthebox.

3.Teachthenewwords‘crayon,floor’withthestructure.

Thereare____crayonsonthefloor.

4.Pairwork

Givesssomepicturestopracticethesentences.

Thereare________onthefloor.

Thereis_______onthefloor.

【设计意图】通过对数字规律的学习，夯实十几的数字学习，并通过图片进行新单词的学习和操练，结合图片对比，让学生了解如何运用数字在实际生活中的运用，从而达到Therebe语言结构的学习和认知。

T--Ss

T--Ss

Ss--Ss

10mins

Presentation

（1）T:

DoyouknowhowmanychildrenarethereinSam’sclassroom?

Pleaselistentothetapethenanswerit.

2）Afterreport,Asksslistenandfollowthetape,thenunderlinetheanswerswiththesequestions.

A.WhatdidMsSmartbuy?

Howmany?

B.Arethereenoughcrayons?

3）Roleplay

Fourssinagroup,readthedifferentroles,thenactitout.

【设计意图】通过提问的方式，让学生再次理解本课重点句型的学习，并通过角色扮演让学生感受所学语言结构的语用。

T--Ss

Ss-Ss

8mins

Practice

1）.Afterperforms,encourageSStofillintheblanks.

YesterdayMsSmartbought______crayons.Thereare_______childrenintheclassroom.Thereis_____onthefloor.Butoneofcrayonisbroken.Atlastthereare__________crayons!

2）Mathgame.

Teachershowsomepictureslikethis.

Therearethirtymonkeys,thereareonlyfivebananas,Howmanybananasarethereinthebag?

【设计意图】此处设计挖空填词和看图说数字的方式再次检测学生知识是否理解，并再次进行语用练习。

6mins

Extension

Finishthetask.“BirthdayPartyPlan”

TodayisSam’sbirthday.Heinvitedallofchildrentotheparty.Canyouhelphimtomakeashoppingplan.Thenfillintheblanks.

Therearetwentychildreninmyclass.Therearefivecups,tenplates,fourknivesandfourkeysandoneballoons.SowhatelsedoIneed?

（Teacherpreparesomepicturesofschoolthingsandfood）

Letsswritethenumberinfrontofeachpictures

【设计意图】通过生日聚会大采购的方式，激发学生说的欲望，把学习的主导权交给学生，让学生结合自己所学，按自己的支配意愿完成运用任务，从而真正达到语用目的。

Ss-ss

3mins

Consolidation

1.Readthedialogueagain.

2.Underlinethekeystructures

3.Homework

Copythenumbersfrom13-19

Blackboarddesign

Module5

Unit1Thereareonlynineteencrayons.

Howmany_____arethere?

Therearethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen...

3、教学反思

外研版五年级英语上册《Thereareonlynineteencrayons》教学反思本课的教学内容是第五册Module5unit1的第一课时，学生能够理解并运用句型Thereare…，T是本课的教学目标，通过本课的学习，学生们不仅理解了本课的教学目标，通过本课的学习，学生们不仅理解了语义，而且能够熟练掌握所学的句型。

反思本课的教学，成功之处在于将传统的教学模式转变为以体验、实践参与、合作与交流为主导的学习方式，语言学习对孩子们来说再也不是死记硬背的煎熬，而是多种多种的有趣的活动参与和丰富的学习体验，学生能够将所学的语言得以实际应用，提高了学生运用英语的能力，让他们体会到了学习的轻松与愉快。

（1）情景交融，情境教学

小学生思维直观、活跃，感性认识强，因此这就需要创设情境，让英语教学“活”起来，有效地培养学生运用语言的能力。

在本课的教学中，我先用自己制作的课件，创设情景，先是通过数字对比游戏，引出本课要学习的数字，之后通过图片对比引出句型Thereare...pencilson/inthe....多媒体信息技术的引用将孩子们带入了一个身临其境的情境。

他们看着、听着、说着、回答着老师的提问，很快便融入英语的学习中。

当我用体态语言将铅笔放在铅笔盒里，将书放在桌子上时孩子们争先恐后地说出Therearetworulesinthepencil-box.由此可见，巧妙地运用多媒体信息技术，设计出适合学生语言运用的教学情景，是有效地进行外语教学的有效途径。

（2）师生合作，互动学习

合作交流能培养学生的合作精神，调动学生参与活动的积极性，有效地激发学生的竞争意识。

课堂上我不再是语言知识的讲解者而是学生语言学习的设计者和指导者，以此促进与学生间的交流。

例如：

在练习Thereare„句型时，我不是让学生机械地一次又一次地跟我读，而是让学生利用身边的物品合作交流。

令人意想不到的是学生之前的拘谨惶恐不见了，取而代之的则是争先恐后的交流。

通过小组合作、师生互动、生生互问互答等各种各样的形式，从而使英语课堂教学变成了一个交流的课堂，一个语言实践的课堂，拉近了师生之间的距离；课堂中的动态交流，不仅仅有知识的交流，还有教师与学生、学生与学生之间的感情交流。

（3）巧用游戏，复习巩固

游戏是儿童最喜爱的活动。

它既能吸引学生的注意力，又能最大限度的调动学生参与的主动性与积极性，使学生学以致用。

在这节课为孩子们设计了“BirthdayPartyPlan”的游戏：

通过生日聚会大采购的方式，激发学生说的欲望，把学习的主导权交给学生，让学生结合自己所学，按自己的支配意愿完成运用任务，从而真正达到语用目的。

在游戏中，一方面学生的注意力得到了集中，学习兴趣空前高涨。

另一方面学生的合作能力及语言实践能力得了了发展，新旧知道得到了贯通。

孩子们在活动中所表现出的执着和成功后的喜悦，也使我感受到教学方式的转变带给孩子们的新的体验和新的进步。