教师的生活随笔.docx
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教师的生活随笔
【篇一:
教师的生活随笔】
【-随笔】面对生活,我们有无限的感慨,生活中发生的每一件事,都有其存在的价值,生活中的每一朵小浪花,都值得我们帮心去捕捉。
以下是小编整理的见习教师生活体验随笔,欢迎阅读!
见习教师生活体验随笔1工作两个月以来,我在学校发现了自身一些问题,不仅在学校并且在见习基地和带教老师讨论,受益颇多。
在平时的工作学习中,我发现自身还有许多欠缺的地方,我在听戚老师的课时,发现戚老师的板书设计得很好并且讲得很透彻,但是我自己在上课时,虽然也想过怎么写板书,但是在课上总是发现板书写得有些乱,课前设计板书还是没有设计得很好,很到位,这点要多向戚老师学习。
另外我发现现在最重要的一个问题,就是课上学生不听讲,就坐在那发呆,我这个问题也向其他老师讨教过,他们给我一些意见,如课上发现他不听讲就让他回答问题,回答不出就站一会,还有就是一上课就让他站着,我和戚老师也讨论过这个问题,他也说道过这些方法,最常用的就是回答问题,并且要慢慢地让他们改。
赵老师和书记也和我说到,课堂上一定要让学生认真听,不然即使有能力将知识讲清楚,讲透彻,但是学生不听也是白费功夫,所以课堂管理是很重要的。
有一次早上遇到校长,他对我说,我的性格较内向,不可能让我改变性格,大声叫让他们停住,这就要我运用自己的智慧,去思考如何在课堂上吸引学生,让他们喜欢上我的课,这样课堂纪律也可以弄好,学生听课也会认真。
我听了后,自己也思考了,觉得很对,虽然刚开学的时候有的老师告诉我一定要凶,要让他们听话,但是我尝试了几次后发现,有的时候真的凶不起来,那我只能换个方法,我可以在课上变现得更好一些,让课堂变得有趣一些,吸引学生,让他们都喜欢数学课,那么课上的听讲问题就会解决,课堂管理问题就会自然而然地解决,所以我应该努力摸索,找出适合自己的方法在课堂上管理学生。
在这段时间内,我发现,要做好一名教师也是很不容易的,不仅要回教书,能将知识点讲明白,还要有能力管理学生。
这和在大学里学习完全不一样,大学里老师只管自己讲,大多数时间不管学生是否在听讲,但是到了中学,教师一定要学会管理学生,不然在课上学生就不会认真听我所讲的内容。
讲到管理学生,我现在努力做到在课上吸引学生,让他们不能觉得数学课是枯燥的。
那么要吸引学生,我需要多了解学生,这里我想到了上次听王老师的讲座,讲到心理学是很重要的,我应该多去看看一些关于学生心理,教育心理学方面的书,要全面的了解学生,才能在课上吸引学生。
另外我自己还要多学习,多丰富我的知识,做到智慧地上课,牢牢地吸引住学生,经过两个多月的工作,学习,真的让我学到了许多,我也体会到了做教师的辛苦,不仅要在教学能力上有提高,还要在其他方面都有所提高。
见习教师生活体验随笔2从事教育十几载,从不敢懈怠,因为教育工作是塑造“人”的工作,它不只是影响一个人的一辈子,它会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运。
所以,每时每刻都对自己从事的工作充满了敬畏,都在不断地警省自己,有没有尽全力,足不足够真诚,……一路走来,总在反思,在这里,我愿采撷思海浪花里的那么两三朵,全为抛砖引玉,以与各位教育同仁共勉。
教师的激情——源于对学生的爱教师激情的源头活水是对教育、学生的爱。
心中没有爱,试问,怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变。
一个缺乏爱的教师就不可能充分理解人性。
这样的教师,不会在心中有阳光,不会拥有教育的智慧和灵感;这样的教师,不会爱护、尊重学生的人格,缺乏对社会和人生的责任感。
夏尊丐先生说过:
“爱对于教育,犹如池塘之于水,没有水,便不能成为池塘;没有爱,便不能称其为教育。
所以,教师的激情源于对学生的爱,源于对教育的热爱,只有这样的教师,才能够对自己所从事的工作孜孜以求,才能够精益求精,专心于自己的课堂教学,吃透教材、熟悉教案、了解学生,正真成为教材文本和学生的“知音”;才能够每天精神振奋、情绪饱满地走进教室,在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。
教师的幸福——源于教育理想教师幸福是个人需要满足与潜能实现而获得的体验。
教师有生理的需要,即物质生活的保障;心理的需要,期待尊重和爱的滋润,渴望心灵自由的空间;社会性的需要,有自我实现的梦想和追求,需要得到满足,教师才可能营构幸福的教育人生,凸显主体生命的意义。
做为教师,当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时,那是一种幸福:
当你不断进取,执着追求自己的教育信念时,那是一种幸福。
教师的幸福写在学生认真的作业本上;教师的幸福盛在学生满意的答卷上;教师的幸福,堆在家长充满谢意的脸上;教师的幸福是看到学生的毕业证书上,是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花……只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步;只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的时光;只有那些善于不断进去的教师才能登上教育幸福的天堂,只有那些执着追求教育理想的教师才能真正体验教育的幸福。
教师的微笑——源于学会享受生活教师有了微笑,才能有师生心灵之间的沟通和交流,才能使课堂洋溢着生命的活力,时时并发出创新的火花。
教师的微笑,是一种积极的生活态度,体现出的是一种正确的教育理念。
保持微笑,是自信、是乐观、是热情,是对未来充满着无限的希望;而这些,恰恰是对学生的一种潜移默化的教育;洒向学生,也滋润着教师自己的心田;抚慰着学生,也愉悦着教师自己的心田。
教师,请保持微笑,莫以师道尊严代替微笑。
做生活中真实的你,就能还给学生真实的生活。
学会享受生活,才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”;学会享受生活,才能呵护孩子的情感,关爱孩子的生命;教育才不会是驯兽式的冷酷,你关注的目光才会在孩子的心灵生起灿烂的太阳!
要学会享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命,用生命点燃生命,力求使自己“生如夏花之绚丽,死如秋叶之静美”。
美好的生活属于每个人,教师学会享受生活,让微笑永驻你心间吧!
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【-随笔】教师在教育教学过程中要求学生勤奋好学,那教师自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!
下面是小编为大家带来的教师生活随笔感悟,欢迎阅读。
教师生活随笔感悟1中学时代,我有一个梦想,将来做一名教师。
最初产生梦想的原因似乎是看不上自己当时的老师。
地理老师太严厉,每每搞得课堂气氛异常紧张,让人感到太压抑。
我想,如果我当老师,我一定让我的课堂是轻松和谐的,让学生在轻松愉快的氛围中上完一节课。
数学老师脾气太坏,上课总是打人。
我想如果我是老师,就算学生再过分,我也绝对不会动手打他的。
如果学生犯了错误,我必定是晓之以理,动之以情,使之心悦诚服地改正。
班主任太偏心,就喜欢学习好的学生,他们无论犯了什么错误都可以得到原谅。
而差生就不同了,他从来不听差生的任何解释,动不动就让差生写检查站在讲台上念,动不动就让差生站在教室门口上课,动不动就罚差生打扫卫生。
我想如果我是班主任,一定多给差生一些关心,和他们做朋友,耐心地教导他们,用爱而不是“刑罚”来转化他们。
我还想,如果我是老师,我绝不像现在的老师那样成天摆着一幅“臭架子”,高高在上,显得那么不可一世。
我要俯下身来,走进学生中去,倾听他们的心声,和他们打成一片。
我要让我的学生喜欢我而不是害怕我,要让我的学生尊敬我而不是讨厌我。
总之,我编织了许多美好的计划,只待梦想实现的那一天去一一实践。
今天,这个梦想终于成为了现实。
2009年的夏天,大学毕业,我正式成为一名乡村小学教师,对此,我曾经感到无比的幸福,以为自己终于可以践行曾经的种种想法了。
然而,教了没多久,我就发现自己那许多的想法多么地不现实,甚至有点幼稚与天真,所以总觉得那么可笑。
在教学中,我抛开老师严肃的“臭架子”,随和地对待眼前的每一个孩子,却使得课堂乱成一团,以致无法讲下去。
我不愿大声呵斥捣蛋的孩子,想用大度换来他的自觉,反而助长了他的嚣张气焰。
我说我绝对不会动手责罚不听话的孩子,却一再食言。
还记得那天,当我耐心劝导了几次的孩子一如既往甚至变本加厉地捣蛋时,我的愤怒超越了理智,举起了手中的教鞭重重在打在了他的身上,教鞭落到孩子身上的那一刻,心猛地一沉,脑海里有个声音不停地在问:
“这是我吗?
我怎么会打孩子?
我这是怎么了?
我为什么会打孩子?
”
同样式在那一刻,心中所有的美好愿望都被击个粉碎。
后来,我开始想念我曾经的老师。
地理老师虽然严厉,但是他的严厉使他拥有一个安静的课堂,可以让他把知识讲给我们听,不像我由于缺少严厉使得课堂混乱不堪,以致无法完成教学任务。
数学老师惩罚了扰乱纪律的学生,使他不再影响老师的讲解与同学的学习。
班主任原谅好学生是因为他们大多时间爱学习、爱劳动、遵守纪律,偶尔犯个小错,只能是人无完人孰能无过罢了。
而差生屡屡犯错,屡屡承诺改正,最后又屡屡食言,使得班主任无法再相信他的任何一句话。
我似乎理解了他们。
渐渐地,我也在不知不觉中发生了变化,有时变得连我自己都不适应。
为了安静,我大声呵斥窃窃私语的孩子;
为了能够继续讲下去,我歇斯底里地呼喊,直到嗓子干疼;为了让听讲的孩子听到我的声音,我把违反纪律的孩子赶出教室;为了一群孩子而惩罚一群孩子……最终,我变得言不由衷,变得凶神恶煞。
这一切都不是我所愿意的,更不是我所喜欢的,但是我实在无法忍受那些个顽皮的孩子向我的耐性发起的一再挑战。
某天,在网上看了许多谴责老师的言论,犀利的语言,毫不留情,把我们贬得一无是处,对此,我只能若笑,从他们激烈的言辞中我看到了他们心中那美好的想法,从他们美好的想法中似乎看到了曾经的自己。
是呀,自己原来不也是这样仅站在学生的角度看待老师的吗?
唉,我是老师,我开始站在老师的角度思考问题……教师生活随笔感悟2凄厉的汽笛在校园的上空揪心地响起,在神州的上空,在有华夏子孙的地方的上空,久久的响起,为在“五二八”
地震灾害中遇难的同胞发出摄人心魄的哀悼的长啸:
魂兮归来!
在汽笛响的一刹那,我们都放下了手头的工作,默默地站起,向着窗外,向着西南的方向,静静地低着头,沉默地站着。
似乎一切思维的活动都在一刹那间凝固了起来。
只是,最近所接触到的一些图片,却如电影一样,执拗地从茫然的双眼前缓缓地掠过,又如片片带着残火的余烬,在沉寂的脑海里四处飞舞,毫无顾忌地灼痛了每一处神经末稍。
我的眼前出现了那只稚嫩的小手,小小的指甲已经因失血而变成了深深的黑色,那只极小手已经被粗糙的砾石刮得疮痍满目,但仍紧紧地握着那管笔,仿佛要记下老师的授课笔记,又仿佛只是在做着平常的课堂练习。
那只饱受伤害的不手,在满目的尘埃和废墟的背景下,格外地令人伤恸。
这还是一朵完全没有绽开的花蕾,是一支刚刚从泥土里钻出来的嫩芽,是一张还没来得及完全描绘的白纸,就这样以一种惨然的方式向我们告别。
天地不仁,以万物为刍狗!
我的眼前出现了那双刚毅的眼睛。
那是被三块沉重的预制板压迫了三天三夜的不屈的眼神,在等待大型求援器械的时候,那双炯炯有神的双眸还在变换着不同的表情,它的主人还在和身边的子弟兵们畅谈自己的梦想:
我必须活下去!
我不能让没有出生的孩子一生下来便不知道父亲的模样……我坚持了这么久,一定能坚持下去!
终于,期盼已久的起重器械来了;终于,那身上沉重的负担被移开了;终于,这位坚强的准父亲被放进了奔向医院的救护车里。
然而,黑色的死亡之神却在这时扼住了他最后一次呼吸。
这位坚强的青年,永远地闭上了坚强沉毅的双眸,离开了这个他深深眷恋的世界,离开了尚在腹中的遗腹子。
我的眼前出现了因持续不断余震而被破坏得面目全非的巨大山体。
那浑黄的泥石流从高处滚滚而下,把翠绿的山坡冲出一道道巨大而痛苦的伤口。
多少房屋,多少宁静,多少原本生机勃勃的生灵就这样被轰然而至的巨流粗暴地吞噬其中。
我甚至仿佛听见了远方的青山在痛苦地呻吟,在剧烈地痉孪。
是的,谁能忍受这天崩地裂般的摧残?
然而,我还是看到了更多色彩鲜明的画面,看到了无数身着军装的战士们在