任务驱动型作文写作章法二.pptx

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任务驱动型作文写作章法任务驱动型作文写作章法

（二）2016.1.13阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：

高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫不决：

上二本，就得本省二本段，小章犹豫不决：

上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里；要到偏远地方，将来就业就可能留在那里；要上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地：

如果复读，又担心明年上不了一本，人头地：

如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。

又耽误一年。

写作任务：

假如你是小章的同学，根据小章的情况，给小章同学写一封信。

写作要求：

综合材料内容及含义，入情入理的阐明道理，明确你的建议，请你帮小章做出选择。

明确文体。

一、作文审题指导：

一、作文审题指导：

第一种观点：

上二本，就得到偏远地方，第一种观点：

上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里。

将来就业就可能留在那里。

支持意见：

支持意见：

强调学历的重要性；偏远地方更能锻炼人，激发人的才智与激情。

反对意见：

反对意见：

将就的二本，不符合心中所愿，不如不上。

第二种观点：

上高职专科，一辈子可能第二种观点：

上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地。

就是蓝领，难以出人头地。

支持意见支持意见：

一技之长远比一个学历重要。

三百六十行，行行出状元，只要努力，蓝领中也可以出精英。

反对意见反对意见：

当今社会学历就是一个人能力的标志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。

本科和专科在社会上的起始平台是不同的，会影响未来的人生之路。

第三种观点：

如果复读，又担心明年上第三种观点：

如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。

不了一本，又耽误一年。

支持意见支持意见：

既然眼前的大学不尽如人意，何必不复读一年？

复读就是给自己一个机会证明自己，让自己以更强的实力去考取更好的大学。

反对意见反对意见：

应该珍惜自己眼前上大学的机会下一年成绩不可预知，还是早毕业早就业为好。

1基础等级基础等级（40分）分）

（1）符合题意）符合题意

（2）符合文体要求符合文体要求（3）感情真挚，）感情真挚，思想健康思想健康（4）内容充实，）内容充实，中心明确中心明确（5）语言通顺，）语言通顺，结构完整结构完整（6）标点正确，不写）标点正确，不写错别字错别字二、重申评分标准二、重申评分标准2发展等级（发展等级（20分分）

（1）深刻）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用关系，观点具有启发作用。

（2）丰富）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

远。

（3）有文采）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

文句有表现力。

（4）有创新）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

象有独到之处，有个性色彩。

高高考考议议论论文文写写作作“要诀要诀”切题切题循序循序析理析理1.符合题意符合题意4.中心明确中心明确2.符合文体要求符合文体要求【深刻深刻】5.结构完整结构完整【深刻深刻】【懂得析理懂得析理】1.1.因果分析说理因果分析说理2.2.矛盾分析说理矛盾分析说理三、如何深刻说理三、如何深刻说理【因果分析说理因果分析说理】1.1.一果三因式一果三因式2.2.一因三果式一因三果式3.3.多因多果式多因多果式阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

字的文章。

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。

她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。

这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。

学校不堪重压，迫令她屈从。

她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。

该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学生的行为感到痛心。

对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？

对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？

请从学生、老师或家长中选取一类，表明你的态度，请从学生、老师或家长中选取一类，表明你的态度，阐述你的看法。

阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【因果思维展开范式一因果思维展开范式一五段式五段式】1.是什么（怎样）是什么（怎样）2为何这样为何这样家庭原因家庭原因3为何为何这样这样教育原因教育原因4为何这样为何这样社会原因社会原因5要怎样要怎样【一果三因式一果三因式】【模仿文模仿文0101】缺乏诚信是多方教育缺失的缺乏诚信是多方教育缺失的结果结果2828名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师网上抄袭了现成材料来欺骗老师。

这种缺乏诚信行为看似只是学生的。

这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。

缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。

暴露出来而已。

缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。

【是怎样是怎样】首先首先，娇惯、溺爱的家庭环境娇惯、溺爱的家庭环境是造成是造成“缺乏诚信缺乏诚信”的家庭原因。

的家庭原因。

【为何这样为何这样】其次其次，重分数不重立心是造成，重分数不重立心是造成“缺乏诚信缺乏诚信”的教育原因。

的教育原因。

【为何这样为何这样】第三第三，唯利是图的社会环境是造成，唯利是图的社会环境是造成“缺乏诚信缺乏诚信”的社会原因。

的社会原因。

【为何这样为何这样】缺乏缺乏诚信是诚信是多方教育缺失的结果，多方教育缺失的结果，不只是学生的问题，也是社不只是学生的问题，也是社会问题，提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十字会问题，提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十字路口。

我们要路口。

我们要通过强化社会建设，清解通过强化社会建设，清解“弄虚作假弄虚作假”产生的现实产生的现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的。

【要怎样要怎样】【因果思维展开范式二因果思维展开范式二六段式六段式】11、是、是怎样怎样22、为何、为何这样这样33、会、会怎样怎样给自己带来危害给自己带来危害44、会、会怎样怎样给他人带来危害给他人带来危害55、会、会怎样怎样给社会带来危害给社会带来危害66、要、要怎样怎样【一因三果式一因三果式】【模仿文模仿文02】莫做无诚信的莫做无诚信的学生学生无无诚信的人，总会把诚信的人贬得一文不值。

诚信的人，总会把诚信的人贬得一文不值。

【是怎样是怎样】为什么为什么有些学生缺乏诚信？

除了一部分性格原因，有些学生缺乏诚信？

除了一部分性格原因，最主要的，是懦夫懒汉意识作祟。

最主要的，是懦夫懒汉意识作祟。

【为何这样为何这样】无无诚信的学生自己很难有所作为。

诚信的学生自己很难有所作为。

【会怎样会怎样】一一个学生无诚信，最大的危害在于这种欺骗有可个学生无诚信，最大的危害在于这种欺骗有可能传染给学生群体。

能传染给学生群体。

【会怎样会怎样】无诚信的人虽然不全像坏人那样走极端，持枪杀无诚信的人虽然不全像坏人那样走极端，持枪杀人，可他的心里却一直有把刀子啊。

这对社会将产生人，可他的心里却一直有把刀子啊。

这对社会将产生多大的危害啊！

多大的危害啊！

【会怎样会怎样】为了为了我们的未来，让你的心诚信起来吧，莫做无我们的未来，让你的心诚信起来吧，莫做无诚信的学生。

诚信的学生。

【要怎样要怎样】【因果思维展开范式三因果思维展开范式三六段六段式式】1、是、是怎样怎样2、是、是怎样怎样3、为何、为何这样这样4、为何、为何这样这样5、会怎样、会怎样6、要怎样、要怎样【多因多果式多因多果式】【模仿文模仿文0303】人们为何以欺骗社会为人们为何以欺骗社会为荣荣没没有有诚诚信信的的学学生生干干的的是是欺欺骗骗师师长长的的勾勾当当，破破坏坏的的是是社社会会规规则则，“肥肥”了了的是自己的坏心。

的是自己的坏心。

【是怎样是怎样】其实其实，不仅是这些学生，可以说，从上到下都有一批国人以欺骗社会为，不仅是这些学生，可以说，从上到下都有一批国人以欺骗社会为荣，而旁观者却说他们有本事，只恨自己没有机会，没有本事。

荣，而旁观者却说他们有本事，只恨自己没有机会，没有本事。

【是怎样是怎样】作为作为我们共同拥有的社会，为什么会有这么一批人以欺骗社会为荣呢？

我们共同拥有的社会，为什么会有这么一批人以欺骗社会为荣呢？

其实根本原因只有三个方面：

其实根本原因只有三个方面：

一一是社会是大家的，不骗白不骗。

是社会是大家的，不骗白不骗。

【为何这样为何这样】二二是欺骗社会者没有及时受到查处，影响了其他人。

是欺骗社会者没有及时受到查处，影响了其他人。

【为何这样为何这样】三三是正义得不到及时的伸张。

是正义得不到及时的伸张。

【为何这样为何这样】殊不知殊不知，如果有一部分人如果有一部分人欺骗社会，从欺骗社会中获得好处，欺骗社会，从欺骗社会中获得好处，那受损那受损害的害的是我们每一个人；是我们每一个人；如果一部分人如果一部分人分享更多的福利、红利，分享更多的福利、红利，其他人就会其他人就会少少分福利、红利；分福利、红利；如果一部分人如果一部分人在破坏环境、损害商品、食品质量，在破坏环境、损害商品、食品质量，同样受伤同样受伤害的害的是我们每一个人；是我们每一个人；如果一部分人如果一部分人损害工程质量，损害工程质量，受伤害的同样受伤害的同样是我们每是我们每一个人。

一个人。

【会怎样会怎样】所以所以，爱不是口号，而是行动，坚决阻止一切欺骗社会的丑恶行为，爱不是口号，而是行动，坚决阻止一切欺骗社会的丑恶行为，以制止欺骗社会的人和事为己任。

以制止欺骗社会的人和事为己任。

【要怎样要怎样】1.一起。

【定向引述+分列正反面观点】（60字左右）（是怎样）（是怎样）2.再起。

【表明态度+简析看法】（50字左右）（是（是怎样）怎样）3.一承。

【原因分析一，己方角度。

】（180字左右）【原因分析】（“为什么为什么”）4.再承。

【原因分析二，他方角度】（180字左右）【原因分析】（“为什么为什么”）5.转。

【结果分析或背景分析】（180字左右）【背景分析】（“为什么为什么”）【结果分析】（“会怎样会怎样”）6.合。

【重申论点+措施分析】（100字左右）【措施分析】（“要怎样要怎样”）“因果分析+起承转合”六段式（作文基本范式作文基本范式）收集范文收集范文研究范文研究范文改造范文改造范文读读思思写写作作文文学学习习易易法法【阅读积累阅读积累】1.1.一天一读（一天一读（1515分钟分钟33篇千字文）篇千字文）2.2.一周一读（一周一读（3030分钟分钟66篇千字文）篇千字文）3.3.一月一读（一月一读（120120分钟分钟2424篇千字文）篇千字文）4.4.一期一读（一期一读（360360分钟分钟7272篇千字文）篇千字文）【为为“写写”而而“读读”】1.1.读读“历年高考议论文佳作历年高考议论文佳作”2.2.读报纸上读报纸上“时评文章时评文章”（人民日报、中青报人民日报、中青报）3.3.读读“杂志杂志”（读者读者作文素材作文素材杂文选刊杂文选刊）4.4.读读“书书”（自己偏爱的有思想性的文集：

（自己偏爱的有思想性的文集：

胡适、朱光潜、季羡林、胡适、朱光潜、季羡林、周国平、傅佩荣、王开岭、曹林、熊培云、梁文道、梁周国平、傅佩荣、王开岭、曹林、熊培云、梁文道、梁衡、鄢烈山、刘瑜、徐贲等衡、鄢烈山、刘瑜、徐贲等）【议论写作之议论写作之“益益”】有想法有想法有主见有主见有积累有积累懂思考懂思考会表达会表达能独立言说的公民能独立言说的公民